體育數(shù)據(jù)分析中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的運(yùn)用實(shí)踐探微

王玉

摘 要：隨著時(shí)間的不斷積累，體育運(yùn)動(dòng)范圍越來(lái)越廣泛，當(dāng)前體育已經(jīng)形成整個(gè)特殊產(chǎn)業(yè)，普及到全民健身。通過體育可以提高國(guó)民體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全民健身之后，體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)開始緊密聯(lián)系大量數(shù)據(jù)。面對(duì)海量數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)體育數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行管理模式已經(jīng)不適合國(guó)民的需要，因此需要在體育信息分析過程中利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。

關(guān)鍵詞：體育數(shù)據(jù) 分析 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0243-02

體育事業(yè)數(shù)據(jù)處理的數(shù)據(jù)量越來(lái)越大，因此需要利用專門的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。體育數(shù)據(jù)挖掘處理技術(shù)，可以在龐大的數(shù)據(jù)量當(dāng)中獲得有用的數(shù)據(jù)。根據(jù)不同數(shù)據(jù)當(dāng)中各種因素的聯(lián)系加以處理，這就是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以明確體制健康情況和體育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，提供高價(jià)值的數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

1 概述數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的意義

利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可自我本能地搜索大量積累的數(shù)據(jù)并確定隱藏?cái)?shù)據(jù)的特定關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)量也越來(lái)越多，同時(shí)還存在很多沒有被發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)都十分重要，利用這些信息，才可以實(shí)現(xiàn)利用最大化，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)涉及的學(xué)科非常廣泛，學(xué)科應(yīng)用種類并不單一，由多個(gè)學(xué)科不斷交融而來(lái)。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)不同于傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算學(xué)，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以大量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行提取和假設(shè)。在實(shí)際利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的過程中，需要深入研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，更好地處理體育數(shù)據(jù)整體，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，這樣才可以在體育大數(shù)據(jù)處理過程中發(fā)揮出數(shù)據(jù)挖掘處理技術(shù)的作用，獲得最佳數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

2 在學(xué)校體育教學(xué)理論中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

2.1 教學(xué)中的相關(guān)性規(guī)則

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)依賴于數(shù)據(jù)教育教學(xué)的決策分析數(shù)據(jù)，利用相互關(guān)聯(lián)規(guī)則，明確更加適合課程教學(xué)的教學(xué)方法，幫助教師更加了解教學(xué)方法，幫助教師提升教學(xué)方法水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 不同數(shù)據(jù)的判別與分類

決策樹數(shù)據(jù)處理方法是比較常用的，以實(shí)際例子為基礎(chǔ)處理相關(guān)數(shù)據(jù)。決策樹的對(duì)象就是處理分析非固定性數(shù)據(jù)，進(jìn)而歸納相關(guān)數(shù)據(jù)，利用這種方法可以幫助學(xué)生選修自己的課程和自己的論文課堂，此外學(xué)生在選擇就業(yè)的過程可以進(jìn)行全面的分析，通過數(shù)據(jù)處理，幫助學(xué)生深入的了解和分析。

2.3 相關(guān)性數(shù)據(jù)的聚類與整合

物質(zhì)和物質(zhì)之間都具備聯(lián)系和共同點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)物質(zhì)之間都具備一定的區(qū)別，因此在大數(shù)據(jù)處理過程中，需要結(jié)合上述理論進(jìn)行分組和判別。在學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，利用聚集分類分析法，以學(xué)生之間的差別為基礎(chǔ)，教師分析和處理相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分組。這樣一來(lái)教師可以清晰地掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，幫助教師更加深入的理解自己的學(xué)生。這樣教師在采取心理輔導(dǎo)的過程中，可以根據(jù)不同的學(xué)生確定不同的輔導(dǎo)方法，進(jìn)而獲得良好的工作效果。

2.4 分析與預(yù)測(cè)

處理過數(shù)據(jù)之后，在龐大的數(shù)據(jù)支持下進(jìn)行預(yù)測(cè)，利用建模方程，設(shè)置連續(xù)價(jià)值函數(shù)，利用這些數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)下一步數(shù)據(jù)的波動(dòng)和發(fā)展趨勢(shì)。在函數(shù)模型當(dāng)中，可以以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，推出其他數(shù)據(jù)。在學(xué)校體育教學(xué)過程中，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以推算學(xué)生的行為，更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而可以深入的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.5 模糊集應(yīng)用

利用模糊集方法，可以針對(duì)遇到的各種事情，實(shí)現(xiàn)模糊決策和模糊意識(shí)模式識(shí)別等。數(shù)據(jù)量比較大，那么復(fù)雜程度就會(huì)比較高，獲得的結(jié)果也會(huì)獲得越強(qiáng)的模糊性，對(duì)于事物采取模糊性揣測(cè)和估計(jì)?？梢愿鶕?jù)模糊理論和概率學(xué)統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)云理論研究，形成有關(guān)云理論的結(jié)果。

3 在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

3.1 選取教學(xué)方案

社會(huì)不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到電子時(shí)代。人們看到了更多鮮明、移動(dòng)的體育教材，教師既可以輕松的教學(xué)，學(xué)生也可以輕松的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)教師也可以清晰的把握每個(gè)學(xué)生，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析這些數(shù)據(jù)，可以幫助教師認(rèn)識(shí)和了解自己的學(xué)生，這樣教師可以分配實(shí)施心理輔導(dǎo)，活動(dòng)良好的效果。

3.2 選擇教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師可以利用各種教學(xué)方法挖掘有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更加深入的理解自己。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，教師可以分析具體教學(xué)方法的效果，幫助教師更好的教學(xué)。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的特征給予不同的幫助，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.3 有針對(duì)性地分析學(xué)生特征

體育教學(xué)利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的特征進(jìn)行分析，進(jìn)而落實(shí)特殊的教學(xué)方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。每個(gè)學(xué)生都具備獨(dú)特的潛力，需要教師深入的挖掘，教師需要良性的開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生這些潛力，將學(xué)生的實(shí)力充分的發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)的能力不斷提升。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師明確學(xué)生潛力，科學(xué)的安排自己的課程。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以設(shè)置綜合實(shí)力評(píng)價(jià)表，教師可以清晰的了解每個(gè)學(xué)生的潛力，縮短教師和學(xué)生之間的距離，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣。

3.4 體質(zhì)數(shù)據(jù)分析

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析。學(xué)生的年齡存在一定差異，學(xué)生的體質(zhì)也存在一定差異。如果體育教師在教學(xué)過程中，對(duì)所有學(xué)生設(shè)置相同的體育項(xiàng)目，有的同學(xué)可能輕松完成，有的同學(xué)可能難以完成，這就使體育的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，體育教師在給學(xué)生制定教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性的制定，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的體育項(xiàng)目，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育教育的目的。針對(duì)體質(zhì)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該為其制定簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，制定體育項(xiàng)目應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、由易到難的規(guī)則；對(duì)于體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，可以針對(duì)其愛好進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們完成相對(duì)較難的體育項(xiàng)目，這樣既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又提高了他們的體育技能。體育教師應(yīng)該將制定的體育項(xiàng)目與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)完成這些教學(xué)任務(wù)的想法，有的學(xué)生可能因?yàn)椴蛔孕庞X得完不成，教師就應(yīng)該給予其鼓勵(lì)；有的學(xué)生可能因?yàn)榕洛憻捫量?，教師?yīng)該講解進(jìn)行體育鍛煉的好處，使其能夠接受教師制定的教學(xué)任務(wù)，并積極在教學(xué)中完成教師制定的任務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)不斷發(fā)展，有利于更好地結(jié)合體育統(tǒng)計(jì)學(xué)和體育信息技術(shù)，促進(jìn)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)更好的發(fā)展。本文主要論述了體育數(shù)據(jù)分析中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的運(yùn)用，可以為我國(guó)體育學(xué)研究和數(shù)據(jù)挖掘研究提供良好的參考，發(fā)揮出指導(dǎo)的作用。

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