課堂教學中引入的技巧

樊云峰

摘 要：“引入”一直是我們各科教學工作者思考的課題，精心設(shè)計的課堂引入可以提高學生學習興趣和注意力，還可以拓展課堂教學內(nèi)容，兼顧德育、科學素養(yǎng)等內(nèi)容。課堂引入的方法有多種，如直接引入、復(fù)習引入、實驗引入、化學史引入、生活引入和多媒體展示等等。針對不同的知識、不同的課型恰當?shù)牟捎貌煌姆椒?，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而達到良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：課堂引入；化學小魔術(shù)；化學與生活；化學史；化學與科技

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.053

課堂教學的開端是課堂引入，一堂課的精彩也正是從課堂引入開始的。它就如同電影中片頭的懸疑橋段，一個精心設(shè)計的引入，可以把學生的心牢牢系在教師設(shè)計的教學環(huán)節(jié)上，讓學生迅速把全部精力集中到知識點上來，學生思維活躍、接受知識快、探究欲望強，可以起到畫龍點睛的作用。課堂引入的方法有多種，如直接引入、復(fù)習引入、實驗引入、化學史引入、生活引入和多媒體展示等等。針對不同的知識、不同的課型恰當?shù)牟捎貌煌姆椒?，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而達到良好的課堂效果。

在我們的教學課堂上，教師是主導(dǎo)，學生是主體，教師如何調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動探究問題，在課堂教學中與教師一起遨游于知識的海洋，這是提高課堂教學實效必須要思考的問題。傳統(tǒng)的課堂教學阻礙了我們?nèi)グl(fā)揮學生主體的作用，我們要打破傳統(tǒng)課堂的束縛，真正做到以學生為課堂主體的教學。下面我結(jié)合自己在高中化學教學實踐中的經(jīng)驗和體會，就如何設(shè)計知識背景，談一談在課堂引入方面進行的一些嘗試和探索，希望能給同行帶去一些裨益。

一、實驗引入：巧用化學實驗變成魔術(shù)，激發(fā)學生濃厚的探究興趣

在學習氨氣的性質(zhì)時，我先表演了一個展示自己“掌心生煙”的小魔術(shù)。我和學生各在手心握一個青霉素小瓶，然后用意念讓瓶里“生煙”。我事先在自己的小瓶里滴入幾滴濃鹽酸，在瓶蓋里滴入幾滴濃氨水，蓋上蓋子后揮發(fā)出的氨氣和氯化氫會生成氯化銨白煙，而學生握的是空瓶，當然不會有煙，再配合上表演，口中都念念有詞，“生煙、生煙”，一下子就把學生吸引住，課堂氣氛也活躍起來。這樣一來我們就不怕學生不好好學習化學知識了，甚至還有好多學生課下一直在討論實驗的過程，對化學知識進行了探討和鞏固。

在學習苯的性質(zhì)時，用“點水成油”實驗來引入。我先告訴學生最近自己有一個“偉大”的發(fā)明，可以通過滴加“神液”把水變成油。實驗過程是：向一個盛有水的小燒杯中滴加幾滴苯，用火柴點燃，觀察到“水”燃燒起來。這個實驗既演示了苯不溶于水、密度比水小和可以燃燒等性質(zhì)，又可以幫助學生破除偽科學的神秘面紗。實驗教學讓學生很快的投入到學習中來，并對化學知識有了理性的認知。在今后的教學中，我們要善于運用實驗來增加課堂的趣味性，提高學生對知識的探究興趣。

二、生活激趣：利用生活中常見的實例和騙局，注重傳授學生知識的同時也滲透社會教育

學習硝酸的性質(zhì)時，我準備了一枚純金戒指和一枚鍍銅戒指，讓兩名學生表演小品進行以假亂真的兜售，然后讓學生思考如何鑒別真?zhèn)巍Ｓ哪恼Z言和肢體行為吸引學生積極思考，學習化學知識的同時也明白在生活中切莫“貪小便宜吃大虧”。通過演示銅溶于濃硝酸而金不溶解，區(qū)分了二者的同時也簡單了解了濃硝酸的氧化性。

在學習二氧化硫的性質(zhì)時，我從市面上買到硫磺熏過的饅頭和全麥饅頭，然后放在一起讓學生選擇自己平時喜歡吃哪一種？很多學生喜歡吃白的。取少量白饅頭掰碎置于試管中，再向其中加入適量水，用酒精燈加熱煮沸，可以看到白饅頭變黃或變黑。然后在此設(shè)疑：這是什么原因？究竟什么饅頭更健康？讓學生通過本節(jié)知識的學習來解決問題。因為和生活密切相關(guān)，學生學習積極性非常高，而且學會知識的同時也對生活中的食品安全有了更深的體會。

三、化學史引入：合理利用化學史實，在傳授知識的同時進行情感教育

在氧族元素的課堂教學中，我首先向?qū)W生介紹了“釙”的發(fā)現(xiàn)和名稱的由來。居里夫婦一絲不茍的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，不畏艱難險阻、不畏貧寒的優(yōu)秀品質(zhì)深深地打動了學生，尤其居里夫人以自己的祖國來命名這種新發(fā)現(xiàn)的元素，大大激發(fā)了學生為國爭光的志向。

在氯氣的課堂教學中，通過展示在一次大戰(zhàn)中德軍將氯氣用于伊普爾戰(zhàn)役的事件，使學生體會到氯氣的顏色、狀態(tài)和毒性，了解化學武器在戰(zhàn)爭中對人類和環(huán)境帶來的巨大危害，也使學生懂得了化學武器的制約和反制約，在教育學生愛好和平、珍惜和平的同時也使學生深刻感受到落后就要挨打，只有國家強盛了才有真正的和平。

四、多媒體引入：通過多媒體，展示有趣實驗視頻或現(xiàn)代科技發(fā)展等加深學生對本節(jié)知識的理解，激發(fā)學習興趣

在學習堿金屬元素的性質(zhì)時，我先利用電子白板給學生播放了國外拍攝的“堿金屬與水的反應(yīng)”視頻，場面火爆，爆炸場景劇烈，學生一下子被這激烈的場景深深吸引住，產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而牢牢掌握了堿金屬與水反應(yīng)劇烈程度的規(guī)律，效果極佳。

在學習化石燃料知識時，我先播放了美國開發(fā)頁巖氣和我國開發(fā)可燃冰的新聞短片，結(jié)合石油價格暴跌對全球尤其是對俄羅斯的影響，對學生進行簡單講述，講明能源戰(zhàn)略在國家安全和國際斗爭中的重要地位，增強學生愛國意識和民族自豪感。

總之，注重做好課堂引入，可以讓學生喜歡上這門課，喜歡上這位教師，能夠?qū)ι险n產(chǎn)生期盼，在享受中獲得知識，自然會取得非常好的教學效果。同時，在課堂上除了傳授學科知識，把生活、科技、德育等內(nèi)容也有機結(jié)合在一起，能夠使課堂更豐滿、更充實、更有價值。

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