項目教學(xué)法在汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

武軍富

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及大眾生活水平的不斷提升，大眾對于交通行業(yè)的要求也隨之提升。根據(jù)調(diào)查顯示，近年來，我國大眾購買汽車的比率逐漸提升，因此其對于汽車的檢測與維修也提出了更高的要求。在此環(huán)境中，我國多數(shù)院校紛紛順應(yīng)時代的發(fā)展，開設(shè)了與之相關(guān)的專業(yè)教學(xué)，但是由于部分教師教學(xué)手段的不合理，使得該項教學(xué)中國還存在諸多問題，基于此，本文將對項目教學(xué)法在汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用就行分析，旨在幫助我國該專業(yè)的學(xué)生能夠提升專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞 項目教學(xué)法 汽車檢測與維修 專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用分析

0前言

首先，項目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的幫助下獨立完成一個項目，然后通過該項教學(xué)活動掌握知識的一種教學(xué)手段。該種教學(xué)手段的實施不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提升學(xué)生對紙知識的理解，進而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，該項教學(xué)模式主要有以下幾種特點，首先項目教學(xué)法是醫(yī)學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其次該種教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力以及思維能力。

1科學(xué)地制定項目

首先，在項目教學(xué)法中，制定合適的項目時是決定該種教學(xué)模式能否順利實施的關(guān)鍵，只有教師能夠為學(xué)生制定適合其進行研究的項目，該種教學(xué)手段的作用才能被最大化地發(fā)揮出來。在制定項目之前，教師應(yīng)該對所有的學(xué)生進行評估以及檢測，確定學(xué)生的長處以及能力。隨后教師應(yīng)該對項目中所需要的崗位進行評估以及分析，并判定學(xué)生是否能夠達到其目標，當教師分析結(jié)束后，可以根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容進行項目的制定。這種制定模式不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，同時也能使得教學(xué)與工作進行結(jié)合，為學(xué)生不如社會提供基礎(chǔ)。此外，由于與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，該種教學(xué)模式也可以在一定程度上維持教師的教學(xué)進度，并使其不受影響。比如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)與燃料油系結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識時，教師可以根據(jù)汽油機中可能會出現(xiàn)的問題進行項目的設(shè)計，為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在真實的環(huán)境中進行操作，該種教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)興趣，同時也能提升其對知識的理解能力以及應(yīng)用能力。

2合理地制定計劃

當教師在制定好教學(xué)的項目之后，就應(yīng)該為項目制定合理的計劃。首先，教師應(yīng)該將學(xué)生進行分組處理，使其以小組為單位開展項目教學(xué)模式。同時，在此過程中值得注意的是，當教師在進行分組工作時，一定要堅持一視同仁的原則，并且應(yīng)該保持小組間的差距不會太大，復(fù)雜否則極易引起學(xué)生的不滿心理以及自備心理，進而使其產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的想法。當分組工作結(jié)束后，教師應(yīng)該對項目進行分析，并確定項目中所需要用到的資料以及材料，列好清單，準備采購。隨后教師應(yīng)該對項目中所涉及的環(huán)節(jié)以及知識重點進行分析，確定該項目不會對學(xué)生造成人身安全。最后教師可以將項目計劃以及其他細節(jié)打印成紙，并分發(fā)給各個小組，要求其獨立開展教學(xué)活動。比如，小組中的學(xué)生應(yīng)自主地分配組內(nèi)的工作，比如由誰來進行采購，由誰來記錄項目中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。最后教師可以進行成果驗收，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生實施鼓勵。但是，在此處值得注意的是，當教師在實施項目教學(xué)法時，并不是指教師就沒有工作。相反，在該過程中，教師應(yīng)該時刻注意項目的進度以及流暢性，保證項目的順利開展。其次，教師應(yīng)該對學(xué)生起到輔助作用，當學(xué)生的項目的實施過程中出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)該對其加以引導(dǎo)，使用間接的教學(xué)模式幫助學(xué)生理清思路，而不是直接告知答案。

這種教學(xué)模式的實施可以在一定程度上提升學(xué)生的實踐能力以及思維能力，同時也能鍛煉徐盛的分析能力。最后，在小組模式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作能力以及交流能力也會得到相對的提升。

3準確地實施評估

倘若教師在實際的項目教學(xué)中能夠嚴格執(zhí)行上述兩個步驟，那么學(xué)生的項目教學(xué)就不會脫離教師的預(yù)期結(jié)果。但是，完整的項目教學(xué)法的實施中，除了上述兩個環(huán)節(jié)完，教師還應(yīng)該對學(xué)生的項目以及學(xué)生的表現(xiàn)進行評估，以此幫助學(xué)生了解自身的不足，進而能夠有針對性地開展學(xué)習(xí)。實話說，項目教學(xué)法的本質(zhì)就是希望學(xué)生可以在真實的教學(xué)環(huán)境中提升對知識的掌握能力以及自身的實踐能力。但是，在該種教學(xué)模式的實施過程中，學(xué)生一定會遇到自己不能解決的問題，該種問題的出現(xiàn)在某種程度上能夠被視為教學(xué)經(jīng)驗。但是倘若學(xué)生對其無視。并且不進行記錄的話，那么學(xué)生就無法知曉自身的不足，進而無法有針對性地開展學(xué)習(xí)，在此環(huán)境中，項目教學(xué)法的本質(zhì)也就發(fā)生了變化。因此，在項目結(jié)束之后，教師應(yīng)該開展相關(guān)的教學(xué)評價，以此幫助學(xué)生了解自身對知識的掌握情況。

4結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的當今時代，汽車已經(jīng)成為我國居民生活中必不可少的交通工具，其不僅能夠提升我國居民的生活質(zhì)量，同時也能推動我國交通行業(yè)的發(fā)展。因此各大院校應(yīng)該重視該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。同時隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的要求。因此教師應(yīng)該不斷地更新自身的教學(xué)理念，并提升自身的教學(xué)手段，進而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻

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