教師應有的愛與情懷

陳芷興

摘 要 “師者，傳到授業(yè)解惑者”，當學生在上學期間遇到一位好老師是他人生中的幸運，而一個學校擁有好老師也是學校的光榮。而一位好教師，其自身素養(yǎng)應該是深厚的，對學生的愛應該是包容的，情懷應該是寬廣的，新時期下，教育不斷改革，教師身上的愛與情懷對學生的發(fā)展有著深遠影響。

關鍵詞 教師 愛 情懷

在學校教育中，教師自身擁有的愛與情懷就是一種教育資源，可以說，沒有愛就沒有教育，沒有教師的愛就不會有人性化的教育，在課堂上，教師擁有的愛與情懷為學生以后的發(fā)展道路奠定了基礎，教師的人文情懷也很大程度地影響著學生。做教師要有充分的愛，還要有高尚的情懷，作為新時期教師來說，應有的愛與情懷應該是多方面的，積極的。

1教師應有的愛

1.1對學生的愛

課堂的主體就是學生與教師，教師傳授給學生知識，首先，要有一顆愛學生的心，才能積極教導學生，沒有對學生的愛，也就談不上所謂的教育，教育包含著心智與情感，教師的愛的表達方式不過是一個講臺，但是，它的源頭是學生，是對學生無限包容的真實的愛中。教師的基本素養(yǎng)中就包含德性，教師在上課過程中，要心懷對學生的愛，才能注意到每一個學生，而心懷對學生的愛也能看清自己，與學生一起成長，在教育過程中，彌補自己的不足。對學生的愛要是純凈的，學生的天性是至純至清，美好的，只有一個人心是純粹的，才有當教師的資格，教師心純凈，才能教育出美好的學生，對學生的愛讓學生如沐春風，讓學生對以后的學習也有了一定的興趣，身為教師，若心中沒有對學生的愛，那教育出來的學生也是不合格的，優(yōu)秀的學生更是沒有，教師在教學過程中，身懷對學生的愛才能更好地教導學生。只有教師在課堂下播種下愛的種子，才能在學生身上開花結果。

1.2對教育的愛

對于教師而言，主要任務就是教育學生，教師首先要有對教育的熱愛，要富有教育激情，教育真情等，在教師的工作中，教師要有充分的責任心，對自己的本職工作懷有激情，教師的精神狀態(tài)也有教學效果有著重要的影響，教師只有熱愛教育這個工作，每天才能精力充沛地進入工作狀態(tài)，教師對教育有充分的熱愛，就是一種教育能力，在平時教育過程中，老師對課堂的情感投入，是一種維系教育關系的因素，有利于構建和諧的師生關系，學生在良好的學習氛圍中，對其身心健康發(fā)展起著積極影響。教師長期從事教育工作，難免有時候會沒有熱情，可能同樣的問題在不同年級要講很多遍，但是為了學生有學習的興趣，教師對教育的愛應該時刻保持熱情，對教學有鉆研，教師對學生的教育應該是精心傳授的，這就需要教師課下自己鉆研教學，找到教會學生的好方法，在這過程中，只有教師對教育一直熱愛，才能精心考慮這些問題，如果缺乏對教育的愛，就不能成為一個優(yōu)秀教師。

1.3對學校的愛

教師教導學生的地點主要就是學校，在學校里，學生逐漸成才，教師要有對學校的愛，足夠熱愛這個學校，才能保持自己每天身心愉悅地來教課，學?？梢园压苍O施完善一下，比如操場，教學樓的環(huán)境，完善這些教師每天都經過的地方，讓教師熱愛自己的學校，校長也要充分關懷教師，比如在教師節(jié)的時候適當給教師發(fā)放一些福利，讓他們知道自己的辛苦沒有付諸東流，更有對教育的熱情，對學校的熱愛。教師對工作的學校保持持久的愛，不會想到別的學校去教書，每天工作有激情，對學生的教育也可以更用心，準備工作做足，所以教師應該有對學校的愛，才能發(fā)揮出自己的最大價值。

2教師應有的情懷

2.1家國的情懷

對于教師來說，把自己的工作與祖國和民族聯系起來，才有可能達到教育的最高境界，教師本就是教育學生的，教師自身應當有熱愛祖國的情懷，才能帶動學生愛國，學生是祖國的未來，是中國特色社會主義的接班人，教師在面對學生時，心里要時刻想著民族和國家，熱愛自己的祖國，心中裝著學生們的未來，在教育過程中，不能僅僅注重知識的教授，學生的信念，人生觀也是從學校起步的，更要注重學生良好信念的養(yǎng)成，教師擁有高尚的的家國情懷，才能向學生心中播撒陽光的種子，有利于學生以后健康發(fā)展，我國是一個擁有五千年歷史文化的文明古國，新中國成立后，國家實力不斷增強，而現在的學生正是新時期下的學生，教師心中的家國情懷更能打動學生深處對祖國的熱愛，學生會在教師的帶動下也產生出民族榮譽感，增強以后學生發(fā)展道路上的自信。不論以后教育事業(yè)如何發(fā)展，教師都要有一種熱愛祖國的情懷，家國情懷，對以后孩子的發(fā)展負責。

2.2博愛的情懷

一位教師想要教好學生，必須要發(fā)自內心的熱愛學生，關愛到班級每一位學生，有一個博愛的情懷，教師在教學過程中對學生的愛，勝過每一次說教。

行知天下事，涵養(yǎng)博愛心，在我國常州，有一所博愛小學，在這個小學里，有一個圖書館，圖書館中每一處都體現著教師的博愛情懷，在這個圖書館里，有一個紅領巾街區(qū)，每一個到了適當戴紅領巾的年紀的學生，教師都去幫忙佩戴紅領巾，對每一個孩子都視如己出，關心到每一個學生，不會落下任何一個，彰顯出教師心中的博愛情懷。

另外，班級里不乏有一些父母工作忙，平時放學回家也沒人陪伴的學生，此時，教師可以在放學后，組織這些學生在教室里一起學習，或者一起做些游戲，讓學生們感受到陪伴的溫暖，使學生更愿意學習，教師對學生的愛是博愛，擁有博愛的情懷，關注到班級里每一位同學的情況，及時解決學生在上學過程中遇到的困難。

教師用自己心中的大愛去促進學生的發(fā)展，是作為一個教師應該擁有的情懷，也是一種教育精神。

2.3包容的情懷

對于學生來說，難免會犯錯，而在學生犯錯過程中，教師應該擁有一種包容的情懷，不能一味的批評學生的錯誤，要包容地對待學生學習過程中出現的一些問題。

學生在學習時期，可能會在背后說過老師的壞話，也可能因為想出去玩而對老師撒謊說身體不舒服請假，雖然這些都是不對的，但是當老師發(fā)現后，不能過于激動地批評學生，要對學生進行正確的引導，包容學生的一些不是法律上的錯誤。有時，一道題給學生講解了很多遍，可他可能還是沒有完全理解，在下一次考試中還是會犯相同的錯誤，教師可以嘗試以另一種方式去給學生講解這道題目，不要一做錯題就總批評學生，有一個能包容學生犯錯的情懷至關重要。暑假結束開學的時候，可能會有些學生沒寫暑假作業(yè)而謊稱把作業(yè)落在家里了，這些小伎倆老師可以很快就識破，但不能打擊學生自尊心，可以課后跟學生進行溝通，告訴他這次老師不怪你，但是同樣的錯誤以后不要再犯了，學生在老師的正確教導下，以后都不會不完成作業(yè)了。

老師對學生的包容性很廣，每一位教師都是從學生時代過來的，學生時期心智尚未成熟，不能成人的眼光要求他們，他們畢竟還小，處在一個容易犯錯的年齡，而教師對待學生應有一個包容的情懷，去包容他們目前的不規(guī)范行為，引領學生走向正確的道路。

2.4思想的情懷

國家在發(fā)展，時代在進步，思想教育也不是一成不變的，教師一般都是由自己的教學方法教學，但是可能過幾年這個教學方法就不適用了，憑借自己的教學經驗去教導不同時期的學生是行不通的，因此，教師雖然是教導學生的，但也要時刻學習新思想，多閱讀一些關于教育類的書籍，在對學生的教導中不光要注意成績的提高，還要教導他們正確的思想，符合中國特色社會主義的思想，教師要以一個平等的姿態(tài)對待學生，而不是居高臨下。

教師如果只懂得教書，而不懂教育管理，那他不是一個完善的教師，而懂得教育管理之后，又不懂得教育思想，那他一定是不完美的，教師的思想直接帶動著學生的思想發(fā)展，教師在教學過程中，讓學生樹立起良好的思想體系也十分關鍵，只有學生思想正確了，才能得到健康的身心發(fā)展，因此，在教育過程中，教師擁有一個思想情懷是十分重要的，教師把自己的智慧灌輸給了學生，讓學生自由快樂的成長，自己從中也體驗到了教育帶來的樂趣。

3結束語

我國經濟不斷發(fā)展，教育不斷完善，對教師的要求也越來越高。教師自身應具備的愛與情懷對學生的發(fā)展有著深遠影響，新時期下，教師自身應具備對學生的愛，對教育的熱愛以及對學校的愛，還應該有一種家國情懷、博愛情懷、包容情懷以及思想情懷，只有這樣，才能促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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