能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培育方法探討

齊樂(lè)

[摘 要]從根本上來(lái)講，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科本身具備凸顯的實(shí)踐性，其應(yīng)當(dāng)致力于培育綜合素養(yǎng)較高的新型營(yíng)銷人才。面對(duì)市場(chǎng)化帶來(lái)的強(qiáng)烈影響，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)在當(dāng)前階段也在面臨全方位的日常教學(xué)轉(zhuǎn)型。因此可見(jiàn)，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)最根本的宗旨應(yīng)當(dāng)落實(shí)于培育營(yíng)銷能力，在此前提下全面著眼于塑造具備高層次營(yíng)銷實(shí)踐能力的營(yíng)銷領(lǐng)域人才。在當(dāng)前時(shí)期的營(yíng)銷教學(xué)中，師生應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注能力培養(yǎng)，確保日常教學(xué)建立在能力導(dǎo)向的前提下，不斷探求適用于市場(chǎng)營(yíng)銷的能力培育舉措。

[關(guān)鍵詞]能力培養(yǎng)；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)方法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.16.145

近些年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷的日常教學(xué)正在實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)轉(zhuǎn)型，對(duì)此應(yīng)當(dāng)將能力培養(yǎng)作為核心性與根本性的營(yíng)銷教學(xué)導(dǎo)向。與此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷本身也體現(xiàn)為顯著的市場(chǎng)化以及實(shí)踐化屬性，高校開(kāi)設(shè)上述學(xué)科的宗旨也在于培育該學(xué)科的實(shí)踐能力。因此可以得知，市場(chǎng)營(yíng)銷的日常教學(xué)不能夠缺少能力培育的導(dǎo)向。在目前狀況下，仍有較多畢業(yè)生正在面對(duì)難度較大的崗位就業(yè)，其自身也尚未具備優(yōu)良的實(shí)踐素養(yǎng)。對(duì)于上述現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)全面著手加以改進(jìn)，確保將能力培養(yǎng)導(dǎo)向滲透在各個(gè)課堂流程中。

1 確立能力培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向

在當(dāng)前狀況下，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠面對(duì)市場(chǎng)化與信息化給其帶來(lái)的顯著挑戰(zhàn)，對(duì)于傳統(tǒng)模式的市場(chǎng)營(yíng)銷流程也應(yīng)當(dāng)著眼于全面進(jìn)行優(yōu)化。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)如果能夠緊密結(jié)合能力培養(yǎng)的根本宗旨，則有益于提升同學(xué)們自身?yè)碛械臓I(yíng)銷實(shí)踐素養(yǎng)，確保其在畢業(yè)以后都能迅速適應(yīng)營(yíng)銷行業(yè)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。近些年來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)整體上呈現(xiàn)顯著擴(kuò)大的行業(yè)人才需求，然而與之相應(yīng)的人才綜合素養(yǎng)卻尚未獲得明顯的提升。因此可見(jiàn)，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)亟待將能力培養(yǎng)作為其在當(dāng)前階段的學(xué)科導(dǎo)向，依照因地制宜的思路來(lái)探求適用于該專業(yè)的全新教學(xué)模式。

與此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科教學(xué)也要緊密銜接營(yíng)銷實(shí)踐以及學(xué)科原理，在此前提下更多著眼于調(diào)整現(xiàn)有的課堂模式。具體在實(shí)踐中，能力培養(yǎng)導(dǎo)向更多側(cè)重于提升同學(xué)們自身具備的實(shí)踐素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生擁有的創(chuàng)新潛能予以全面激發(fā)。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)如果要全面凸顯其應(yīng)有的人才塑造功能，則需要從源頭入手來(lái)轉(zhuǎn)變偏重學(xué)科原理并且忽視營(yíng)銷實(shí)踐的傳統(tǒng)思路，從而將更多實(shí)踐要素融入整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)只有做到了上述改進(jìn)，才能夠真正適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷的全新背景并且體現(xiàn)能力導(dǎo)向教學(xué)具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2 當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)狀況

首先，傾向于灌輸市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科原理。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科本身具備相對(duì)較強(qiáng)的復(fù)雜性，這是因?yàn)槠渖婕岸鄬哟蔚臓I(yíng)銷原理。在傳統(tǒng)的課堂流程中，師生傾向于關(guān)注該學(xué)科的市場(chǎng)營(yíng)銷原理以及與之有關(guān)的習(xí)題，以便于應(yīng)對(duì)該學(xué)科的測(cè)試。但是實(shí)質(zhì)上，單純進(jìn)行課堂灌輸?shù)淖龇ê芸赡鼙畴x了新課改的根本宗旨，以至于壓抑了同學(xué)們自身具備的學(xué)科探究興趣。

其次，欠缺趣味性的課堂氛圍。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)雖然具備較強(qiáng)復(fù)雜性，但是也應(yīng)當(dāng)具備趣味性。教師如果能夠指引同學(xué)們緊密結(jié)合該學(xué)科的案例講授以及分角色表演，那么將會(huì)有助于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生在面對(duì)上述學(xué)科時(shí)的熱情。但從現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)仍然欠缺必要的趣味性與新穎性，因此學(xué)生對(duì)此傾向于厭倦甚至退縮。與此同時(shí)，當(dāng)前仍有很多高校欠缺購(gòu)置信息化教學(xué)設(shè)施必需的資金，因而很難投入更多資源來(lái)創(chuàng)建全新的課堂氛圍。受到上述現(xiàn)狀帶來(lái)的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷課堂呈現(xiàn)枯燥以及乏味的不良狀態(tài)。

最后，忽視案例講解。市場(chǎng)營(yíng)銷案例應(yīng)當(dāng)能夠提供整個(gè)課堂教學(xué)流程的輔助，通過(guò)運(yùn)用案例講授的方式，就可以讓學(xué)生透徹理解特定的營(yíng)銷原理，然后將其靈活運(yùn)用于自身未來(lái)的崗位實(shí)踐。因此可見(jiàn)，運(yùn)用案例講解的舉措有助于深化同學(xué)們針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的印象，同時(shí)也全面提升了該學(xué)科的實(shí)踐技能。但是截至目前，教師針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課堂并沒(méi)有真正關(guān)注案例教學(xué)，以至于很多學(xué)生在面對(duì)某些抽象性的市場(chǎng)營(yíng)銷原理時(shí)都無(wú)法予以透徹理解。

3 針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)探究?jī)?yōu)化的教學(xué)方法

（1）轉(zhuǎn)變師生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)。

從本質(zhì)上看，市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)當(dāng)能夠全面融入營(yíng)銷實(shí)踐，唯有如此才能夠凸顯市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科具備的教學(xué)價(jià)值。在目前市場(chǎng)化的狀況下，市場(chǎng)營(yíng)銷正在增添全新的內(nèi)涵，因而與之相應(yīng)的日常教學(xué)也應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)全方位的課堂轉(zhuǎn)型。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，當(dāng)前仍有較多高校在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷涉及日常教學(xué)時(shí)，仍然傾向于課堂講授。在傳統(tǒng)模式下，受到應(yīng)試思路給師生帶來(lái)的顯著影響，教師通常都會(huì)為同學(xué)們講授市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科原理，然后預(yù)留相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行演練。實(shí)際上，上述課堂模式很可能壓抑了同學(xué)們自身具備的探究熱情。

為了在根源上轉(zhuǎn)變課堂現(xiàn)狀并且優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，師生應(yīng)當(dāng)致力于密切進(jìn)行配合，確保將同學(xué)們作為整個(gè)課堂流程的主體。在此前提下，教師應(yīng)當(dāng)輔助學(xué)生開(kāi)展多層次的課堂探究，對(duì)于其自身具備的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)進(jìn)行全方位的激發(fā)。在當(dāng)前的教學(xué)流程中，師生可以共同著手進(jìn)行某些學(xué)習(xí)資料的編寫，從而在當(dāng)前的教案中全面增添創(chuàng)新性的內(nèi)涵。通過(guò)運(yùn)用上述手段，應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科時(shí)的濃厚興趣，對(duì)于學(xué)生自身表現(xiàn)出來(lái)的畏難心態(tài)進(jìn)行全面消除。

（2）創(chuàng)建教學(xué)情境。

市場(chǎng)營(yíng)銷課堂不能夠缺少情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)建情境的方式能夠全面優(yōu)化當(dāng)前的課堂氛圍，進(jìn)而讓同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷。與此同時(shí)，創(chuàng)建教學(xué)情境的舉措也有助于避免僵化的課堂氛圍。在現(xiàn)階段的市場(chǎng)營(yíng)銷課堂中，教師應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)建逼真的市場(chǎng)營(yíng)銷場(chǎng)景，在此前提下將同學(xué)們分成若干學(xué)習(xí)組，針對(duì)特定的營(yíng)銷場(chǎng)景予以分組扮演。近些年來(lái)，信息化手段正在全面融入市場(chǎng)營(yíng)銷課堂，因此教師可以憑借特定的軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景模擬，全面優(yōu)化現(xiàn)有的課堂情境。

例如針對(duì)產(chǎn)品促銷的相關(guān)知識(shí)具體在進(jìn)行講授時(shí)，教師自身可以扮演消費(fèi)者，而讓各個(gè)學(xué)習(xí)組的組員扮演與之相應(yīng)的營(yíng)銷人員。通過(guò)運(yùn)用上述的課堂舉措，學(xué)生就可以真切體會(huì)到產(chǎn)品促銷涉及的各個(gè)流程關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而全面強(qiáng)化了自身針對(duì)產(chǎn)品促銷留下的印象。師生在共同完成了上述的情景創(chuàng)設(shè)之后，對(duì)于某些關(guān)鍵性的課堂流程還需予以全面反思，對(duì)此給出可行性的改進(jìn)舉措。

（3）將案例融入課堂。

與傳統(tǒng)模式的學(xué)科原理講授相比，建立于案例教學(xué)之上的新型課堂流程具備更高層次的教學(xué)實(shí)效性。通過(guò)運(yùn)用案例解析的方式，應(yīng)當(dāng)能夠增添整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷課堂具備的新穎性以及趣味性，進(jìn)而讓同學(xué)們能夠迅速融入逼真的課堂氛圍中。因此在篩選與市場(chǎng)營(yíng)銷密切相關(guān)的典型實(shí)例時(shí)，教師有必要保證上述案例緊密銜接課堂要點(diǎn)，對(duì)此最該選擇經(jīng)典性并且符合當(dāng)?shù)靥卣鞯氖袌?chǎng)營(yíng)銷案例。

除此以外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去特定的實(shí)訓(xùn)基地，在此前提下確保學(xué)生都能夠真切感受到市場(chǎng)營(yíng)銷的濃厚氛圍。在現(xiàn)階段的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有必要緊密結(jié)合特定的營(yíng)銷崗位需求，通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地來(lái)提升學(xué)生自身?yè)碛械氖袌?chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新水準(zhǔn)。通過(guò)全面融入案例教學(xué)，應(yīng)當(dāng)能夠保障同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)以后都能夠妥善應(yīng)對(duì)真實(shí)的崗位操作，而不至于表現(xiàn)為盲目性與慌亂性。

4 結(jié) 論

經(jīng)過(guò)綜合分析可知，高校針對(duì)現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷課堂模式應(yīng)當(dāng)致力于全面加以轉(zhuǎn)型，確保其能夠建立于培育實(shí)踐能力的基本導(dǎo)向上。針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷如果能夠著手進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，那么將會(huì)有助于輸送優(yōu)良的人才，同時(shí)也顯著提升了現(xiàn)階段的就業(yè)概率。截至目前，市場(chǎng)營(yíng)銷涉及的日常教學(xué)模式尚未真正達(dá)到健全，高校對(duì)此仍然有必要進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變。因此在未來(lái)階段的教學(xué)實(shí)踐中，高校有關(guān)部門仍需實(shí)現(xiàn)密切配合，運(yùn)用針對(duì)性的舉措來(lái)創(chuàng)建全新的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱媛媛.“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下的新型市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].電子商務(wù)，2017（6）.

[2]唐力翔.基于學(xué)生能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式改革與探索[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2015，12（8）.