影響二維動(dòng)畫課堂教學(xué)質(zhì)量提升原因之探究

浦晶晶

【摘 要】隨著國(guó)家大力扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫動(dòng)畫，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展。而與此同時(shí)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求大量?jī)?yōu)秀的人才，各個(gè)高職院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，為社會(huì)輸送動(dòng)漫專業(yè)人才。有效提高二維動(dòng)畫課堂教學(xué)質(zhì)量成為高職院校的重要內(nèi)容，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】二維動(dòng)畫；課堂教學(xué)質(zhì)量；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0214-01

一、影響二維動(dòng)畫課堂教學(xué)質(zhì)量的原因

（一）學(xué)生的繪畫能力參差不齊。在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)差別較大，他們的繪畫水平或高或低。由于繪畫基礎(chǔ)的差異性，二維動(dòng)畫課堂教學(xué)難以高效開(kāi)展。造成學(xué)生繪畫基礎(chǔ)差異的原因主要有三個(gè)。一是學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生入學(xué)前學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)知識(shí)，因此掌握一定的基礎(chǔ)能力，而另外一部分學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，部分學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在繪畫中，其他同學(xué)僅僅為了完成任務(wù)而繪畫。三是學(xué)生的自我要求不同，同樣的作業(yè)要求，有的學(xué)生仔細(xì)完成，有的同學(xué)草草了事。

（二）缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。在現(xiàn)有的二維動(dòng)畫教學(xué)中，課程未能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握能力，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是忽視了對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新培養(yǎng)。學(xué)生在動(dòng)漫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)作出來(lái)的作品大多缺乏特色，創(chuàng)作時(shí)以模仿為主。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在現(xiàn)有的二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，由于缺少完善的配套資源，多數(shù)教學(xué)只能夠通過(guò)教師的講解與示范進(jìn)行。在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，學(xué)生難以通過(guò)豐富的教學(xué)資源深入其中，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，難以全心投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致二維動(dòng)畫的課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

二、提高二維動(dòng)畫課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)策

（一）提高學(xué)生的動(dòng)漫繪畫能力。在二維動(dòng)畫中，學(xué)生的繪畫能力非常重要，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，要能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)漫繪畫基礎(chǔ)。由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)差異較大，筆者為了提高少部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能力，每天布置造型三視圖繪制的作業(yè)，并且每天進(jìn)行批閱與修改，提高學(xué)生繪畫的標(biāo)準(zhǔn)與要求，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的再單獨(dú)輔導(dǎo)與要求。通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，學(xué)生的繪畫能力都有了顯著的提高，而部分基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生也能夠較好的完成作業(yè)要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，欣賞動(dòng)漫作品時(shí)，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作者的角度進(jìn)行欣賞作品，對(duì)作品創(chuàng)作者的創(chuàng)作意識(shí)以及創(chuàng)作方式進(jìn)行深刻理解，更好了解創(chuàng)作理念。在欣賞作品的過(guò)程中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析視聽(tīng)語(yǔ)言，記錄自己感興趣的畫面，最后進(jìn)行總結(jié)并且分析。動(dòng)漫作品的選擇要合適，由于課堂時(shí)間的限制，教師應(yīng)該選擇規(guī)模較小的作品。傳統(tǒng)教學(xué)中，通常選擇《千與千尋》等經(jīng)典作品進(jìn)行分析，但是這些經(jīng)典作品耗費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)難以理解作品創(chuàng)作，因此要從小的作品、小的創(chuàng)意出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（三）完善課堂教學(xué)的方法。二維動(dòng)畫的創(chuàng)作對(duì)學(xué)生的要求非常高，學(xué)生不僅要掌握熟練的繪畫技能與創(chuàng)作能力，同時(shí)還要具備創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作精力。二維動(dòng)畫的學(xué)習(xí)過(guò)程較為漫長(zhǎng)，教師要能夠采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

第一，在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，要能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性，從而學(xué)生能夠更加投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，教師要能夠采取豐富的創(chuàng)作方法，以多元的方法表現(xiàn)動(dòng)畫形式。第三，課堂教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)作技能的培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作能力直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

因此，在二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，教師要能夠細(xì)化動(dòng)漫創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入到學(xué)習(xí)中，既能夠掌握相關(guān)技能，又能夠增強(qiáng)滿足感。

三、結(jié)語(yǔ)

二維動(dòng)畫課堂教學(xué)中，由于學(xué)生繪畫能力、興趣以及學(xué)習(xí)能力的差異性，教師要能夠制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在一定的不足，教師要能夠根據(jù)時(shí)代需求以及市場(chǎng)發(fā)展，不斷完善、優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力與創(chuàng)新意識(shí)。

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