淺析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程困境思考

左成龍 趙洪巖

摘 要：21世紀以來，大學生就業(yè)壓力越來越大，為了緩解就業(yè)緊張的局面，我們必須要鼓勵大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，然而，在實際的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動現狀看來，大學生仍然面臨著一系列的困境，他們的創(chuàng)業(yè)成功率比較低下，本文就大學生創(chuàng)業(yè)的困境進行了探討和分析，并且提出了相關的解決策略，希望能夠提升大學生創(chuàng)業(yè)成功率，緩解就業(yè)壓力。

關鍵詞：大學生、創(chuàng)業(yè)困境、對策研究、策略

一、我國大學生創(chuàng)業(yè)現狀

近些年來，大學生創(chuàng)業(yè)已經成為了大學生畢業(yè)之后選擇的一項重要發(fā)展方向，很多大學生都積極投身于創(chuàng)業(yè)的浪潮之中，與此同時，這也有效緩解了就業(yè)壓力，為大學生提供了更多的發(fā)展機遇。在創(chuàng)業(yè)行業(yè)方面，創(chuàng)業(yè)者們會根據自己的實際條件對行業(yè)進行選擇，大學生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)是豐富多彩的，本科生偏好于教育行業(yè)與零售行業(yè)，而高職生則看中零售行業(yè)和建筑行業(yè)，由此可見，大部分大學生創(chuàng)業(yè)者所選擇的行業(yè)都比較熱門，而且風險比較小，但是，這些行業(yè)都缺乏高新技術。在創(chuàng)業(yè)區(qū)域方面，本科生創(chuàng)業(yè)地區(qū)偏向于長江三角洲經濟體，高職生創(chuàng)業(yè)者的選擇區(qū)域的比較廣泛，在全國各地都有所涉及。在創(chuàng)業(yè)模式方面，大部分大學生往往選擇網絡創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)業(yè)思路，他們缺乏足夠的技術積累，因此，創(chuàng)業(yè)活動往往不能夠長久地堅持下去。在具體的大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校的創(chuàng)業(yè)資源比較短缺，創(chuàng)業(yè)團隊也參差不齊，政府扶持力度比較弱，這對于大學生創(chuàng)業(yè)者們的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是極為不利的。

二、大學生的創(chuàng)業(yè)困境

1、內在因素。在大學生的創(chuàng)業(yè)困境影響因素中，內在因素占了很大的一部分比例，很多大學生的創(chuàng)業(yè)意識比較強烈，然而，他們比較好高騖遠，自身的實踐能力跟不上創(chuàng)業(yè)想法，在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生創(chuàng)業(yè)者往往會受到政府政策的吸引，同時，加上學校老師的鼓勵，會誤以為創(chuàng)業(yè)是一項簡單的過程，從而被吸引到了創(chuàng)業(yè)進程之中，然而，當他們經歷實際的創(chuàng)業(yè)內容時，會遇到一系列的困難和挫折，由于很多人缺乏足夠的經驗以及堅持不懈的意志，所以會導致創(chuàng)業(yè)中途退出，最終在重重壓力之下導致創(chuàng)業(yè)失敗，很多創(chuàng)業(yè)者會在這種失敗的陰影中無法走出，對于后續(xù)的成長和發(fā)展也是極為不利的。

個人能力缺乏，風險意識薄弱。很多大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎知識并沒有掌握完全，他們缺乏足夠的個人能力，同時也缺乏足夠的風險意識，這部分創(chuàng)業(yè)者往往沒有對市場進行足夠的調查和研究，因此，會讓創(chuàng)業(yè)工作承擔很大的風險。一個成功的創(chuàng)業(yè)者不但要加強自我修養(yǎng)，而且要有足夠的人際交流能力、溝通能力及領導才能，這些能力都是大部分大學生所缺少的，當今市場的競爭是非常激烈的，創(chuàng)業(yè)過程中必然面臨著一系列的不可抗力以及風險，而大學生的創(chuàng)新能力匱乏將會導致其對風險的控制非常薄弱，最終容易導致創(chuàng)業(yè)的失敗。

2、外部因素。首先，教育滯后于于市場發(fā)展。市場是以經濟利益導向的，因此市場的發(fā)展是千變萬化的，而當今大學教育比較固定和死板，不能跟上市場經濟的瞬息萬變，因此，高校所舉辦的相關創(chuàng)業(yè)大賽不能及時更新，教育理念與創(chuàng)業(yè)過程與市場的需求存在有一定的脫節(jié)現象和滯后現象，從這個角度上看來，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是滯后于市場發(fā)展的。

3、缺乏核心技術和人才。一項創(chuàng)業(yè)活動要想取得成功，就必須要具備自己的核心技術與人才，然而，當今社會中的很多大學生都會被激烈的市場競爭所淘汰，主要就是因為他們缺乏核心技術以及人才，大學生創(chuàng)辦的企業(yè)核心技術非常少，而且品牌效應很弱，從而導致自己的產品沒有過大的影響力，市場競爭力不夠強。除此之外，企業(yè)的長遠發(fā)展取決于人才的儲備，當今世界是人才的世界，只有具備高素質的人才，企業(yè)才能夠穩(wěn)定發(fā)展，然而很多剛起步的創(chuàng)業(yè)公司往往沒有過多的人才積淀，而且那些能力比較強、經驗比較豐富的優(yōu)質人才更加傾向于大企業(yè)，從而讓大學生創(chuàng)業(yè)者面臨一系列的困境。

三、解決大學生創(chuàng)業(yè)困境的建議

1、提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。大學生創(chuàng)業(yè)能力對于創(chuàng)業(yè)成功與否起到了很大的作用，因此，高校的相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門應當不斷優(yōu)化課程體系，努力提升大學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，在創(chuàng)業(yè)工作開展之前，要為大學生灌輸相關的創(chuàng)業(yè)基礎知識，并且給大學生進行相關的創(chuàng)業(yè)心理輔導?？梢詾閷W生介紹成功創(chuàng)業(yè)者的經驗，最終做好創(chuàng)業(yè)的事前準備，在創(chuàng)業(yè)的具體過程中，應當鼓勵大學生積極進取，綜合分析各種類型的影響因素，并且要有足夠的判斷力、人際交流能力，協調好團隊成員之間的利益關系。最后，大學生應當具有足夠的創(chuàng)業(yè)風險意識，要及時預測到創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和風險，并且采取有效措施規(guī)避這些風險，推動創(chuàng)業(yè)朝著成功的道路前進。

2、增強創(chuàng)業(yè)教育，推進校企合作。在學校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導部門中，工作人員應當加強校企合作，充分利用市場上企業(yè)的資源優(yōu)勢，推動學校內部的教育培訓。首先，可以成立大學生創(chuàng)業(yè)基地，組建相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，打造一批高質量的教學人才，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供足夠的服務和保障，與此同時，應當加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，拓寬大學生創(chuàng)業(yè)者的視野，讓他們在實際的活動之中總結經驗。其次，應當鼓勵大學生明確創(chuàng)業(yè)理念，強化創(chuàng)業(yè)意識，如果大學生有了創(chuàng)業(yè)想法，就應當堅定自己的信念，并且把自己的創(chuàng)業(yè)想法進行理性分析，看其有沒有實施的可能性，要學會識別機會，整合資源。最后，應當加強校企合作，可以派遣一些有想法的大學生到企業(yè)內部進行生產實踐，了解企業(yè)的工作模式和運作方法，從而為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎。

3、搭建創(chuàng)業(yè)扶持體系，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經驗普遍不足，而且他們沒有足夠的資金來源，因此，高校應當努力整合社會各界的資源，為大學生搭建一個完善的創(chuàng)業(yè)扶持體系，不但要給大學生提供一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，而且要給他們一定的資金支持，出臺相關的優(yōu)惠政策，服務平臺應當及時有效地為大學生創(chuàng)業(yè)提供相關的配套措施，要努力簡化工作流程，提高辦事效率，切實為大學生創(chuàng)業(yè)者們服務。

總而言之，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，大學生面臨著一系列的困難，高校應當努力從大學生創(chuàng)業(yè)者的角度進行思考和分析，給大學生營造一個更加良好的創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有效推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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