家庭教育在青春期階段學(xué)生成長中的作用研究

黃潔

[摘 要] 對青春期階段的學(xué)生而言，加強(qiáng)對其家庭教育，不僅能夠很好地培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)，還能夠為今后的人生道路指明方向。為此，就家庭教育在青春期階段學(xué)生成長中的作用進(jìn)行探討，最后提出了相關(guān)對策和建議，為幫助學(xué)生培育良好、健康的心理素質(zhì)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 家庭教育；心理健康；青春期

[中圖分類號] G782 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0036-01

一、家庭教育是中職生青春期健康發(fā)展的基礎(chǔ)

教育可以推動人逐漸走向成熟。而對一個人的成長，家庭教育是至關(guān)重要的。原因在于：家庭是孩子接受啟蒙教育的地方，家庭教育為孩子的觀念形成奠定了堅實的基礎(chǔ)，對孩子的性格形成、道德觀念的確立都有決定性的作用。處于青春期的學(xué)生與家長接觸的時間較長，更大程度地受到家庭教育氛圍的影響，且這種長年的氣氛熏染在孩子身上建立的心理基礎(chǔ)十分牢固，難以在短暫的時間里改變。家庭教育所采用的方法、家長施加家庭教育的態(tài)度以及家長本身的道德觀都會一一銘刻在孩子的性格里面。人的心理發(fā)展遵循一定的發(fā)展規(guī)律，內(nèi)部因素與外部因素共同作用決定了孩子的心理狀況，在這些因素中，家庭教育起到最重要的作用。

二、家庭教育方式對中職生青春期教育的影響

在實行家庭教育時，需要選擇科學(xué)合理的方式，才有可能獲得良好的效果。實行家庭教育的態(tài)度或是方法存在問題，很大程度上會導(dǎo)致青春期孩子心理缺陷。根據(jù)實際情況，存在問題的家庭教育主要分為兩種：一種是過度溺愛，一種則是嚴(yán)厲粗暴。無論采取哪一種教育方式，都會對孩子青春期的成長產(chǎn)生不良影響。前者具體表現(xiàn)在無限度地滿足孩子的各種需求，甚至是不合理的需求，家庭成員的活動均圍繞著孩子的需求展開。以此教養(yǎng)方式培養(yǎng)的孩子易以自我為中心，忽視其他人的感受，不善于與他人溝通，意志力薄弱，難以以個人能力解決實際問題，且對自己的期望值沒有合理管控，認(rèn)為任何事物只要自己想要便可得到，而無法得到時，將會面臨巨大的心理落差。而嚴(yán)厲粗暴的家庭教育所導(dǎo)致的問題可能會更嚴(yán)重，這一教育方式往往離不開打罵等暴力方式的參與。當(dāng)孩子的行為不符合家長的期望時，家長便采取打罵的方式，但是我們應(yīng)當(dāng)意識到，這種語言暴力或是實際暴力對解決問題是沒有幫助的，且暴力的實施有依賴性，長此以往，孩子就會養(yǎng)成內(nèi)向、怯懦或是暴戾、處事魯莽、不顧后果的負(fù)面性格，且這種教育方式也使得家長在孩子心目中的負(fù)面形象難以扭轉(zhuǎn)。

三、家庭教育對青春期階段中職生成長的培養(yǎng)對策

我們都應(yīng)該清楚家庭教育對學(xué)生在青春期成長的決定性作用，成功的家庭教育才有可能在學(xué)生的青少年時期幫助其保持健康向上的心理狀態(tài)，以面對往后成長階段的種種挑戰(zhàn)。而家庭教育在幫助青春期學(xué)生養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣時，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

（一）以身作則，樹立榜樣

為人父母需要以身作則，以自身的行為作為孩子的最好榜樣。孩子與父母接觸最為頻密，關(guān)系也最為密切，父母的行為、思想無一不會外顯或潛在地塑造孩子的言行，父母的世界觀、人生觀與價值觀也不同程度地會被傳送到孩子的意識中，成為其價值觀念的一部分，因此，父母在孩子面前應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，為孩子樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）有效溝通，增加交流

家長和孩子應(yīng)當(dāng)更多地進(jìn)行良性溝通。通過與孩子更密切的溝通互動，從更深層次了解孩子，分享他們的喜悅，也為他們排解自身無法應(yīng)對的負(fù)面情緒，以更好地了解他們的內(nèi)心狀況，使家長可以在孩子成長的道路上提供更多更有效的建議。這些有效的溝通能優(yōu)化家庭教育的效果，推動孩子心理狀況的優(yōu)化，推動孩子形成健全的人格。

（三）嚴(yán)于律己，養(yǎng)成習(xí)慣

用自身良好的心態(tài)、優(yōu)秀的素質(zhì)潛移默化地影響孩子。在孩子漫長的成長歷程中，少不了對自身父母的關(guān)注與模仿學(xué)習(xí)，只有父母以身作則，以自己的切實行為為孩子作出正確的向?qū)?，孩子才有可能遵循這一正確的方向，繼續(xù)成長，不斷健全。家長可以以自己的優(yōu)秀品質(zhì)感染孩子，如自信、包容、樂觀、謙和等，這些品質(zhì)素質(zhì)都一一體現(xiàn)在父母的日常行為中，父母應(yīng)對孩子加以語言上的指導(dǎo)，使孩子更好地分辨優(yōu)秀品質(zhì)，摒棄不良品質(zhì)，以更高的思想品德素質(zhì)要求自己、塑造自己。

（四）平等溝通，尊重孩子

無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都要建立在對孩子、對學(xué)生個人的尊重上，在人們的成見中，由于未成年人的身心尚未發(fā)展成熟，因而不能享有與成年人一樣的權(quán)利，因而未成年亦應(yīng)受到尊重這一事實是長期受到忽視的。在傳統(tǒng)的中國家庭中，家長擁有最高的權(quán)威，孩子對家長只能言聽計從。然而這一家庭關(guān)系是缺乏平等的，由于孩子的心聲得不到重視，這種情況下的家庭溝通往往也是無效的。

總而言之，現(xiàn)代的家長應(yīng)當(dāng)以更為平等的態(tài)度與孩子進(jìn)行對話與溝通，更多地以一個朋友的身份去了解孩子、幫助孩子，才能獲得更好的教育效果。

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