淺談新形勢下山區(qū)留守兒童的感恩教育

黃世橋

摘 要：兒童留守是我國普遍存在的一種現(xiàn)象，特別是在我國山區(qū)地帶，由于家庭環(huán)境的原因，留守兒童感恩意識的培養(yǎng)就主要通過學校教育來進行。新形勢下山區(qū)留守兒童的感恩教育是學校德育的重要內(nèi)容，它對學生的健全的思想品德培養(yǎng)具有著重要的意義，下面，本文就針對新形勢下山區(qū)留守兒童的感恩教育進行分析，并為其更好的教育提供相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：山區(qū)地帶 留守兒童 感恩教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號 ：1003-9082（2018）04-0-01

前言

留守兒童普遍存在感恩意識的缺失，這也是有多方面的原因造成的，不僅和家庭教育有關(guān)系，同時也和學校教育有著很大的關(guān)系，由于家庭教育的缺乏，進而就需要學校積極的對學生進行感恩教育，重視對他們的德育工作。對于山區(qū)留守兒童來說，學校更是學生感恩教育的主力，而如何做好山區(qū)留守兒童的感恩教育，就需要學校教師不斷的進行探索和研究，從而形成一種有效的感恩教育模式，來更好的進行對學生的德育。

一、山區(qū)留守兒童的感恩教育價值意義

1.感恩教育有利于學生責任感的培養(yǎng)

對山區(qū)留守兒童的感恩教育中，是需要包括很多方面的內(nèi)容的，感恩教育就是教育學生懂得回報和付出，而其感恩的對象也有很多，感恩親人、感恩朋友、感恩社會等都是感恩教育的一部分，因此，這也體現(xiàn)出了對于學生責任感的培養(yǎng)。在感恩教育中，教師通過有效的教育手段能夠讓學生理解父母親人對自己的付出，在他們體諒父母、感恩父母的同時，也逐漸的形成一定的責任感，這樣就可以有效的促進他們責任感的培養(yǎng)。感恩教育和責任感的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，同時又都是學生思想道德教育中的重要組成部分。

2.感恩教育有利于塑造學生健全的人格

學生在教育的過程中，學校對于學生的教育基本都是正面的，主要采用呵護和鼓勵的方式來進行，這樣對學生積極的心態(tài)的培養(yǎng)具有著促進作用，但是，在對學生的教育中，還應(yīng)該教育學生面對各種生活環(huán)境而應(yīng)該具有的處理能力和態(tài)度，這也是對學生健全人格的塑造。而對學生的感恩教育，就是一種讓引導(dǎo)學生來面對生活中的各種環(huán)境和問題而采取的一種信息處理和反饋的行為意識能力，教育他們要懂得感恩、懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，并對幫助自己的人和社會保持尊敬之心，從而避免一些負面情緒的影響而誤入歧途，只有他們具備健全的人格，才能客觀的去處理后期成長中遇到的問題[1]。

3.感恩教育有利于促進學生的生命教育

在現(xiàn)在教學中，學校主要是針對學生的理論知識進行教學，而忽略了對學生思想道德方面的教育，這也導(dǎo)致了很多學生并沒有對生命有著客觀和準確的認識，學生生命觀念的薄弱，也是對其身邊親人和環(huán)境的不負責。而對于學生進行感恩教育，就可以有效的促進對學生的生命教育工作，在感恩教育中涉及到對父母的感恩教育，進而學生就能夠有效的了解到生命的可貴，同時，通過感恩教育，學生也能夠更好的和同學教師之間形成和諧共處的關(guān)系，這也促進了他們正確的生命觀念的培養(yǎng)，感恩教育是生命教育的前提和基礎(chǔ)，它在感恩中讓學生認識到了生命的可貴，進而促進更深層次的生命教育。

二、學校如何做好山區(qū)留守兒童的感恩教育

1.從感恩親人中，引導(dǎo)學生進行感恩教育

對于山區(qū)留守兒童來說，父母外出時間比較長，學生和父母之間的交流和相處時間有限，這就會造成學生與父母之間的關(guān)系存在一定的疏遠情況，而在對學生進行感恩教育的過程中，感恩親人是感恩教育的基礎(chǔ)，因此，教師首先就要針對學生進行感恩親人的教育，同時感恩親人的教育也是學生最容易理解和接受的，進而在引申出更深意義的感恩教育。在感恩教育中，教師可以對學生父母的辛勤工作和勞動進行分析，來讓學生認識到父母的不易，進而更好的體會到父母辛苦勞作的目的，從而引導(dǎo)學生對父母的感恩之心的形成，促使他們更加懂得理解父母的心、孝順父母，然后再引導(dǎo)學生要努力學習，敘述教師教學的目的和付出，感恩教師就需要學生努力學習、認真完成作業(yè)等，通過這樣的方法就可以引導(dǎo)學生對感恩意識的培養(yǎng)，通過感恩教育的同時，也促進學生更好的學習[2]。

2.通過節(jié)日，來對學生進行感恩教育

在進行感恩教育中，教師還可以利用節(jié)日的特殊性，來進一步促進學生感恩意識的培養(yǎng)。節(jié)日是一種表達情感的方式，同時，學生對于節(jié)日的熱情也是比較高，因此，特殊的節(jié)日形式就為感恩教育提供了良好的條件。比如，在母親節(jié)的時候，教師就可以利用母親節(jié)的特殊性來引導(dǎo)學生為母親做一些手工作品，讓學生自己動手來做一些認為有意義的作品，進而將這些作品進行保存或者展示，來表達對母親的感恩之情，通過這樣的方式，學生就能夠更好的表達自身對母親的情感，也能夠加深他們感恩父母的意識；另外，在建軍節(jié)的時候，教師也可以組織學生來進行相關(guān)主題的板報制作，讓學生分小組來進行建軍題材的資料收集，這樣就可以有效的促進學生對軍人的了解，進而感恩他們保家衛(wèi)國。

3.制作卡片回饋幫助，來進行感恩教育

在山區(qū)的教育中，教育的條件和外界相比，一般是比較落后的，近年來，隨著人們意識的逐漸增強，也有很多的愛心人士對于山區(qū)的教育事業(yè)提供了很大的幫助，這是也體現(xiàn)了社會環(huán)境對于山區(qū)教育事業(yè)的關(guān)注和支持，而面對這些幫助和支持，學生是沒有能力進行匯報的，因此，在對學生進行感恩教育的時候，就可以采取一定的方法來引導(dǎo)學生對社會愛心人士的感恩之心的表達。比如，教師可以讓學生為幫助他們的愛心人士制作感恩卡片以及寫感謝語的方式，并對他們的制作品向社會愛心人士進行傳達，這樣就可以有效的鍛煉學生對社會的感恩意識[3]。

結(jié)語

感恩教育是每一個教育群體都需要重視的內(nèi)容，由于山區(qū)留守兒童環(huán)境的特殊性，就需要學校更加重視對山區(qū)留守兒童的感恩教育，它對學生思想道德意識的健康培養(yǎng)具有著重要的價值意義，而如何進行山區(qū)留守兒童的感恩教育就需要學校進行不斷的研究，形成一種系統(tǒng)規(guī)范的感恩教育模式，從而提高感恩教育的效果。

參考文獻

[1]周海章.淺談農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的策略[J].好家長，2015（37）.113-113.

[2]藺學鳳.淺析學校對留守兒童的感恩教育[J].科學咨詢，2012（11）：42-44.

[3]徐清燕.小學留守兒童感恩教育[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（31）.135-135.