民族音樂的流傳

衣秋雨

【摘 要】戲曲作為中華民族流傳至今的音樂文化，因其容納了民間歌舞、故事、文化等眾多藝術(shù)內(nèi)容，它是我國民族音樂的精髓所在，也是中國最獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在世界表演藝術(shù)體系中也獨(dú)樹一幟。本文以戲曲走進(jìn)中國音樂中小學(xué)課堂的重要性和必要性為主線，淺談了對于如今中小學(xué)戲曲音樂課的一些認(rèn)識(shí)和思考。

【關(guān)鍵詞】戲曲；重要性；必要性

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）05-0180-01

中國是世界上戲劇品種最多的國家。據(jù)《中國戲曲志》的統(tǒng)計(jì)，中國歷史上曾經(jīng)擁有394個(gè)戲曲劇種；到2004年，現(xiàn)存戲曲劇種為270多種。50年的時(shí)間里，有120多個(gè)劇種變成了中國民族音樂的歷史，平均每年就有2-3個(gè)劇種成為歷史，這是一個(gè)音樂文化的流逝，也是一個(gè)民族的悲哀。

一、戲曲音樂在中小學(xué)課堂中的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置。2015年9月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確提出了“到2018年各級各類學(xué)校開齊開足美育課程”等要求。在美育課程建設(shè)上，北京、上海等地都將開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等課程。

（二）教師素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，我國真正對戲曲文化有細(xì)致了解的中小學(xué)音樂教師寥寥無幾，許多年輕教師本身對戲曲音樂不太注重，認(rèn)為這是過于陳舊的東西，對于戲曲音樂中常使用的樂器也只是略知一二，自身對戲曲音樂的興趣都不積極，更別談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）學(xué)生興趣。在這個(gè)數(shù)字信息化的速食時(shí)代，對于戲曲音樂這樣緩慢、老派、故事陳舊的音樂文化，學(xué)生難以提起興趣，他們更愿意接受各大類選秀節(jié)目、電視節(jié)目里各類明星演唱表演的音樂，他們認(rèn)為這樣的音樂才是時(shí)代的音樂。

二、戲曲走進(jìn)中國音樂中小學(xué)課堂的重要性

（一）是傳遞民族精神的重要渠道。戲曲作為我國民族音樂的精髓所在，也是中國最獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。利用音樂、說唱的形式將歷史故事、感情故事、文化故事、民俗故事轉(zhuǎn)化成音樂說唱表演的形式進(jìn)行演繹。表演時(shí)的眼神、走步、念白都很有講究，作者認(rèn)為這是現(xiàn)代的電影、舞臺(tái)劇、話劇的始祖。所以把戲曲音樂融入到中小學(xué)的音樂教育中，具有現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感還可以透過戲曲音樂把語文、歷史、地理等內(nèi)容結(jié)合進(jìn)去。

（二）是繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的重要手段。目前我國高校大多數(shù)學(xué)生喜歡流行歌曲、搖滾樂等遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過傳統(tǒng)的戲曲音樂，對流傳千年的戲曲劇目、代表人物及中國的戲劇創(chuàng)作大師更是缺乏了解。一個(gè)民族最大的財(cái)富應(yīng)該是它的文化和精神財(cái)富，文化自信必須來自于你對國家文化的了解，只有了解戲曲音樂文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，才能掌握戲曲文化的精髓、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。了解到我國的戲曲音樂文化也有跌宕起伏的故事情節(jié)、讓人拍案叫絕的表演藝術(shù)以及經(jīng)久不衰的傳唱價(jià)值。所以把戲曲音樂融入中小學(xué)音樂教學(xué)，可以提升中小學(xué)對于民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對弘揚(yáng)民族音樂文化有很大的推動(dòng)作用。

（三）是提高學(xué)生音樂審美能力和表演的重要途徑。這是一個(gè)擁有形態(tài)各異的多媒體傳播時(shí)代，學(xué)生對于音樂的審美沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，對于戲曲音樂沒有很好的認(rèn)知和知識(shí)的普及，只是認(rèn)為是一種陳舊的音樂文化，戲曲音樂節(jié)奏緩慢對于追求時(shí)尚和潮流的學(xué)生來說過于拖沓，還有所謂的從眾心理都大大地影響了學(xué)生對戲曲音樂審美認(rèn)知。所以把戲曲音樂帶進(jìn)中小學(xué)音樂課堂，可以提升學(xué)生對音樂的審美認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式。

三、戲曲走進(jìn)中國音樂中小學(xué)課堂的必要性

（一）對戲曲文化傳承具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著國家越發(fā)重視民族傳統(tǒng)文化的傳承，戲曲音樂文化走進(jìn)中小學(xué)課堂是響應(yīng)了時(shí)代的號召，也是從新一代的學(xué)生和祖國的未來著手，從他們這一代開始，把我國的傳統(tǒng)歷史文化、戲曲音樂文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

（二）對中小學(xué)師生自身素養(yǎng)具有文化意義。對于教師而言，要想把真正的戲曲文化落到實(shí)處，通過自身授業(yè)解惑，把課堂變成音樂的課堂，首先應(yīng)該提升自身的戲曲音樂文化修養(yǎng)，了解戲曲的歷史、發(fā)展、形成，盡可能地不斷學(xué)習(xí)戲曲音樂文化、學(xué)習(xí)使用戲曲音樂演唱時(shí)需使用的樂器，了解人物形象，把賞析和學(xué)唱結(jié)合起來，做到胸有成竹才能教書育人。

對于學(xué)生而言可以嘗試各種各樣的戲曲競賽，戲曲音樂展演觀看，如美術(shù)課可以讓學(xué)生臨摹戲曲中的臉譜，讓學(xué)生在這樣的氛圍中慢慢喜歡上戲曲音樂。通過學(xué)習(xí)為戲曲音樂中的故事進(jìn)行二度創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化成自己喜歡的戲曲音樂。

四、結(jié)語

戲曲作為中華民族流傳至今的音樂文化，文化內(nèi)涵深遠(yuǎn)且富有民族意義，將其帶入至中小學(xué)音樂課堂中具有很大的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。民族的音樂文化如果我們自身都不去傳承，那一個(gè)國家的文化精神又該如何傳承？戲曲文化是中國獨(dú)樹一幟的音樂文化，對于這樣的音樂文化我們有責(zé)任和義務(wù)將其傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

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