“和美”教育特色學(xué)校建設(shè)的實施策略研究

宋璞玉

【摘要】以美的規(guī)律改善教育，通過挖掘教育過程中美的因素，使教育內(nèi)容和方法等各要素，構(gòu)成一種美感動力系統(tǒng)。以美的獨特魅力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、并按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，達(dá)到調(diào)動主動性，發(fā)揮主體性，實現(xiàn)創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展；進(jìn)而感受基于人性的豐富與充實以及對人的存在本身的肯定基礎(chǔ)上所帶來的深度愉悅，達(dá)到“悅神悅志”的感覺，精神得到滿足和升華；同時承認(rèn)差異、尊重差異，鼓勵個性的充分展現(xiàn)，實現(xiàn)多元的發(fā)展，創(chuàng)造“和而不同、美美與共”的和美教育境界。

【關(guān)鍵詞】和美德育 和美課堂 和美團(tuán)隊建設(shè)

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校和美教育特色創(chuàng)建，根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建規(guī)劃和實施方案，學(xué)校以“和美教育特色學(xué)校建設(shè)的模式與策略研究”研究目標(biāo)為帶動，促進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，實施策略如下。

一、研究的主題

1.和美教育的理念闡釋

我們認(rèn)為，教育作為培養(yǎng)人的社會活動，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)人的和諧發(fā)展為根本，即“應(yīng)使人感性和精神的整體達(dá)到盡可能的和諧”，讓教育過程和教育目的成為讓人幸福的事情。和美教育的核心理念是“以美育人，讓每一個學(xué)生主動愉悅多元發(fā)展?！奔匆悦赖囊?guī)律改善教育，通過挖掘教育過程中美的因素，使教育內(nèi)容和方法等各要素，構(gòu)成一種美感動力系統(tǒng)，以美的獨特魅力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美、并按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，達(dá)到調(diào)動主動性，發(fā)揮主體性，實現(xiàn)創(chuàng)造性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展；進(jìn)而感受基于人性的豐富與充實以及對人的存在本身的肯定基礎(chǔ)上所帶來的深度愉悅，達(dá)到“悅神悅志”的感覺，精神得到滿足和升華；同時承認(rèn)差異、尊重差異，鼓勵個性的充分展現(xiàn)，實現(xiàn)多元的發(fā)展，創(chuàng)造“和而不同、美美與共”的和美教育境界。和美教育所實現(xiàn)人的發(fā)展，主要指向?qū)W生，也指向老師。

二、研究的內(nèi)容、思路及目標(biāo)

以人的發(fā)展為核心，和美教育的研究依次涉及到理論深化、德育實效性研究、課堂教學(xué)改進(jìn)、課程規(guī)劃與開發(fā)、學(xué)校管理改進(jìn)（制度文化建設(shè)、教師團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)校外部環(huán)境的營建等）等五個方面。

1.“和美教育”的理論深化

（1）“和美教育”的經(jīng)驗比較與借鑒。需要借鑒當(dāng)前一些學(xué)校實施和諧教育和以美育人的經(jīng)驗，以一種開放的心態(tài)、寬廣的視野推進(jìn)教育教學(xué)改革。

（2）本土經(jīng)驗的理論提升，“和美教育”理念的深度闡發(fā)。在先期實驗的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)經(jīng)驗，對和美教育思想進(jìn)行深度闡發(fā)，并提煉實踐模式，提升辦學(xué)思想高度。

2.以美養(yǎng)德的策略研究——構(gòu)建“和美德育”新體系

（1）構(gòu)建“和美德育”新體系。為了把德育目標(biāo)更加具體化，根據(jù)小學(xué)生年齡特點和德育要求，將德育目標(biāo)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，建立和美德育目標(biāo)體系。梳理學(xué)校德育活動主題和德育育人載體，建立和美德育課程新體系。

（2）精心設(shè)計德育活動。以“生活化、活動性、探究式”德育途徑的探討課題研究為帶動，開展主題教育活動，提高德育的實效性，使學(xué)生在活動中陶冶情操，受到美的教育，實踐美的行為的實效性做法。

3.以美啟智的策略研究——打造“和美課堂”

打造“和美課堂”，倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中，挖掘各學(xué)科教學(xué)中美的因素、創(chuàng)設(shè)美的情境、注重教學(xué)智慧和藝術(shù)、講究教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)行為、展示形象示范之美；同時改進(jìn)課堂組織形式，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，通過一系列措施，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，享受知識收獲帶來的愉悅和成功體驗。

4.和美教育思想指導(dǎo)下的校本課程規(guī)劃與開發(fā)

（1）以美健體——突出體育類校本課程開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。開發(fā)完善適合小學(xué)生年齡特點的《學(xué)生課間活動游戲》《趣味運動會》等校本課程，通過體育課學(xué)科滲透，將體育鍛煉滲透在學(xué)校生活之中，使學(xué)生享受參與運動帶來的愉悅，促進(jìn)學(xué)生保持旺盛的體力、精力與活力，達(dá)到心智、情感和社會性和諧發(fā)展的境界。

（2）以美怡情——突出藝術(shù)類校本課程開發(fā)，以美育塑造和諧心靈。將美育滲透在學(xué)校生活的各個方面，體現(xiàn)于各門知識領(lǐng)域之中，加強(qiáng)藝術(shù)類課程的設(shè)置。探索藝術(shù)類校本課程開發(fā)，做到普及與提高相結(jié)合，必修與選修相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，塑造學(xué)生的和諧心靈。

（3）注重心理健康校本課程開發(fā)，形成和諧融洽人際關(guān)系。和諧的個性表現(xiàn)為積極健康的心理狀態(tài)及與他人融洽的人際關(guān)系，這是和美教育特別關(guān)注的內(nèi)容。為此我們探討根據(jù)小學(xué)生不同學(xué)段可能產(chǎn)生的心理不適問題，通過游戲、傾聽、溝通等方式，培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、合作、互助的品質(zhì)，促進(jìn)和諧融洽的人際關(guān)系的形成，形成學(xué)生和諧的個性。

（4）突出活動類校本課程開發(fā)。學(xué)生健全的人格，來源于豐富的成長經(jīng)歷。學(xué)校圍繞節(jié)日慶典類、主體活動類、儀式體驗類三大體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立涉及藝術(shù)、科技、體育、社會實踐、德育教育等的活動項目，積淀活動文化，培養(yǎng)學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生素質(zhì)。

5.以美聚力——基于和美教育理念的學(xué)校管理改進(jìn)

（1）學(xué)校文化規(guī)劃與實踐。以和美教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)建一整套學(xué)校文化育人體系，營造舒適宜人、富有教育意蘊(yùn)的學(xué)校物質(zhì)文化環(huán)境與精神文化環(huán)境，追求人與文化合一的和諧境界。創(chuàng)設(shè)真正有利于實施“和美教育”的學(xué)校制度，建立和完善以人為本的管理制度和模式，進(jìn)行教師和學(xué)生的評價制度改革，使制度促進(jìn)師生和學(xué)校的和諧發(fā)展。

（2）和美教師團(tuán)隊建設(shè)。打造全面發(fā)展的和美教師團(tuán)隊，是和美教育實施的關(guān)鍵。我們積極探索“主體參與體驗式多元培訓(xùn)”，形成教師自主提升與發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動力，促進(jìn)教師多元發(fā)展。

（3）營造和諧的外部氛圍，形成教育合力。和諧家校關(guān)系是和美教育的重要組成部分，它有利于形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并提高家長對學(xué)校的認(rèn)可度。學(xué)校積極探討平等和諧的親子關(guān)系對子女成長的積極影響，探討如何提高家長素質(zhì)，更好地指導(dǎo)子女成長，形成家校合力。學(xué)校與村莊及周邊和諧關(guān)系的創(chuàng)建也是“和美校園”建設(shè)的重要方面，充分發(fā)揮他們的教育功能，營造立體的育人體系。

三、和美教育研究的思路及實施步驟

研究思路：本研究是以學(xué)校為本位的，是基于本校實際情況的，旨在謀求學(xué)校教育教學(xué)以及整體辦學(xué)方面的改進(jìn)，探尋在“和美教育”的理念指引下的切實可行的學(xué)校特色創(chuàng)建模式與策略。因此，這是一種校本研究，本研究旨在用“和美教育”的理念指導(dǎo)學(xué)校教育實踐的改進(jìn)，從而需要進(jìn)行探索性的嘗試與創(chuàng)新，需要在行動中跟進(jìn)，在現(xiàn)實問題中共同探索，理論與實踐相生相成。我們將遵從“源于行動、為了行動，在行動中”的原則，以一種求真求實的態(tài)度來推進(jìn)學(xué)校教育實踐的實質(zhì)變革，創(chuàng)建和美教育特色學(xué)校。

四、主要研究方法

1.文獻(xiàn)研究。通過學(xué)習(xí)有關(guān)國內(nèi)外和有關(guān)學(xué)校和諧教育和審美教育研究的理論，豐富學(xué)校和美教育的理論內(nèi)涵，為校本行動研究奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)查研究。通過問卷或訪談學(xué)校老師、家長、學(xué)生，了解本校在學(xué)校管理（包括制度文化建設(shè)）、德育教育、課堂教學(xué)、班級管理、校本教研、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等諸方面現(xiàn)狀及需求，從而提高課題研究的針對性。

3.個案研究。對學(xué)校某個領(lǐng)域進(jìn)行個案研究。

4.行動研究。這是本課題的主要研究方法——以解決問題為指向的應(yīng)用研究，“源于行動，為了行動，在行動中”是本課題的原則。

五、課題研究的成果

1.編輯印刷校內(nèi)研究成果刊物——《和美教育班級文化手冊》。

2.探索形成較為成熟的以學(xué)校為本位的“和美教育”實踐模式和策略，推進(jìn)課堂教學(xué)的實質(zhì)性變革和學(xué)生的全面和諧發(fā)展，切實推動學(xué)校特色創(chuàng)建和品牌建設(shè)。