中學(xué)生語文作文水平的提升

李正華

摘 要：中學(xué)生的語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有一定的比重。語文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬弦部梢杂绊懙綄W(xué)生的整體成績(jī)。作文在語文成績(jī)中也是重要的一部分，學(xué)生的作文水平可以影響到學(xué)生的日常交流和語言表達(dá)能力，因此幫助學(xué)生提高作文水平不僅僅可以提高學(xué)生的語文成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的人際交往也有好處。但是，如今一部分學(xué)生對(duì)于提到寫作文便如同“繁重的任務(wù)”不知如何下筆，不知如何去寫。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在語文教學(xué)中著重注意了學(xué)生的作文教學(xué)，有以下幾點(diǎn)建議，希望予以借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文 觀察 閱讀 練習(xí)

隨著新課程教育理念的不斷深化，初中語文教學(xué)方式也得到了較大的改善，語文教育逐漸從單純的能力培養(yǎng)，向綜合知識(shí)與素質(zhì)感悟方向發(fā)展，由單一的認(rèn)知能力向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化。而語文寫作作為語文教學(xué)過程中一個(gè)極為重要的組成部分，其重要性不容忽視。作文不僅是學(xué)生語文語言能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生思維邏輯的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生的作文水平的提高。

一、注意在生活中觀察

在多年的批改作文中我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀作文的特點(diǎn)就是令讀者有共鳴，很真實(shí)。這正是許多同學(xué)的作文中欠缺的，一些同學(xué)的作文語言空洞，生搬硬套缺乏感情，導(dǎo)致學(xué)生的作文成績(jī)不高。因此，在學(xué)生鍛煉寫作文能力中要注意對(duì)學(xué)生觀察力的提升，多去觀察生活中的事情，不同的東西，將這些變?yōu)樽魑乃夭摹?/p>

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不歇，溪水自然流個(gè)不停?！北蛔u(yù)為世界短篇小說之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、認(rèn)識(shí)、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。通過這個(gè)故事，就可以看出觀察對(duì)于寫作的重要性。教師在日常教學(xué)中要多對(duì)學(xué)生的觀察力進(jìn)行強(qiáng)化，要求學(xué)生認(rèn)真的觀察生活，留心觀察生活中的人、事、景、物對(duì)于生活中發(fā)生的事情可以對(duì)寫作有作用的隨手記錄下來。觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

二、注意對(duì)于閱讀的養(yǎng)成

葉圣陶先生曾指出："國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好。" 一些同學(xué)不知如何下筆的重要原因，就是腦中沒有寫作素材，無事可寫。寫作素材不是要靠自己編造出來的，是要平時(shí)的閱讀積累，讀的書多了，腦中的事情才會(huì)多，素材也就多了起來。

中學(xué)生對(duì)于閱讀有一些也有一定的興趣，中學(xué)生也有了一定的初步判斷作品適不適合的能力。但是中學(xué)生缺少的是閱讀的時(shí)間，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，作業(yè)較多。留給學(xué)生閱讀的時(shí)間減少，導(dǎo)致學(xué)生看的書越來越少。在語文的學(xué)習(xí)中閱讀是非常必要不可缺少的，語文教師應(yīng)當(dāng)排除困難，為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間。中學(xué)生語文教材中有很多推薦書目和必讀書目，這些都是適合中學(xué)生的書本。教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多去閱讀。“好記性不如爛筆頭”在在讀書中，摘抄也是有必要的。對(duì)于一些好詞好句好段，讀一遍記憶是很淺的，因此學(xué)生要注意摘抄到積累本上，日積月累這些語言都可以變成自己的語言來用。素材重在積累，但是積累也要注意多種不同類型的積累運(yùn)用。

三、勤加練習(xí)修改

口若懸河不代表下筆成章。在生活中，說話是每天都做每天必做的事情，但是寫作文的機(jī)會(huì)確是比較少，可是“只說不寫”怎么能寫出好文章呢？教師在教學(xué)中要多給學(xué)生寫作的機(jī)會(huì)。

寫作訓(xùn)練的加強(qiáng)有很多種形式，學(xué)生在提高作文水平中，還有一種有效的方式就是“仿寫”。對(duì)于中學(xué)生來說，自己的寫作風(fēng)格沒有確立，在寫作形式上可以去模仿，但是模仿不是照搬照抄。目前，圖書市場(chǎng)上各種作文選特別多，但是選擇的基本都是歷屆中考各省的滿分作文，內(nèi)容雷同，老師很容易發(fā)現(xiàn)。對(duì)于初中生來說，作文結(jié)構(gòu)和寫法的模仿是允許的，但是模仿不等于抄寫、改寫或“套寫”，這些都是不勞而獲的做法?！疤讓憽钡谋澈箅[藏著學(xué)生的不自信和懶惰，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。

作文的批改和修改是作文中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。”在作文的修改方面，我會(huì)有兩種做法，一種是教師提出意見，學(xué)生自己修改。這種方法應(yīng)用普遍，可以使學(xué)生對(duì)于文章有一個(gè)更高的提升。還有一種是同學(xué)互相討論修改。這種方法是以小組為單位，小組同學(xué)一起討論每一個(gè)同學(xué)的作文的優(yōu)缺點(diǎn)，加以改正，這種方法對(duì)于學(xué)生的借鑒和修改都是比較有好處的，促進(jìn)同學(xué)間的互相進(jìn)步。

中學(xué)生作文水平的提高不是一朝一夕就可以做到的，需要教師和學(xué)生雙方長(zhǎng)期的努力。我相信通過教師的努力和學(xué)生觀察閱讀修改的提高，一定可以幫助學(xué)生改變不會(huì)寫作文，寫不出作文的現(xiàn)狀。

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