沙盤游戲在高職生職業(yè)生涯選擇中的應(yīng)用

陳楠楠

摘 要：沙盤游戲融合了中西文化的哲學(xué)精華，在心理分析和心理治療等領(lǐng)域都取得了驚人又獨(dú)特的功效。本文研究沙盤游戲?qū)Υ髮W(xué)生職業(yè)生涯的選擇與決策，并以高職生為研究對(duì)象，探索提高高職生正確選擇職業(yè)生涯的有效途徑，旨在為大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)提供一套可行的實(shí)施方案。用沙盤游戲?qū)Ω呗毶鷮?shí)施干預(yù)需要進(jìn)行干預(yù)設(shè)計(jì)，通過(guò)沙盤游戲?qū)Ω呗毶殬I(yè)生涯選擇進(jìn)行干預(yù)，結(jié)果是促使高職生明顯增加信心，更加了解自己，明確職業(yè)生涯目標(biāo)，并作出有效職業(yè)生涯決策。

關(guān)鍵詞：沙盤游戲；高職生；職業(yè)生涯

一、 沙盤游戲相關(guān)概念及原則

沙盤游戲是一種使用沙、沙盤、水以及有關(guān)人物的微縮模型來(lái)進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)的方法。它是受榮格積極想象技術(shù)及其理論的啟發(fā)，在二十世紀(jì)六十年代，由洛文菲爾德（Margaret Lowenfeld ）和多拉卡爾夫（Dora Kalff）等相關(guān)學(xué)者的不懈努力，并最終得以問(wèn)世。在二十世紀(jì)九十年代，國(guó)內(nèi)心理學(xué)學(xué)者申荷永、張日昇等人引入沙盤游戲，并受到廣泛關(guān)注。申荷永[1]認(rèn)為：“卡爾夫自己認(rèn)為 ，她是在榮格分析心理學(xué)和中國(guó)文化這兩大思想來(lái)源的基礎(chǔ)上，有效地整合了威爾斯，尤其是洛溫菲爾德的專業(yè)技術(shù) 。這也就意味著，對(duì)榮格分析心理學(xué)和中國(guó)文化的理解 ，是理解與把握沙盤游戲治療的關(guān)鍵?！?/p>

鄭元潔[2]認(rèn)為 ，沙盤游戲的理論基礎(chǔ)來(lái)源于兩個(gè)方面：1.榮格心理分析理論的影響；2.紐曼的兒童發(fā)展階段理論。陳侃、高嵐認(rèn)為：“我們把自由與保護(hù)，治愈與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造作為沙盤游戲的基本原則，這些基本原則包含著沙盤游戲的實(shí)際作用和實(shí)踐意義。

二、 職業(yè)生涯相關(guān)概念界定

自十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中國(guó)開始了改革開放，教育領(lǐng)域也不例外。而有一個(gè)最明顯的變化就是國(guó)家取消了“包分配”這一誘人的制度。近些年，就業(yè)難也成為大眾廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。因此對(duì)于在校高職生們?nèi)绾巫龊寐殬I(yè)生涯規(guī)劃是重中之重。

萊昂妮-布萊爾（Leonie Blair）認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃是關(guān)于弄清楚你想要的關(guān)于你的生活，你的知識(shí)，技能，能力和你的價(jià)值觀，夢(mèng)想以及個(gè)人風(fēng)格等。它涉及自我分析和自我反思，最好讓有可能幫助你的人的參與。

三、 沙盤游戲在高職生職業(yè)生涯選擇中的可操作性研究

高職是教育類型的名稱，而?？剖菍W(xué)歷層次的名稱。高職生是大學(xué)生中的重要組成部分，年齡一般在18-22周歲，他們成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，一直處于平靜的家庭和校園生活中，心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：思想較開放、自信心強(qiáng)、注重人際關(guān)系以及性格比較獨(dú)立等特征。從以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，用傳統(tǒng)方法講述職業(yè)生涯規(guī)劃的各種理論，亦或是一些測(cè)試與探索已經(jīng)吸引不了高職生。而沙盤游戲的使用可以使輔導(dǎo)變得有趣生動(dòng)，增加咨詢雙方的互動(dòng)和交流，在潛移默化中解決高職生職業(yè)生涯的選擇及做出正確決策。

案例：我本人現(xiàn)在在鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理工作室工作，個(gè)案來(lái)源是鹽工院本校的一個(gè)學(xué)生，該學(xué)生表示對(duì)自己的職業(yè)生涯定位不準(zhǔn)，沒(méi)有動(dòng)力，希望體驗(yàn)沙盤游戲，并通過(guò)沙盤游戲?qū)β殬I(yè)生涯規(guī)劃能力有一些提高。

個(gè)案基本信息，女，1998年出生，經(jīng)濟(jì)管理系大二學(xué)生。咨詢師向個(gè)案介紹沙盤游戲室，以及咨詢保密原則等，與個(gè)案一協(xié)商咨詢時(shí)間，安排每周固定時(shí)間到咨詢室，咨詢時(shí)間為分鐘，次數(shù)不定，由個(gè)案自主決定。

第一次咨詢的沙盤主題是“港灣-家”。周圍的環(huán)境很好，有小橋、流水、亭子、池塘、荷花……充滿大自然的氣息。父母坐在院子里曬著太陽(yáng)、聊天。用綠色的草坪來(lái)表示農(nóng)田里種著時(shí)令的水果和蔬菜，房子前面的樹是柳樹。自己很喜歡佛學(xué)的東西，雖然不是很懂，但是覺(jué)得是人生的一種境界，并在彌勒佛前面放了一枚銅錢，家里有健身器械，自己可以用，父母也可以用。希望自己的父母有一個(gè)安詳?shù)耐砟辏M力給父母最好的生活條件。在分享的時(shí)候，在代表父母的沙具旁邊加上一個(gè)小女孩代表自己，“挺運(yùn)動(dòng)的，孩兒氣的。因?yàn)樵谧约旱母改该媲白约河肋h(yuǎn)都是孩子”。做完沙盤之后很高興，說(shuō)自己原來(lái)對(duì)沙盤不了解，做完以后覺(jué)得可以表達(dá)自己想表達(dá)的東西。

第二次咨詢，這次的沙盤主題是“旅行”。這次使用的是濕沙盤，在沙盤中挖出曲折的河道，森林中樹木叢生沙盤的四個(gè)角上放上綠色，代表森林是無(wú)限延伸的，各種野生動(dòng)物隱藏在森林的各個(gè)角落。探險(xiǎn)隊(duì)伍是乘船來(lái)到這片森林中，團(tuán)隊(duì)帶著忠實(shí)、敏捷的狗，所以會(huì)安全一些。站在隊(duì)伍最前面的小女孩來(lái)代表自己，認(rèn)為自己在這個(gè)隊(duì)伍里應(yīng)該是占主要的地位，遇到這些挑戰(zhàn)應(yīng)該也不會(huì)懼怕。在分享的時(shí)候，說(shuō)很喜歡探險(xiǎn)，探險(xiǎn)不知道下一步是什么樣子的，會(huì)遇到“只能上，不能退”的境地，“很刺激”。

沙盤探險(xiǎn)的主題也是表明了對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，自己需要面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)中的沖突和勾心斗角，也要以旅游的心情去面對(duì)探險(xiǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有很大的把握有這樣志同道合的一起探險(xiǎn)的朋友，但是會(huì)有的，即使不一起的話，也會(huì)支持自己。自己和朋友平時(shí)出去爬山，自己喜歡另辟捷徑，但是朋友會(huì)不理解。希望以后有時(shí)間的時(shí)候，和志同道合的朋友有一起去探險(xiǎn)。

四、案例結(jié)果討論與分析

沙盤游戲作品表現(xiàn)的場(chǎng)面本身就是個(gè)案的心象，但是否可以從作品中確認(rèn)一個(gè)清晰的自我像，是個(gè)體對(duì)自身在環(huán)境中或內(nèi)心中的角色認(rèn)知。對(duì)自我形象的表現(xiàn)、解釋，折射出個(gè)體的自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)知的風(fēng)格。在三次沙盤游戲中都有清晰的自我像，且在整個(gè)沙盤作品中，是處于領(lǐng)導(dǎo)者或者是主人的角色。第一次沙盤作品中，用在父母身旁的“運(yùn)動(dòng)的、孩兒氣的”女孩表示自己，覺(jué)得在父母身邊，“自己不管什么時(shí)候都是孩子”。第二次用站在探險(xiǎn)隊(duì)伍最前面的女孩代表自己。第三次給自己的感覺(jué)是干練、精神?？梢钥闯鲞@些自我像是的自我評(píng)價(jià)以及希望達(dá)到的理想自我的表達(dá)。

對(duì)職業(yè)技能的表達(dá)：在第三次沙盤游戲作品中對(duì)自己擅長(zhǎng)的職業(yè)技能進(jìn)行表達(dá)。技能濃縮成一句話即“你能做什么”，在沙盤作品中，對(duì)自己的職業(yè)技能進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)很喜歡室內(nèi)設(shè)計(jì)，直觀地表現(xiàn)出自己在設(shè)計(jì)方面的特殊才能陽(yáng)臺(tái)上鋪上白色的石子，感覺(jué)悠然而又淳樸用破酒桶做成有歷史感的飾物，別致又獨(dú)特藝術(shù)感和現(xiàn)代感十足的浴缸，以及在第一次沙盤作品中，用顆閃亮的玻璃球做成的“石子路”，都表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)天賦和設(shè)計(jì)才一能。

五、結(jié)論與總結(jié)

沙盤游戲促成個(gè)案的成長(zhǎng)，通過(guò)三次沙盤游戲體驗(yàn)，個(gè)案在沙盤游戲中表達(dá)了職業(yè)興趣、職業(yè)技能等，并對(duì)職業(yè)目標(biāo)做出確定。究其原因，可能在以下幾方面良好的咨訪關(guān)系的建立。在沙盤游戲強(qiáng)調(diào)的自由與受保護(hù)的空間里，個(gè)案在制作沙盤的過(guò)程中，感受不到外在的壓力，輕松自由的空間感覺(jué)使良好的咨訪關(guān)系的建立成為可能，個(gè)案在這種自由與受保護(hù)的環(huán)境里探索職業(yè)自我的各個(gè)方面，而自我了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，促進(jìn)個(gè)案明確自己的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]申荷永著.理解心理學(xué)[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，1999

[2]鄭元潔.沙盤游戲法及應(yīng)用[J].中小學(xué)心理健康教育，2005 （11）：25-27.