勞動與技術(shù)課程中拓展性教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與實踐

顧永樟

【內(nèi)容摘要】勞動與技術(shù)課程是學(xué)生在初中階段需要學(xué)習的重要學(xué)科之一，同時也是學(xué)生較為感興趣，能夠?qū)W(xué)生動手能力、情感態(tài)度以及價值觀產(chǎn)生重要影響的學(xué)科?！皠趧优c技術(shù)”課程為學(xué)生打開了一扇新的窗戶看世界。那么，作為中學(xué)勞動與技術(shù)課程的授課教師如何在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)與實踐才能更好地幫助學(xué)生進行拓展性學(xué)習呢？這就是本文要探討的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】勞動與技術(shù) 拓展性教學(xué) 教學(xué)實踐

一、勞動與技術(shù)課程的教學(xué)目標探討

勞動與技術(shù)是我國學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段需要接受的重要學(xué)科之一，根據(jù)學(xué)科的特性以及學(xué)生的培養(yǎng)目標，國家將勞動與技術(shù)課程的學(xué)科特征設(shè)定為實踐性、綜合性與創(chuàng)造性，這也就是要求廣大勞動與技術(shù)教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)內(nèi)容的實踐性，為學(xué)生創(chuàng)造一定的機會與平臺進行動手實踐。而綜合性就要求廣大教師在教學(xué)過程中盡可能地將勞動與技術(shù)課程相關(guān)知識與其他學(xué)科以及學(xué)生的相關(guān)能力相結(jié)合，使學(xué)生在進行勞動與技術(shù)的學(xué)習中進行更深入、更廣泛的學(xué)習。創(chuàng)造性是指在教學(xué)過程中教師應(yīng)該盡可能地調(diào)動學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在動手動腦思考問題的同時不斷提升自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。由此可見，在探索學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，勞動與技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)便是盡可能地提升學(xué)生通過勞動與技術(shù)相關(guān)知識與能力獲得學(xué)生日后發(fā)展所需的以及社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、開展勞動與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容拓展性開發(fā)的價值

我國學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。而對于中學(xué)生勞動與技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是指從勞動與技術(shù)角度培養(yǎng)學(xué)生滿足其終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的勞動與技術(shù)相關(guān)必備品格和關(guān)鍵能力，具體包括學(xué)生熱愛勞動、保護環(huán)境等必備品格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合、綜合運用等觀念能力。而從勞動與技術(shù)課程入手對教學(xué)內(nèi)容開發(fā)可以使這些素養(yǎng)的培養(yǎng)更加深入、更加具有針對性同時也更能夠具有實際意義。

三、勞動與技術(shù)課程中拓展性教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與實踐策略探索

那么，在拉動與技術(shù)課程中如何才能通過教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加具有實用性、更加符合新課標的發(fā)展要求，更加符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標呢？筆者認為通過以下策略進行開發(fā)與實踐是值得嘗試的：

1.從課堂活動入手，對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)拓展

所謂從課堂活動入手對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)與拓展是指在教師教學(xué)之中對教學(xué)內(nèi)容進行豐富與拓展，這是拓展性教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的重點部分。即教師在課堂教學(xué)之中除了將教學(xué)任務(wù)之內(nèi)的知識點講述給學(xué)生之外，還應(yīng)該盡可能地將生活中的常見事物帶入課堂，給學(xué)生以更加直觀的感受與嘗試，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手感知實現(xiàn)手腦并用。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習制作剪紙時，教師就可以組織學(xué)生配備相應(yīng)的材料，在課堂中為學(xué)生講述中國剪紙的制作方法以及中國剪紙的美好寓意，使學(xué)生不但能夠欣賞到精美的剪紙作品還能夠動手進行剪紙作品的制作。為了使學(xué)生學(xué)習剪紙的興致更高，教師還可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力進行剪紙的自我設(shè)計與展示，同時教師也可以將自己事先制作好的剪紙樣品帶入課堂展示給學(xué)生。除此之外，為了增強課堂氣氛，增強學(xué)生的集體榮譽感，教師還可以鼓勵學(xué)生將自己設(shè)計制作的剪紙在教室的墻壁上達到裝飾班級的效果。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)，不僅可以使學(xué)生的動手能力、動腦能力、觀察能力以及審美能力得到充分的鍛煉，還可以使學(xué)生的集體榮譽以及對中國傳統(tǒng)文化的自豪感與自信心感得到提升。

2.從校園文化入手，對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)拓展

開展豐富多彩的校園文化活動，不僅是特色辦學(xué)的重要體現(xiàn)，更是展示學(xué)生風采的重要平臺，而勞動與技術(shù)科的學(xué)科屬性就是通過學(xué)生的動手、動腦展示出自己心靈手巧的一面，因此教師還可以通過將課堂教學(xué)與校園文化活動相聯(lián)系的方法對勞動與技術(shù)課程進行教學(xué)內(nèi)容的拓展。例如當學(xué)生學(xué)習《飛翔的風箏》這一主題時，教師會對學(xué)生講解何種不同的風箏類型，同時還會將風箏的制作技巧展示給學(xué)生，在這個過程中實際上講解的過程是相對簡單的，因為處于初中階段的學(xué)生在聽課能力上和動手能力上都已經(jīng)明顯提升，而對于勞動與技術(shù)課的教學(xué)方式也及其熟悉。但在這類教學(xué)之中，最大的閃光點是學(xué)生如何將自己設(shè)計并制作出的風箏展示出來，因此教師不妨以特定的時間號召學(xué)生舉辦全校的“風箏文化節(jié)”，為學(xué)生提供一個展示自我能力的平臺。

3.從家庭任務(wù)入手，對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)拓展

將勞動與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容延伸到家庭生活之中，不僅能夠減少學(xué)生接觸手機和網(wǎng)絡(luò)游戲的時間，同時還可以為家長朋友的親子教育提供機會與平臺，使得學(xué)生能夠在融洽而和睦的環(huán)境中成長。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習浙江省義務(wù)教育教科書《勞動與技術(shù)》時教師會在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《家用電器的使用》而實際上在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生對此課程進行學(xué)習往往更傾向于從理論入手，畢竟教室中的家用電器是極其有限的，這個時候教室就可以從家庭任務(wù)入手，從家庭任務(wù)入手引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)與拓展。即將課堂中所學(xué)到的“家庭電器的使用”的理論知識與自己家中的家庭電器實踐相結(jié)合，同時在這個過程中出于對學(xué)生人身安全的考慮還應(yīng)該號召家長朋友與學(xué)生一同參與，這不僅是對學(xué)生人身安全的保障更是為家長與學(xué)生創(chuàng)造了一個親子交流的機會與平臺。

4.從公益活動入手，對教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)拓展

除了在校園中和課堂中開展勞動與技術(shù)教學(xué)之外，教師還可以通過將勞動與技術(shù)與公益活動想聯(lián)系的方法進行教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與實踐，即將學(xué)生在課堂中學(xué)到的相關(guān)知識、相關(guān)技能以及制作的手工作品與公益活動相聯(lián)系。通過這樣的教學(xué)不僅可以使學(xué)生的勞動與技術(shù)課更有意義，還能夠使學(xué)生因此樹立正確的價值觀，充滿愛心，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識。例如學(xué)生在學(xué)習浙江省義務(wù)教育教科書《勞動與技術(shù)》時會學(xué)到《可愛的花》時，學(xué)生通過自己的奇思妙想能夠設(shè)計出各種各樣形式各異的花朵，而這種手工作品是非常容易受到小朋友歡迎的，因此教師不妨在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生走進特殊兒童之中，去特殊教育機構(gòu)手把手將自己的“花朵”制作過程交給他們，并進行禮物交換。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅可以使學(xué)生手中的手工藝品更有價值，為特殊兒童帶來歡樂，為特殊兒童帶來關(guān)愛，同時還能夠為學(xué)生上了一堂生動的公益課，達到培養(yǎng)學(xué)生參加公益的意識。

總結(jié)

對勞動與技術(shù)課程進行教學(xué)內(nèi)容的拓展與實踐實際上就是在遵循新課標的基礎(chǔ)上如何充分發(fā)揮課上課下時間，為學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的平臺，在手腦結(jié)合的基礎(chǔ)上達到學(xué)生勞動與技術(shù)核心素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：浙江省余姚市教育局教研室）