淺談高校田徑教學(xué)中體育游戲的運用

李強

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，這一觀點在高校田徑教學(xué)中同樣適用，需要教師能夠使用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大程度地激發(fā)出來，確保學(xué)生能夠積極踴躍地參與教學(xué)活動，獲得身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本文將對高校田徑教學(xué)中體育游戲的運用價值和具體策略加以探討和分析，以期大幅度增加田徑教學(xué)的趣味性，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校 田徑教學(xué) 體育游戲 運用策略

中圖分類號：G807.02 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（c）-0106-02

一直以來，應(yīng)試教育都在我國教育體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師往往過于關(guān)注學(xué)生的知識水平和心理素質(zhì)，卻忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的強化，導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)展失衡，對體育課程的學(xué)習(xí)興趣不高，大大影響到了高校田徑教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生未來的就業(yè)也極為不利。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要教師能夠精心設(shè)計體育游戲，運用多樣化的游戲形式，以活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進高校田徑教學(xué)的順利開展，實現(xiàn)體育教育的根本目標(biāo)。

1 體育游戲在高校田徑教學(xué)中的運用價值

1.1 激發(fā)學(xué)生田徑鍛煉的積極性

田徑鍛煉主要依靠學(xué)生的自覺性，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認識到田徑鍛煉的好處，并對田徑鍛煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣無需教師耳提面命學(xué)生就會主動參加田徑運動?；谶@一理念，教師應(yīng)在田徑教學(xué)中運用多種體育游戲，向?qū)W生展示田徑鍛煉的趣味性，營造活潑熱烈的氣氛，帶動學(xué)生的踴躍參與，對學(xué)生的主體地位給予充分的尊重和支持，在此情況下學(xué)生也會對田徑鍛煉保持較高的熱情。

1.2 強化學(xué)生的集體意識

體育游戲通常涉及到集體活動，需要學(xué)生保持密切的交流與合作，共同完成某項任務(wù)，獲得優(yōu)勝的一方將會得到獎勵，這一舉措能夠喚醒學(xué)生的集體榮譽感，讓每個小組成員通力合作，爭取戰(zhàn)勝其他小組獲得最終的勝利。與此同時，參與游戲的過程中學(xué)生需要相互溝通，了解他人的想法，有助于增加學(xué)生之間的感情，消除心靈的壁壘，競爭與合作的意識也會在學(xué)生心中油然而生。

1.3 加強學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)

每個學(xué)生身上都有閃光點，日常學(xué)習(xí)和生活中很難被發(fā)掘出來，使得學(xué)生的才能被埋沒。通過應(yīng)用體育游戲讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的美好品德，并在游戲中守望互助，主動關(guān)心和幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，彌補自身的缺點和不足。除此之外，體育游戲?qū)W(xué)生的意志是一種磨煉，需要學(xué)生克服重重困難，堅持到最后取得勝利，長此以往學(xué)生就會脫胎換骨，成為守紀(jì)律、有道德、堅強勇敢、奮勇拼搏的社會主義現(xiàn)代化人才。

2 高校田徑教學(xué)中體育游戲的運用策略

2.1 科學(xué)設(shè)計游戲計劃

體育游戲的運用需要制定科學(xué)的計劃，包括游戲目標(biāo)、游戲時間、游戲形式等，每一項內(nèi)容都要進行精細化的設(shè)計。從游戲目標(biāo)來說，不能脫離于田徑教學(xué)獨立存在，而是要與教學(xué)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，為田徑教學(xué)的順利開展提供服務(wù)。在游戲之前必須進行熱身運動，防止學(xué)生的身體負荷過重出現(xiàn)肌肉損傷和抽筋；游戲時間要合理安排，不能占據(jù)整個課時，這樣學(xué)生會沉迷在游戲中不可自拔，失去田徑鍛煉的興趣。每個游戲起到的作用不同，給學(xué)生帶來的感受也有所差異，游戲形式要力爭做到多樣化，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生對體育游戲抱以期待。

2.2 合作式游戲的運用

合作式游戲指的是學(xué)生以小組為單位共同完成某項游戲，每個學(xué)生都是小組的一員，需要為小組的勝利貢獻一份力量，通過組織這類游戲能夠讓學(xué)生認識到集體的重要性，學(xué)會溝通與合作，形成集體利益為先的思想。以接力賽為例，將全班學(xué)生分成6～8人一組，每個小組占據(jù)一個跑道，每100m換人跑，哪個小組的最后一人最先跑到終點即為獲勝。學(xué)生在游戲過程中體驗到了前所未有的快樂，為集體榮譽而拼搏，相比于集體而言，個人的力量微不足道，只有團結(jié)起來，萬眾一心，才能戰(zhàn)勝自己和他人，為小組贏得榮譽。

2.3 競賽類游戲的運用

對于學(xué)生個體而言，他們希望能夠?qū)⒆约鹤詈玫囊幻嬲故窘o他人，獲得他人歆羨的目光，這會讓學(xué)生感到滿足，有助于學(xué)生自信心的樹立。根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，運用競賽類體育游戲，給學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺，讓學(xué)生在競賽中能夠錘煉身體，磨煉意志，實現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如說，教師可以設(shè)置不同跑程的比賽，學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況予以選擇，短跑、中長跑、馬拉松都在可選范圍以內(nèi)，教師還可以設(shè)置一些趣味性的田徑游戲項目，如倒跑、障礙跑、兩人三足等，這些新穎的游戲項目會給學(xué)生帶來耳目一新之感，他們將會保持高昂的斗志，勇于迎接各類挑戰(zhàn)，致力于挑戰(zhàn)自我，攀登新的巔峰。

2.4 多項式游戲的運用

通過田徑鍛煉學(xué)生的四肢和腰腹都會充滿力量，體能也會有所提升，這為其他體育項目的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，教師要認識到田徑鍛煉在體育教育中的重要地位，積極調(diào)整教學(xué)計劃，大力應(yīng)用多項式游戲，以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)和田徑技能的目的。教師可以對傳統(tǒng)田徑項目進行革新，例如短跑大多是沿著直線跑步，單調(diào)的景色會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使得學(xué)生的身體感到疲累，而運用“抓尾巴”的游戲，讓學(xué)生一邊跑步，一邊盡快地抓住身邊的同伴，學(xué)生為了避免被抓就會向終點快速沖刺，既訓(xùn)練了學(xué)生的短跑能力，又考察學(xué)生的靈敏度，促使學(xué)生的身體機能達到新的高度。

3 體育游戲運用中的注意事項

要想保證體育游戲在田徑教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮作用，必須要遵循一定的原則，即游戲內(nèi)容的新穎性，游戲形式具有針對性和可行性。

首先，高校學(xué)生熱衷于追尋新鮮事物，他們的接受能力也比較強，教師應(yīng)在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上不斷開發(fā)新的游戲內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需求，牢牢吸引學(xué)生的目光。當(dāng)然了，教師還可以鼓勵學(xué)生設(shè)計體育游戲，積極采納學(xué)生的意見和建議，大家集思廣益，共同為田徑教學(xué)的創(chuàng)新而不懈努力，學(xué)生的自我價值也會在體育游戲設(shè)計和運用中得到良好的體現(xiàn)。

其次，游戲形式不能隨心所欲，必須具有一定的針對性，要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進行調(diào)整，方能取得勞逸結(jié)合的效果。比如說，當(dāng)學(xué)生感到身體疲累時，他們往往不愿意從事高強度的田徑運動，此時教師可以用一些簡單的田徑游戲來緩解學(xué)生的疲勞；當(dāng)學(xué)生的心情低落時，教師可以用競賽或合作類的游戲來調(diào)動學(xué)生的感官，創(chuàng)造熱烈的氛圍；當(dāng)學(xué)生注意力不集中時，教師要用“看球做動作、搶圈、蛇形跑”等游戲來吸引學(xué)生的注意力，確保體育游戲和田徑教學(xué)的聯(lián)系更加緊密。

最后，體育游戲的可行性與否對于學(xué)生的參與積極性有著不小的影響，學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，但是游戲難度不能過大，超出學(xué)生的負荷能力，給學(xué)生增加負擔(dān)，設(shè)置的體育游戲形式還要讓全體學(xué)生都能夠參與其中，不能讓學(xué)生產(chǎn)生田徑運動與己無關(guān)的想法。而且考慮到學(xué)生的個體差異，應(yīng)盡可能地制定個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能夠在田徑運動中有所收獲。除此之外，安全性也是需要格外注意的一個問題，要增強學(xué)生的安全防范意識，避免學(xué)生在游戲過程中受傷。

4 結(jié)語

高校田徑教學(xué)中體育游戲的運用有著至關(guān)重要的意義，不但激發(fā)了學(xué)生田徑鍛煉的興趣和集體榮譽意識，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)加強游戲方案的設(shè)計，豐富游戲形式和游戲內(nèi)容，同時充分考慮到體育游戲的針對性和可行性，確保體育游戲的應(yīng)用優(yōu)勢得以最大化的展現(xiàn)出來，從而增強學(xué)生的體魄，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻

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