初中物理教學(xué)與社會生活相融合的研究

提恩鳳

【摘要】基于初中物理教學(xué)與社會生活相融合的研究，本文就五點進(jìn)行分析：創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力；根據(jù)教材內(nèi)容，利用生活化教學(xué)方式開展教學(xué)；利用社會生活案例，激發(fā)學(xué)生求知欲望；采用生活化作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；實驗教學(xué)中融入社會生活，提高學(xué)生實驗?zāi)芰ΓＭ麑虒W(xué)活動開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理；社會生活；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式

俗話說：知識來源于生活，但是又高于生活。初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該將社會生活融入其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是在實際教學(xué)中，仍存在一些問題，導(dǎo)致物理教學(xué)無法與社會生活有機(jī)融合在一起。本文就初中物理教學(xué)與社會生活融合進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力

在新課程教學(xué)背景下，將社會生活融入在物理教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)活動開展。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在實際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將社會生活與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解，提升學(xué)生應(yīng)用能力。例如，學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》這一內(nèi)容時，教師可以利用生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如當(dāng)燒開水之后，會有水蒸氣出現(xiàn)；冬天時，湖面會結(jié)冰。然后利用物理知識解決生活現(xiàn)象發(fā)生原因。以此培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根據(jù)教材內(nèi)容，利用生活化教學(xué)方式開展教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，為了更好融合社會生活，教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材中生活現(xiàn)象內(nèi)容，整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗開展物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到教學(xué)與生活之間聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》內(nèi)容時，教師可以利用生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，將影子、日月食、極光現(xiàn)象在多媒體中呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生思考造成這些現(xiàn)象的原因是什么。當(dāng)學(xué)生看到教師播放內(nèi)容時，學(xué)生會產(chǎn)生熟悉感。這時教師將教學(xué)內(nèi)容引入其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究意識，為學(xué)生綜合培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、利用社會生活案例，激發(fā)學(xué)生求知欲望

隨著教育事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步，對教學(xué)提出新的要求，要求在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與社會生活、科學(xué)技術(shù)有機(jī)融合在一起。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實際問題中。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。利用社會生活案例教學(xué)，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視社會生活案例教學(xué)，以此拓展學(xué)生視野。

例如，學(xué)習(xí)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》這一內(nèi)容時，教師可以利用生活中案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。利用多媒體為學(xué)生展示：發(fā)出光亮的燈泡、在藍(lán)天飛行的飛機(jī)、燃燒的煤氣、日常生活中的食物，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖片中物體具體有什么樣的能量，這些能量是如何產(chǎn)生的？然后在教學(xué)中，教師可以利用紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生討論，紙飛機(jī)飛行與藍(lán)天飛行的飛機(jī)產(chǎn)生的能量是否相同，造成這一現(xiàn)象的能量是什么。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識與生活之間聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)水平。

四、采用生活化作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

物理知識與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中，可以發(fā)現(xiàn)有很多物理知識存在。在教學(xué)中，教師可以利用物理學(xué)科優(yōu)勢，為學(xué)生布置與生活有關(guān)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生應(yīng)用能力。例如，學(xué)習(xí)《阿基米德原理》這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行該實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究浮力產(chǎn)生的原因。通過這種方式去，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、實驗教學(xué)中融入社會生活，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

初中階段，物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)重點，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實驗?zāi)芰χ匾緩?。在教學(xué)中，教師可以將社會生活融入實驗教學(xué)中，將實驗教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰εc解決問題能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力不同，利用生活化實驗教學(xué)，可以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)《長度和時間的測量》這一內(nèi)容時，教師可以融入社會生活中內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對這一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)。在實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的步子估算一下從自己座位到黑板的距離，然后在用測量工具測量，使學(xué)生在實驗過程中，樹立正確的實驗態(tài)度，認(rèn)識到測量工具的重要性。

六、結(jié)語

總而言之，隨著教育事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。將社會生活融入教學(xué)中，可以強(qiáng)化學(xué)生對物理學(xué)習(xí)認(rèn)識，提升學(xué)生實際應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視社會生活與教學(xué)的融合，采用多種不同教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)初中物理教學(xué)發(fā)展。

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