淺談科技社團(tuán)活動在工匠精神培育過程中的獨(dú)特作用

楊南

[摘

要] 培育工匠精神是時代需要，更是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。然而傳統(tǒng)的教育、教學(xué)方法培育工匠精神存在標(biāo)準(zhǔn)化、模式化等不足之處。通過科技社團(tuán)（以下簡稱社團(tuán)）活動培育工匠精神，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效補(bǔ)充工匠精神的培育方式。因此，通過開展社團(tuán)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與建設(shè)工匠精神校園文化相結(jié)合、與技能競賽相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合的方式促進(jìn)工匠精神植入社團(tuán)，使社團(tuán)成為培育工匠精神的重要陣地。

[關(guān)

鍵

詞] 工匠精神；科技社團(tuán)；作用

[中圖分類號] G715

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0302-01

一、學(xué)生社團(tuán)可以成為培育工匠精神的重要陣地

（一）社團(tuán)活動可以作為培育工匠精神的載體

學(xué)生社團(tuán)可以作為培育工匠精神的載體，首先體現(xiàn)在時間方面。一個普通在校生的正常教學(xué)活動時間相對于課余時間來說并不長，僅在這段時間內(nèi)要完成工匠精神的培育工作顯然不足。而社團(tuán)活動作為學(xué)生主要的課外活動方式，被稱為“第二課堂”，本身就是對教學(xué)活動的重要補(bǔ)充。況且社團(tuán)活動方式更加靈活豐富，如能合理利用，必將在工匠精神培育上形成有效補(bǔ)充。

工匠精神的培育歸根結(jié)底是一種思想政治教育，而社團(tuán)活動正是在思想政治教育育人作用理念的指導(dǎo)下組織和開展的。從思想政治教育專業(yè)的角度來看，社團(tuán)活動完全可以成為培育工匠精神的載體，通過發(fā)揮社團(tuán)思想政治教育的潛在功能來潛移默化地影響和提升學(xué)生對工匠精神的理解與感悟。在此過程中，社團(tuán)活動充當(dāng)了學(xué)生實(shí)踐鍛煉的平臺，成為培育工匠精神的“第二課堂”。這不僅能彌補(bǔ)“第一課堂”專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化所帶來的某些不足，而且可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長，開展一些因材施教的活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的主觀能動性，起到“第一課堂”所無法取代的作用。

（二）工匠精神可以引導(dǎo)社團(tuán)活動的開展

社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織起來的，帶有很大的自發(fā)性和主觀性。然而學(xué)生自身在思想和政治上都尚未成熟，仍具有相當(dāng)大的可塑性。如果這方面得不到正確引導(dǎo)，其自發(fā)性和盲目性就有可能膨脹。如果社團(tuán)活動的性質(zhì)和內(nèi)容不科學(xué)，反而會擾亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至阻礙學(xué)生的健康人格發(fā)展。而目前的學(xué)生社團(tuán)活動恰恰忽視了在活動過程中的思想政治教育，這是對社團(tuán)功能的浪費(fèi)。

工匠精神培育作為職校學(xué)生重要的思想政治教育，必須成為職校學(xué)生社團(tuán)活動的主流指導(dǎo)思想。這一方面可以指導(dǎo)學(xué)生組織更有意義的社團(tuán)活動，增加學(xué)生對社團(tuán)活動的認(rèn)可度和積極性，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展；另一方面，通過社團(tuán)傳遞工匠精神，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專注、耐心、精益求精的精神品質(zhì)，促使學(xué)生形成健全的人格。

二、將工匠精神植入社團(tuán)的必要途徑

（一）社團(tuán)的組建基于學(xué)生的興趣

學(xué)生從自己的旨趣、愛好出發(fā)組建社團(tuán)，并且依據(jù)自身稟賦和專業(yè)特點(diǎn)參加社團(tuán)活動。也就是說，社團(tuán)的組建基于學(xué)生的興趣，在學(xué)生參與的主觀能動性方面“第一課堂”難以望其項(xiàng)背。在此學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，社團(tuán)活動要以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識為目的，促進(jìn)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)為樂趣進(jìn)而升華為志趣，這也符合工匠成長的規(guī)律。

（二）開展社團(tuán)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

社團(tuán)活動的開展與專業(yè)相結(jié)合，將專業(yè)文化融入社團(tuán)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟?qū)I(yè)中存在的工匠精神。社團(tuán)活動可以聘用專業(yè)指導(dǎo)教師策劃組織，社團(tuán)活動統(tǒng)一管理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，資源充分利用，同時制訂比較嚴(yán)格的規(guī)章制度。通過專業(yè)社團(tuán)活動，在拓展學(xué)生專業(yè)能力的同時，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛好，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

（三）開展社團(tuán)活動與建設(shè)工匠精神校園文化相結(jié)合

社團(tuán)活動早已成為學(xué)校校園文化建設(shè)的一個重要主題，各個學(xué)校每年都會組織形式各樣的社團(tuán)活動。通過社團(tuán)活動月等方式為社團(tuán)文化展示搭建平臺，已經(jīng)成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。相比其他校園文化傳播方式，這種方式更加直觀立體，易被學(xué)生接受。而如果在展示內(nèi)容上側(cè)重于展示社團(tuán)活動中的工匠精神文化，這種更接地氣的培育方式更易被學(xué)生接受。學(xué)生能夠在自己的組織、活動中感受嚴(yán)謹(jǐn)、專注、耐心、精益求精的精神品質(zhì)，進(jìn)而增加對工匠精神的理解和感悟。

（四）開展社團(tuán)活動與技能競賽相結(jié)合

社團(tuán)骨干已成為技能大賽的主力。以我校建筑工程系為例，在去年山東省人社廳舉辦的測量大賽中，由測量社團(tuán)骨干組成的參賽隊伍第一次參賽即取得全省二等獎的好成績，其中測量社團(tuán)競賽活動的開展起著關(guān)鍵作用。社團(tuán)競賽有效引發(fā)了學(xué)生的好勝心和求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而在社團(tuán)競賽的過程中，促使學(xué)生更加專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和精益求精的精神品質(zhì)，這與工匠精神的培育不謀而合。

（五）開展社團(tuán)活動與社會實(shí)踐服務(wù)相結(jié)合

社團(tuán)活動可以與社會實(shí)踐服務(wù)相結(jié)合，這不僅有助于學(xué)生鞏固消化課堂教學(xué)中的理論知識，推動產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合；還有助于學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會職業(yè)精神，培養(yǎng)其社會責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，即工匠精神。

總之，社團(tuán)活動已成為新形勢下豐富學(xué)生工匠精神培育的新載體，是有效教育、凝聚和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的重要途徑。在工匠精神的培育過程中，學(xué)生社團(tuán)活動具有全方位、多層次的育人功能，在培育學(xué)生工匠精神方面具有不可替代的作用，其地位也將進(jìn)一步得到提升。社團(tuán)也必將成為工匠精神培育的重要陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琨.社團(tuán)活動：提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地：以揚(yáng)州商務(wù)高職校為例[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012（10）. [2]廖健，袁麗君.以專業(yè)社團(tuán)活動為載體加強(qiáng)新校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)：以桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].學(xué)周刊，2016（13）.◎編輯 武慧慧