引入流行音樂 創(chuàng)新音樂課堂

劉陽

摘 要：在當今這個開放、多元的時代，中學音樂課堂不可避免地受到包括流行音樂在內(nèi)的外界沖擊，能否正確對待這一現(xiàn)象，將流行音樂中的某些元素引入到中學音樂教育中來，是一個值得廣大音樂教育工作者探討的問題。

關鍵詞：中學音樂課堂；流行音樂；意義

是否應該將流行音樂引入到中學音樂課堂中來，一直是一個頗有爭議的問題。筆者認為，在當今這個開放、多元的時代，如果完全將流行音樂摒棄在中學音樂教育的高墻之外，無異于采取“堙堵”之法治水，其結果必定不如人意。正確的做法應當是“因勢利導”，要正視流行音樂對中學音樂教育的沖擊，將其中具有積極意義的元素巧妙地引入到中學音樂課堂中來，使之成為中學音樂教育的重要組成部分，為提高中學生音樂素養(yǎng)貢獻力量。

一、中學音樂教學發(fā)展及流行音樂的教學意義

中學生處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，他們對一切都充滿好奇和探究，同時也會嘗試著用并未健全的人生觀、世界觀審視各種社會現(xiàn)象。音樂教育是一種審美教育，對于學生的身心發(fā)展都有著重要的作用，學校是實施音樂教育的重要載體，要重視各階段學校音樂教育對學生的培養(yǎng)?！傲餍幸魳贰保≒op Music），是指那些結構短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。流行音樂的特性決定了它的對象是平民階層，特別是在校學生。它不像少兒歌曲那樣單純，流行音樂具有很濃的時代氣息，貼近生活，語言通俗易懂，旋律通俗上口，結構短小精練、易學易記，節(jié)奏時而歡快激烈、熱情四射，時而低沉婉轉、如泣如訴，加上現(xiàn)代科技的高速發(fā)展、運用迷笛、電聲樂器做出奇特的音效更容易吸引中學生的注意；而那些表現(xiàn)歡樂、憧憬友誼愛情、苦悶、傷感等情緒的作品特別能引起中學生情感的交融與共鳴。因此，如果能夠?qū)⒘餍幸魳分械囊恍┓e極元素巧妙地運用在中學音樂課堂中來，將會有助于更好的實施音樂教學，促進學生知、情、意、行等方面的綜合發(fā)展。

二、流行音樂進入中學音樂課堂的原則

1.甄選原則。

流行音樂作為一種與大眾文化生活密切相關的復雜的音樂類型，其內(nèi)容積極消極兼而有之，必然有不適合在中學音樂課堂上進行宣揚的部分，例如，那些過分渲染孤獨、憂傷、失落情緒、表現(xiàn)游戲人生態(tài)度、描述情愛的流行歌曲等。同時，中學生正處于人生觀、世界觀開始建立但不成熟的階段，對于一些社會現(xiàn)象還不能夠進行正確判斷。因此，教師在音樂課堂中引用流行音樂，排斥和拒絕的是那些內(nèi)容消極、格調(diào)不高的流行音樂作品，選擇一些內(nèi)容積極向上、風格清新別致、格調(diào)較高、具有鮮明時代感的作品。

2.適量原則。

中學音樂教育使用固定的教材，是經(jīng)過教學實踐驗證了的具有一定科學性的體系。流行音樂元素作為其有益的補充，將會對中學音樂教育起到積極的促進作用。但如果教師一味偏好流行音樂，忽略原有的音樂課程內(nèi)容的講授，將不利于音樂教學的實施和教學目標的實現(xiàn)，是一種典型的本末倒置；當然，如果教師忽略中學生對流行音樂的喜好和熱愛，完全將其排除在音樂課堂之外，置中學音樂教育現(xiàn)實情況于不顧，則將流于“閉門造車”的境地，也是不可取的。因此，將流行音樂引入到中學音樂課堂中來，教師要把握適量原則，促使流行音樂中積極上進的一部分元素更好地為中學音樂教育服務。

3.恰當原則。

在將流行音樂引入到中學音樂教育課堂中時，教師要重視對教育契機的把握，要充分利用流行音樂中對音樂教育有益的因素，促使流行音樂為教育教學目標的生成和實現(xiàn)所用，為學生審美素養(yǎng)的提高和音樂技能的獲得所用。這需要教師對中學音樂教育課程體系、學生的心理實際和當前的音樂流行趨勢有全面的把握，從而能夠?qū)⑦@三者進行有機的結合，最終形成以中學音樂課程為主、流行音樂為輔，促進中學生心理發(fā)展的良好局面。

三、發(fā)揮流行音樂積極作用的有效策略

1.組織學生進行流行音樂“采風”活動。

教師作為學生音樂學習的組織者和引導者，雖然可以盡量的進行換位思考，但也未必能夠真正的做到“思學生所思”。因此，教師可以將學生組織起來進行流行音樂“采風”活動，這種“采風”并不是傳統(tǒng)意義的采風，而是教師對學生所喜愛的流行歌曲進行調(diào)查，評選出最受學生歡迎的曲目。教師在尊重學生的興趣與愛好前提下，正確評價流行歌曲的審美價值，引導、幫助學生進行辨別，使其自覺摒棄其中的負面因素，最終確立正確的審美觀。同時，教師還可以在恰當?shù)臅r機可以教授或引用這些流行歌曲，更好的豐富自己的音樂教學。

2.引導學生對流行音樂進行辨析和理解。

中學生處于感性認識階段，他們中的很多人雖然喜愛流行歌曲，但可能只是一種單純的喜好，對于流行歌曲本身及其所代表的一些具體內(nèi)容并不理解。當然，這并不排除流行歌曲因其本身的大眾化、通俗化，所呈現(xiàn)出來的淺俗性。學生喜愛流行歌曲，教師應當充分挖掘其中的教育意義，幫助學生分析和理解流行音樂，引導他們感受到某些流行音樂中積極向上的思想情感，就應該能夠達到音樂教育的目的，例如，偶像歌星周杰倫的《聽媽媽的話》，歌詞簡單卻深情：“聽媽媽的話，別讓她受傷。想快快長大，才能保護她。美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽。天使的魔法，溫暖中慈祥……”學生們大多十分喜歡周杰倫，這首歌曲必然會對學生思想教育起到積極作用。

四、結語

流行音樂大多以歌曲形式出現(xiàn)，與社會發(fā)展的脈絡息息相關，是一種以消遣娛樂為主的大眾文化現(xiàn)象。中學音樂教學其目標就是在于培養(yǎng)學生有表情地歌唱和對音樂的感覺能力。通過音樂形象培養(yǎng)學生的理想，陶冶學生高尚情操，啟迪他們的智慧，使其身心得到健康地發(fā)展。

參考文獻：

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