2015至2018年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操金字塔編排研究

王艷飛 葛穩(wěn)博 梁文魁

摘 要：技巧啦啦操屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)目，具有驚險(xiǎn)性和獨(dú)特性，通過底座跟尖子的高度配合來完成，包括翻騰、托舉、拋接、金字塔。金字塔由多個(gè)托舉造型組合形成，尖子互相接觸形成一個(gè)類似金字塔的形狀。本文對(duì)2015—2018年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操金字塔編排進(jìn)行歸納、分析，為今后長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操金字塔編排提供科學(xué)基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)治學(xué)院 集體技巧啦啦操 金字塔編排

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0079-02

集體技巧啦啦操是在音樂的伴奏下，以跳躍、翻騰、托舉、拋接、金字塔組合等技巧性難度動(dòng)作為主要內(nèi)容，配合口號(hào)、啦啦操基本手位及舞蹈動(dòng)作，參加隊(duì)員在五人以上的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目。金字塔需要整個(gè)隊(duì)伍相互配合，整個(gè)啦啦操表演過程中金字塔的合理編排體現(xiàn)了整個(gè)隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)水平，是展示全體隊(duì)員凝聚力的重要標(biāo)志。本文通過對(duì)2015—2018年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操金字塔的編排進(jìn)行對(duì)比分析，了解其發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)，得出相應(yīng)對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以2015—2018年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套中金字塔的編排為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱圖書館、網(wǎng)絡(luò)資料等其他方式對(duì)集體技巧啦啦操成套中金字塔的編排進(jìn)行研究。

1.2.2 錄像分析法

通過對(duì)2015—2018年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操比賽視頻的觀察，進(jìn)行多方面的研究和分析。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel表格對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)、分析、對(duì)比。

2 研究結(jié)果及其分析

2.1 成套中金字塔的基本情況

金字塔是通過尖子和底座上、下肢的高度配合與連接，充分利用多種空間轉(zhuǎn)換，形成類似金字塔狀的形態(tài)，給人以視覺上的美和沖擊力，充分展示金字塔的空間立體性，多樣性和獨(dú)特性。本文對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套金字塔的編排研究主要以時(shí)間路線為脈絡(luò)。據(jù)調(diào)查，長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套里尖子的人數(shù)在金字塔中所占比例略有增加，底座數(shù)量有精減跡象，金字塔在成套中出現(xiàn)次數(shù)有減少跡象。

2.2 金字塔的難度編排

金字塔作為技巧啦啦操成套中的難度之一，通過金字塔的高度和層數(shù)來衡量金字塔難度系數(shù)。金字塔高度以地面開始計(jì)量，一個(gè)人從腳到直臂上舉為一人高，有屈膝、屈髖、未超過頭的現(xiàn)象則按半人高計(jì)算，金字塔高度以最高的高度來評(píng)定該金字塔的難度系數(shù)。金字塔層數(shù)是以第一層尖子開始記數(shù)，一個(gè)尖子之上加另一個(gè)尖子為第二層，逐層遞加，以最高層數(shù)來評(píng)定金字塔難度系數(shù)。據(jù)調(diào)查，長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套中金字塔高度大都是兩人高，在2016年全國(guó)全民健身操舞大賽的成套技巧啦啦操中有一個(gè)兩人半高的金字塔，這一現(xiàn)象主要是規(guī)則的限定，CUBA籃球聯(lián)賽啦啦操選拔賽和中國(guó)大（中）學(xué)生啦啦操錦標(biāo)賽規(guī)定套路要求金字塔高度不能超過兩人高，四級(jí)難度。兩人半高度的出現(xiàn)，說明長(zhǎng)治學(xué)院技巧啦啦的隊(duì)員身體素質(zhì)達(dá)到了兩人半高難度，對(duì)金字塔難度系數(shù)的挑戰(zhàn)力和金字塔造型編排的創(chuàng)新力，這與學(xué)校的支持和教練從美國(guó)學(xué)習(xí)帶回的新的技巧理念有關(guān)。

2.3 金字塔的造型編排

金字塔造型是尖子和底座高度配合，以底座的手、肩、腿為支撐點(diǎn)，尖子雙足或單足站立，通過上肢，軀干，下肢之間的連接，形成形狀如金字塔般的造型。據(jù)調(diào)查，長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套中金字塔的形式豐富多樣，美觀的金字塔會(huì)多次重復(fù)使用，通過四肢和軀干構(gòu)成的金字塔簡(jiǎn)潔大方，體現(xiàn)了技巧啦啦操的獨(dú)特魅力。

2.4 金字塔的藝術(shù)效果

2.4.1 金字塔的過渡連接

金字塔的過渡連接為金字塔的上法和下法，通過現(xiàn)場(chǎng)觀看和視頻分析，長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套中金字塔的上法有拋上、搖籃回隴上、踩上、轉(zhuǎn)上、推上，下法有搖籃下、拉下、后倒下、跳下，方法新穎獨(dú)特，給予觀眾和評(píng)委不一樣的享受。據(jù)調(diào)查，歷年長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦金字塔的上法以推上為主，此方法相對(duì)較穩(wěn)定，但視覺沖擊效果較小，轉(zhuǎn)上沒有，其他的上法少之又少，而下法則以拉下為主，因其簡(jiǎn)單快速便捷被多次使用，其他方法則相對(duì)較少，在以后金字塔的過渡連接編排要注意過渡連接上下法的多樣化運(yùn)用。

2.4.2 空間立體性

金字塔給人垂直面上和前后的空間變化，隨著音樂的變化，通過尖子底座的前后、上下站位，營(yíng)造出瞬息萬變的立體效應(yīng)。長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套中金字塔有垂直面上的空間變化和前后的空間變化，搭配和諧，充滿立體感。

2.4.3 尖子的表現(xiàn)力

尖子的表現(xiàn)力在技巧啦啦操中占有重要的位置。從近四年長(zhǎng)治學(xué)院技巧啦啦操成套視頻中發(fā)現(xiàn)，尖子肢體動(dòng)作整齊統(tǒng)一，面部表情含蓄不外露，身體姿態(tài)被重視。尖子是技巧啦啦操的靈魂，通過自身表現(xiàn)帶動(dòng)觀眾情緒，渲染比賽氣氛。

2.4.4 與音樂的吻合度

音樂律動(dòng)加上動(dòng)作，搭配音樂特效，使音樂和人融為一體，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂更能帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套音樂以重金屬音樂為主，節(jié)奏明快，重音清晰，對(duì)于金字塔部分的特效處理與動(dòng)作高度吻合，但過于單一化，可嘗試與多種特效結(jié)合。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套金字塔造型的參與人數(shù)基本不變，出現(xiàn)男尖子，底座人數(shù)不斷精減。長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦成套金字塔難度基本集中在兩人高，隊(duì)長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操成套金字塔整體造型豐富多樣，獨(dú)特新穎，各細(xì)節(jié)編排布局合理流暢，符合競(jìng)賽規(guī)則。過渡連接形式多樣，形成過程流暢迅速；空間立體效果明顯，視覺沖擊感強(qiáng)；尖子表現(xiàn)內(nèi)斂而不外放；動(dòng)作與音樂特效配合得當(dāng)。

3.2 建議

長(zhǎng)治學(xué)院集體技巧啦啦操在金字塔的編排時(shí)要符合競(jìng)賽規(guī)則，注意要符合人體的基本身體結(jié)構(gòu)。在成套金字塔的編排中可以適當(dāng)加入男尖子，展示團(tuán)隊(duì)的默契配合，身體素質(zhì)及風(fēng)采與魅力。訓(xùn)練中要注意在安全的前提下練習(xí)多級(jí)別的難度，保證完成質(zhì)量，便于在新的金字塔編排中使用。成套金字塔編排中尖子上肢動(dòng)作使用要富有創(chuàng)意，巧妙，不拘泥于現(xiàn)有的動(dòng)作，能做到舉一反三。訓(xùn)練中尤其要注重女生素質(zhì)的練習(xí)及不同種類翻轉(zhuǎn)的練習(xí)，使健美操金字塔的空間立體性更強(qiáng)；音樂制作可以與動(dòng)作相結(jié)合，可增加特效，讓動(dòng)作與音樂相吻合，過渡變換效果與音樂特殊效果的配合，突出團(tuán)隊(duì)風(fēng)格特點(diǎn)；尖子的表現(xiàn)力肢體更加柔和，面部表情外放，更加注意身體姿態(tài)，有利于帶動(dòng)觀眾情緒與現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

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