論在初中英語教學(xué)中如何運用情感教學(xué)

宋麗娜

【摘要】在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的關(guān)注點是教師教學(xué)的關(guān)鍵一步。而判斷一個學(xué)生英語程度的好壞關(guān)鍵看學(xué)生的基本技能以及養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)好英語的重申之重，這些都需要教師在課堂中進行對學(xué)生的培養(yǎng)，因此在課堂教學(xué)中，教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將情感教育滲透到課堂中，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理，從而為學(xué)生的英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 情感培養(yǎng)

隨著社會時代的發(fā)展，英語已經(jīng)成為人們生活中一個常用的語種，英語在教學(xué)中也變得愈加重要，然而英語的詞匯、語法的加大使得英語的教學(xué)由之前的簡單的教學(xué)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的教學(xué)。情感教學(xué)中，教師可以從英語詞匯、英語口語表達以及英語寫作等三個方面做起，最終達到提高學(xué)生初中英語能力的目的。

1英語詞匯情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生詞匯記憶興趣

教師在實際的英語教學(xué)過程中為了符合情感教學(xué)的基本理念，首先可以從英語詞匯教學(xué)開始做起。這種新式教學(xué)策略的使用不僅有效激發(fā)了他們的英語詞匯記憶興趣，同時還能夠豐富他們的英語詞匯儲備。例如在學(xué)習(xí)“fruit水果”等一系列英語詞匯的時候，教師需要利用情感教學(xué)達到目的。教師首先在黑板上寫下一些英語詞匯，比如apple蘋果、pear梨子、water - melon西瓜、pineapple菠蘿、peach桃子等。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果實物與之對應(yīng)，比如教師拿出apple說道：What fruit is it？ Whichword is correspond-ed with it？（這是什么水果？哪一個單詞與它對應(yīng)？）學(xué)生爭先恐后地舉手想要作答，教師挑選一名學(xué)生回答道：The first word.A-P-P-L-Eapple.（第一個單詞與之對應(yīng)。A-P-P-L-E蘋果。）教師回答：Bingo.（恭喜你，答對了。）當(dāng)學(xué)生回答正確之后，教師便把這個蘋果獎勵給這位學(xué)生，從而進一步激發(fā)其他學(xué)生的英語單詞記憶興趣。最后教師通過重復(fù)五輪這種類型的單詞記憶游戲，從而幫助學(xué)生完善自身的英語詞匯儲備。

2情景對話情感教學(xué)，提高學(xué)生口語表達能力

英語口語表達能力是學(xué)生自身重要的基礎(chǔ)技能之一，需要教師對其進行實際的課堂訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的口語表達能力，可以開展相對應(yīng)的情景對話情感教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)預(yù)備課程UnitlH ello這一單元的相關(guān)英語知識的時候，教師可以用“self-introduction”（自我介紹）為主題要求學(xué)生進行相關(guān)的英語情景對話練習(xí)。教師首先教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的英語問候短語，比如：Hello/Hi你好、Nice to meet you很高興見到你、Nice tomeet you，too.我見到你也很高興等。然后教師要求學(xué)生進行具體的英語情景對話，以下為一組具體的英語情景對話內(nèi)容，可供教師進行教學(xué)參考：Tom：Hello.My name is Tom.And you？（你好，我的名字叫做Tom。那么你呢？）Jim： Hi.l'm Jim.Nice to meet you.（你好，我叫Jim。很高興見到你。）Tom：Nice to meet you，too.（我也很高興見到你。）Tom：l am a lively and enthusiastic person.Weneed to help each other in the next three years.（我是一個熱情樂觀的人。我們需要在接下來的三年中互幫互助。）Jim： Sure. Let'smake friends with others.（當(dāng)然。讓我們?nèi)ズ推渌私慌笥寻?。）Tom：OK.Let's go.（好的。讓我們開始吧。）教師通過開展英語情景對話的情感教學(xué)，不僅提高了學(xué)生自身的英語口語表達能力，而且還能夠為他們之后更高層次的英語交流奠定基礎(chǔ)。

3英語寫作情感教學(xué)，提升學(xué)生英語文章水平

學(xué)生綜合素質(zhì)的提高需要自身基礎(chǔ)技能的全方位發(fā)展。同時英語寫作作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，教師需要通過情感教學(xué)的方法，不斷提升學(xué)生的英語文章水平。例如在學(xué)習(xí)預(yù)備課程Unit2《 My family》這一單元的相關(guān)英語知識的時候，教師通過具體的情感教學(xué)不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。教師首先確定英語文章題目“My parents”（我的父母），并且規(guī)定“emotlon andevent in the article”（文章的情感與具體事件并重）。然后教師需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的英語詞匯與語法知識，比如farther父親、moth -er母親、parents父母以及There be句型、一般過去時等，從而達到完善他們自身英語基礎(chǔ)知識體系的目的。以下一位學(xué)生具體的英語作文，可供教師進行教學(xué)參考：I have a happy family.There arethree people in my family.Look，this is my father and that is mymother.The three of us love each other.lt was my birthday yester-day，and my family spent a happy day.ln the morning，my parentsand l went to the zoo.And there are many animals in the zoo yester-day.We went to eat hot pot in the evening.l love my parents andthey love me.too.（我有一個幸福完滿的家庭。在我的家中一共有三口人?？?，這個是我的爸爸，并且那個是我的媽媽。我們彼此都深深愛著對方。昨天是我的生日，我的父母給了我一個不一樣的生日派對。昨天一大早我和我的父母一起去了動物園，動物園中有著許多種類的動物，并且它們都很可愛。到了晚上我們又一起去吃了我的最愛火鍋。我愛我的父母并且我的父母也愛我。）教師在實際的英語教學(xué)過程中需要采用情感教學(xué)的方法，幫助學(xué)生提高自身的英語水平。

總之，隨著社會時代的發(fā)展，英語已經(jīng)成為人們生活中一個常用的語種，英語在教學(xué)中也變得愈加重要，然而英語的詞匯、語法的加大使得英語的教學(xué)由之前的簡單的教學(xué)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的教學(xué)，針對口語表達、詞匯記憶的教學(xué)，在語言的應(yīng)用方面的要求也得到了提高，然而在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們中都存在著學(xué)習(xí)興趣下降、自信心不高的問題。對此，教師在課堂中要注意對學(xué)生興趣的提高，將學(xué)生的注意點放到學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)中，提高教學(xué)效率。在教育中，教師要投入自己的情感去帶動學(xué)生、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻：

[1]張澎.高中生移情與英語課堂沉默的相關(guān)研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

[2]劉斌.高中生英語課堂沉默成因調(diào)查[D].東北師范大學(xué)，2012.