高職化工類專業(yè)化工安全技術課程考核方式改革的研究

王益民 王貴毅 范博

[摘 要] 化工安全技術是高職類院?；ゎ悓I(yè)教學內(nèi)容不可或缺的重要組成部分，也是化工類專業(yè)的一門重要專業(yè)限選課程。針對高職化工類專業(yè)化工安全技術課程傳統(tǒng)考核方式的弊端，通過教學團隊多年的教學經(jīng)驗及摸索，對該課程考核方式進行了改革，考試試題采用試題庫的方式，按照各章節(jié)比例要求，隨機抽取規(guī)定數(shù)量的題目組成期末考試試題，經(jīng)過改革實踐，效果非常顯著。

[關 鍵 詞] 化工安全技術；考核方式；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0161-01

隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對應用技能型人才需求的增加，高職的人才培養(yǎng)方案也隨之發(fā)生改變，但是高職教育的考核方式仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的卷考模式，很顯然已經(jīng)不能滿足社會的需要了，考試方法的變革也隨之而來。

化工安全技術是高職類院校培養(yǎng)化工類相關專業(yè)學生的一門必修課，本課程的教學目標是通過學習讓學生能夠應用所學的專業(yè)技術知識，提升安全技能的操作，為學生走上工作崗位奠定必需的安全基礎。所以在目前的形勢下，研究適合安全課程教育的課程設置及考核方式，就更加迫在眉睫。

一、化工安全技術課程考核方式改革的必要性

教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中指出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設現(xiàn)代學校制度，構建中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系?！比魏我婚T課程的考核方式改革是現(xiàn)代教育改革中非常重要的環(huán)節(jié)，考試可以體現(xiàn)出學生對知識的掌握程度；而對任課教師而言，考試結果是檢驗教學效果最有效的方式之一。所以說，一種恰當?shù)目己朔绞绞钱斍敖虒W改革中重中之重的一環(huán)。

二、化工安全技術課程傳統(tǒng)考核方式的弊端

筆者在化工安全技術課程教學中，存在以下問題：

（一）考核方式單一

目前大多數(shù)專業(yè)課程的考試多以閉卷考試的方式考核。其考核形式單一，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，當然也更難全面提升學生的素質與能力。學生過于注重期末成績結果，就會出現(xiàn)考前突擊復習，靠死記硬背通過考試，實際上，并沒有真正地掌握課程的知識體系，也沒有體現(xiàn)不同學生的真實水平。

（二）不利于學生自學能力的培養(yǎng)

化工安全技術課程特色就是知識綜合能力強，要求學生有寬廣的知識儲備，要想光靠授課學習、學通全部知識是很難的，由于學時受限，也不現(xiàn)實。但是，目前學生大多數(shù)時候過于依賴教師的授課，學生自主學習能力較差，動手能力差，知識面覆蓋不廣。

（三）記憶內(nèi)容多，不好記憶

化工安全技術總共包括十章內(nèi)容，每章內(nèi)容都十分多，知識點也多，如果要全部記憶下來，對誰來說都是十分困難的，并且，對安全類知識點，很多都是知道就行，并不需要全部背下來，所以參照駕照考試模式，采用試題庫隨機出題方式進行考核。

（四）考試試卷覆蓋面狹窄

采用傳統(tǒng)的考核方式，一份紙質版考試試卷要想把學生需要知道的知識點都進行考核是不現(xiàn)實的，只能從中選取一部分作為考試內(nèi)容，這樣就不能達到全面考核的目的，也不能讓學生熟知更多必要的安全知識，與人才培養(yǎng)方案的要求相偏離。

三、化工安全技術試題庫考核方式改革

在整個教學團隊的努力下，我們嘗試了一種新穎的閉卷考試方式——試題庫抽題隨機考核，經(jīng)過較長時間的改革實踐，效果非常顯著。建設題庫過程中，課題組教師全員參與，不同的階段完成了不同的任務，具體工作如下：（1）依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案選取需要考核的章節(jié)內(nèi)容；（2）確立需要考核各章節(jié)內(nèi)容的考核點，按照容易、較難、極難對考核點分類；（3）按照所分的難度類別，教師列出相應的考核試題，主要為選擇和判斷；（4）試題入庫，學生學期結束進行考試，然后統(tǒng)計，確認效果?；ぐ踩夹g題庫由單選題、多選題、判斷題構成，現(xiàn)已提供800道試題，每年都會逐步完善，增加題目數(shù)量。

為了更好地提高學生學習的主動性，下一步計劃題庫豐富過程中，讓學生也參與進來，讓學生出題，教師審核結束后，豐富到化工安全技術試題題庫中。

四、考核方式改革的效果

采用題庫考試后，學生的及格率明顯提高，以今年化工六個班考試成績?yōu)槔?，最差的一個班級不及格率為6%，遠遠低于傳統(tǒng)考試模式的不及格率。通過成績進行分析，能明顯看出現(xiàn)在的成績分布完全符合正態(tài)分布，又體現(xiàn)了考試的公平和公正。

考核方式改革促進了學生的學風建設，增強了公平競爭的意識，形成了良好的學習和考試氛圍，調(diào)動了大多數(shù)學生學習的自覺性。在安全課程開課之初，就向學生公布課程考核要求和課程題庫，并介紹了期末考試試卷的組成，消除了學生一直認為的專業(yè)課程的考試可以蒙混過關的心理，使學生懂得了只有端正學習態(tài)度，注重平時化工安全知識和操作技能的積累，才能順利通過考核。由此為其他化工類專業(yè)課考試方法的改革奠定了良好的基礎，同時也踐行了愛分析、重動的培養(yǎng)目標，使教育在高起點的基礎上，將厚基礎、寬口徑和“大國工匠”培養(yǎng)理念有效地落實和實施。

參考文獻：

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[2]王益民.淺談高職類化工類專業(yè)《化工安全技術》課程的教學方法[J].科技經(jīng)濟導刊，2016，10（32）：185.