信息時(shí)代初中英語(yǔ)教學(xué)新探究

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法被廣大教育學(xué)者所接受，微課它本身具備教學(xué)方法靈活化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化等特點(diǎn)，對(duì)于各科目學(xué)習(xí)成績(jī)提升具有非常有效的促進(jìn)作用，本文將以初中英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，討論微課如何發(fā)揮其特有的作用，幫助初中生在繁重學(xué)業(yè)壓力下，有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】謝強(qiáng)忠，福清市濱江中學(xué)。

前言

微課作為一種微型的教學(xué)資源，主要是指通過(guò)一定的技術(shù)手段將一些學(xué)科的具體知識(shí)點(diǎn)和技能制作成為音頻或者視頻，讓學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，從而豐富學(xué)生知識(shí)和能力提升的路徑。中英語(yǔ)課堂，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的理論知識(shí)，同時(shí)要具備能夠?qū)⑾嚓P(guān)實(shí)踐能力，基于以上背景，本文所研究的微課在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用實(shí)踐具有較高的實(shí)效性，具有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐意義。

一、微課的基本含義與特點(diǎn)

1.微課的基本含義。微課，又叫微課程，顧名思義，一般它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成短小精悍的視頻供學(xué)生觀(guān)看，一方面能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面通過(guò)圖畫(huà)、音頻等一系列展現(xiàn)手段，使所選知識(shí)點(diǎn)更加立體的表達(dá)出來(lái)，使得傳統(tǒng)教學(xué)中那種呆板的課程安排變得豐富起來(lái)。筆者在查閱相關(guān)資料以后，對(duì)于微課的含義做了個(gè)人的定義：微課總體上來(lái)講是一門(mén)兼視頻教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)于一體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，它擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講學(xué)生聽(tīng)”的模式，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的微課視頻，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.微課的特點(diǎn)。首先，內(nèi)容時(shí)間設(shè)計(jì)較“短”，這一特點(diǎn)可謂是一把雙刃劍，利用得當(dāng)?shù)脑?huà)可以在有限的時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)；如果利用不好，那么微課視頻就和一般的視頻短片一樣，無(wú)法突出知識(shí)重點(diǎn)，失去了其本身的作用。

其次，微課在內(nèi)容表達(dá)方面比較“簡(jiǎn)潔”，同樣這種特點(diǎn)也存在兩面性，一方面，如果微課設(shè)計(jì)能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么通過(guò)精簡(jiǎn)的視頻觀(guān)看可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)未知知識(shí)點(diǎn)的興趣；另一方面，如果設(shè)計(jì)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，則觀(guān)看微課視頻就如墜云端，讓學(xué)生不知所云。

二、初中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)

通過(guò)上述討論，對(duì)微課的含義與特點(diǎn)有了比較深刻的理解，而立足于初中英語(yǔ)教材進(jìn)行討論，分析其課程特點(diǎn)，能為之后微課有效設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。

1.語(yǔ)言詞匯的基礎(chǔ)與擴(kuò)展。對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，詞匯量的積累是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在這點(diǎn)上，目前我國(guó)較大部分的英語(yǔ)教材做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的，以人教版英語(yǔ)教材為例，在詞匯量教學(xué)這一方面，教材編輯者一方面將詞語(yǔ)的常用意思標(biāo)注出來(lái)，另一方面也將其他含義給出來(lái)，并在每個(gè)模塊單元后面以列表的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)標(biāo)注查找單詞所在的文章，然后根據(jù)文章含義對(duì)單詞進(jìn)行記憶，這樣使得死板枯燥的單詞記憶就變成了對(duì)于文章含義的理解，使得背誦更加有畫(huà)面感，提升了初中生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重聽(tīng)力與表達(dá)的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中，對(duì)于初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置不再局限于寫(xiě)作一個(gè)方面，它要求初中生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在英語(yǔ)聽(tīng)力與表達(dá)力方面得到足夠的提升，我國(guó)初中英語(yǔ)教材在這方面也非常有特色：首先在聽(tīng)力材料選擇過(guò)程中就比較用心，材料內(nèi)容比較豐富，設(shè)計(jì)不同國(guó)家、不同文化，使學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)，也了解了異國(guó)風(fēng)俗；其次在聽(tīng)力測(cè)試中，摒棄了過(guò)去教材中“以寫(xiě)測(cè)聽(tīng)”的方法，采用了聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的方式，通過(guò)同學(xué)之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的實(shí)用性。針對(duì)這一特點(diǎn)，微課設(shè)計(jì)可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)事，設(shè)計(jì)適合初中生討論的視頻材料，在觀(guān)看以后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，以此來(lái)切實(shí)提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、初中英語(yǔ)課程微課教學(xué)運(yùn)用過(guò)程

基于以上微課以及初中英語(yǔ)課程特點(diǎn)的系統(tǒng)性的分析，并且根據(jù)初中英語(yǔ)教科書(shū)的特點(diǎn)，筆者為微課設(shè)計(jì)提供了大致方向，那么如何保證微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用呢？接下來(lái)筆者就對(duì)微課教學(xué)法在初中英語(yǔ)課程中的英語(yǔ)步驟做出分析。

1.教學(xué)對(duì)象的確定。面對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，微課對(duì)他們的影響自然是有所不同的。學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境就是一個(gè)重要的影響因素。外界的一些影響非常容易使學(xué)習(xí)者的注意力分散，還有學(xué)習(xí)者自身的控制能力、自我監(jiān)督能力、選擇重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力等等。想要更好的把握微課在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)上的適用性，首先要選取合適的微課教材，使教材滿(mǎn)足教學(xué)對(duì)象的需求，通常在視頻觀(guān)看中，學(xué)生能夠通過(guò)收看感受到知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法。

這里以英語(yǔ)語(yǔ)法微課教學(xué)為例，如“there be”句型是初中英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要內(nèi)容，老師可以播放相關(guān)的對(duì)話(huà)視頻，內(nèi)容如下：Jack： Hello， is there a television in your class？ GenJi：There is no television in our class， but there is a computer on the teachers desk.視頻上的對(duì)話(huà)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。

2.教學(xué)目標(biāo)的確定。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力，因此微課設(shè)計(jì)是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)初中生的英語(yǔ)素質(zhì)，故具體設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)出階梯性質(zhì)，難度由低到高，使初中生學(xué)習(xí)有更加有計(jì)劃性。

這里我們以口語(yǔ)教學(xué)為例，講解英語(yǔ)微課教材的設(shè)置與應(yīng)用。人教版英語(yǔ)七年級(jí)第七單元，是以“Shopping”為主體的課文，在授課過(guò)程中需要鍛煉同學(xué)的口語(yǔ)交流能力，對(duì)于這種情況，英語(yǔ)教師在選取微課教材時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇不同類(lèi)型的題材視頻，如導(dǎo)入型微課視頻，播放有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)短對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生找出錄音中所提到的物品并說(shuō)出該物品的價(jià)格。通過(guò)設(shè)置熱身活動(dòng)，能迅速抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)鍛煉了他們的聽(tīng)力。再例如鞏固類(lèi)微課視頻，播放經(jīng)過(guò)消音處理的短片，學(xué)生通過(guò)為短片配音，進(jìn)一步鞏固練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

3.教學(xué)方法的選定。微課在初中教材運(yùn)用過(guò)程中，有一個(gè)比較困難的地方就是面對(duì)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力不同，由于不同英語(yǔ)教材的講解方法對(duì)于初中生英語(yǔ)能力要求各不相同，所以它要求初中生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，那么為了保證微課教學(xué)方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生需求，筆者根據(jù)不同情況設(shè)立了如圖1的微課教學(xué)方法確定方案：

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課作為一門(mén)新型的教學(xué)方法，無(wú)論是在初中階段，還是在之后的高職乃至大學(xué)教學(xué)中的使用量都在不斷上升，受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)，本文以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，討論了如何將微課這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)有效的發(fā)揮出來(lái)。希望在之后的微課教學(xué)之中，教師能夠不斷進(jìn)行鉆研學(xué)習(xí)，把握住教育現(xiàn)狀，大膽創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多質(zhì)量?jī)?yōu)秀的微課課程。

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