初中英語口語教學(xué)方法創(chuàng)新思考

王佳穎

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，世界各國之間的聯(lián)系也隨之日益緊密，英語作為世界使用最廣泛一語言，它是我國與國際接軌的重要一環(huán)，其重要性不言而喻。因此，我國社會各界人士對于英語教育事業(yè)也越來越重視。但是在我國初中英語口語教學(xué)之中存在許多問題，這對我國初中英語課程教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重影響，如何解決這一問題成為我們面臨的一個重要問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué)方法 創(chuàng)新

現(xiàn)今，口語已經(jīng)成為我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的一個薄弱點(diǎn)。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，英語口語的重要性也隨之日益凸顯出來。如何解決當(dāng)前我國英語口語教學(xué)的不足就成為我國所面臨的一個重要問題。對此，本文對初中英語口語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新思考，期望能夠借此有效提高我國初中生的英語口語能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

一、對初中英語口語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

1.經(jīng)濟(jì)全球化背景下提出的新要求標(biāo)準(zhǔn)

隨著現(xiàn)階段世界科學(xué)技術(shù)的日新月異，其也打破了全球地理因素的局限性，同時促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)進(jìn)行流動，并對各個國家之間的聯(lián)系進(jìn)行了加強(qiáng)。在這樣的時代背景之下，英語作為世界第一語言，其重要性也隨之變得越來越突出。這也對我國英語課程教學(xué)提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，要求英語教學(xué)中重視社會實踐中的應(yīng)用以及英語技能的實際運(yùn)用。因此，對初中英語口語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新就勢在必行。

2.學(xué)生對于口語學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足

經(jīng)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前我初中英語教學(xué)之中由于過于追求英語的理論性價值，反而忽視了英語的工具性價值，這直接導(dǎo)致我國初中生英語理論和學(xué)習(xí)應(yīng)用之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒，嚴(yán)重影響到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語口語教學(xué)方法創(chuàng)新思考

1.情境教學(xué)法

在進(jìn)行初中英語口語教學(xué)過程中，教師可以通過模擬情境來進(jìn)行教學(xué)，讓初中生通過模擬情境進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容之中進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。

英語是一門外語，語言的障礙性會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行口語學(xué)習(xí)的時候比較困難，再加上初中生正處于活潑好動的年紀(jì)，口語學(xué)習(xí)過于困難很容易就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生放棄的想法，導(dǎo)致口語學(xué)習(xí)效果不理想。而通過模擬情景進(jìn)行初中英語口語教學(xué)則不同，教師可以通過結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體播放圖片進(jìn)行課程教學(xué)，借此有效提高課堂趣味性，同時通過圖片可以對教材內(nèi)容之中的細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)情境，借此幫助學(xué)生開口練習(xí)英語口語，大大提高了教學(xué)效率。

例如說，英語教師可以在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中將學(xué)生分為一個個小組，并讓小組之間開展角色扮演活動，借此創(chuàng)設(shè)出一個教學(xué)情境，例如圍繞著近段時間當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些時事開展新聞采訪活動，讓學(xué)生之間使用英語進(jìn)行英語采訪，借此不僅能夠有效提高學(xué)生的英語口語應(yīng)用能力，同時還能夠有效調(diào)動學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.互動教學(xué)法

通過互動教學(xué)法進(jìn)行初中英語口語教學(xué)，首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。明確學(xué)生在初中英語口語教學(xué)之中的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，自身作為教學(xué)主導(dǎo)；其次，對教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)的方法，借此充分將學(xué)生的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。同時參考學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)英語，有效培養(yǎng)出學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

在實際教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)通過結(jié)合每一位學(xué)生的實際特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力將其分為一個個學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)不同水準(zhǔn)的學(xué)生分配不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后讓小組學(xué)生通過互動交流去解決問題。借此不僅能夠有效提高學(xué)生的口語能力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等多方面的綜合素質(zhì)。

3.活動教學(xué)法

活動教學(xué)法主要時通過在課程教學(xué)過程中開展一些活動，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出他們對于英語口語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，每一節(jié)英語課最開始的幾分鐘是學(xué)生注意力最集中的時刻，因此在這一段時間之內(nèi)，教師可以進(jìn)行英語口語教學(xué)，教師可以圍繞著教學(xué)的主題內(nèi)容導(dǎo)入一些與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影或者歌曲，借此有效激發(fā)學(xué)生對于課程內(nèi)容的興趣，并在此基礎(chǔ)之上開展模仿電影情節(jié)對話等活動來讓學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉。同時，在活動之后還需要進(jìn)行評價，通過活動評價能夠有效能夠使教師和學(xué)生明確教學(xué)效果，學(xué)生通過活動評價能夠了解到自身的進(jìn)步，借此可以有效提高學(xué)生的自信心，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師通過活動評價能夠有效激發(fā)出自身的教學(xué)熱情。除此之外，通過活動評價還能夠幫助教師和學(xué)生找到自己的不足之處，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國市場對于英語人才口語能力的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得越來越高。在這樣的時代背景之下，我國應(yīng)當(dāng)對初中英語口語教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行不斷研究探索，借此有效提高我國初中英語口語教學(xué)的效率和質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才，為其未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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