春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無聲

段太宗

【摘要】班級(jí)是一個(gè)集體性的存在環(huán)境，良好的班級(jí)文化對(duì)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。因此，許多班主任在班級(jí)管理中，都就班級(jí)文化建設(shè)給予了高度重視。文章從高中班級(jí)制度文化、物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)入手，就如何通過班級(jí)文化建設(shè)提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)行了探討、分析，希望能有助于大家對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中 班級(jí)文化 提升 班風(fēng)學(xué)風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0192-01

尊重人，發(fā)展人，升華人性，是教育的最大意義。所有的教育要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，在班級(jí)環(huán)境中，文化對(duì)教育起著潛移默化的作用。尤其是在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班級(jí)文化起著靈魂引導(dǎo)作用。這也要求高中班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的重要性，并從多方面入手，建設(shè)積極的班級(jí)文化，以提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)可以春風(fēng)化雨、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德情操的班級(jí)環(huán)境。

1.建設(shè)班級(jí)制度文化，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)

中國(guó)有句老話，沒有規(guī)矩，不成方圓。這句話，說的就是制度的重要性。班級(jí)管理，班級(jí)文化建設(shè)，同樣要以制度建設(shè)為根本。作為班級(jí)的管理者，班主任要結(jié)合班級(jí)管理特點(diǎn)、需求和高中生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生建議和學(xué)校相關(guān)的學(xué)生教育管理制度，制定健全班級(jí)管理制度，包括班級(jí)值日制度、行為規(guī)范、活動(dòng)制度、考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等，明確學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活規(guī)范，為班級(jí)管理打好基礎(chǔ)。在制度建設(shè)中，班主任還要公開制度，明確班干部、小組長(zhǎng)、課代表等在班級(jí)管理方面的作用，指導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)生自主管理小組，開展班級(jí)管理制度學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高大家對(duì)制度的認(rèn)識(shí)，讓大家將班級(jí)紀(jì)律銘記于心。然后，嚴(yán)格制度落實(shí)，嚴(yán)肅班級(jí)管理環(huán)境，以制度為準(zhǔn)繩，對(duì)所有人一視同仁，借助極具透明度和嚴(yán)肅性的制度，營(yíng)造人人平等、積極向上的管理氛圍。

2.加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，指通過教室物質(zhì)布局、擺放和管理，形成的讓人賞心悅目的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，班級(jí)物質(zhì)文化，是班級(jí)文化建設(shè)中的顯性文化。整潔、美觀、明亮、舒適的班級(jí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。因此，在班級(jí)管理中，班主任要帶領(lǐng)大家認(rèn)真布置班級(jí)環(huán)境，科學(xué)擺放教室內(nèi)的桌椅，并告訴大家搞好集體衛(wèi)生的積極作用，讓大家以小組為單位做好值日工作，為大家學(xué)習(xí)打造一個(gè)舒適整潔的環(huán)境。此外，班主任還要將學(xué)生動(dòng)員起來，合理設(shè)計(jì)班級(jí)衛(wèi)生角、圖書角、綠化帶和飲水區(qū)，利用黑板報(bào)、名言名句、錦旗、學(xué)生作品和綠色植物來裝點(diǎn)班級(jí)環(huán)境，將“凈、敬、靜、競(jìng)”的口號(hào)張貼在教室內(nèi)合適的地方，給學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境中受到教育和熏陶。

3.建設(shè)班級(jí)精神文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

精神文化是班級(jí)文化的核心，班級(jí)精神文化，主要是指通過班級(jí)目標(biāo)、輿論氛圍、班歌、口號(hào)、班訓(xùn)、人際關(guān)系等呈現(xiàn)出來的班級(jí)精神風(fēng)貌。優(yōu)秀的班級(jí)精神文化可以規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以起到春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無聲的作用。因此，班主任要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)管理制度，讓大家明白班級(jí)管理目標(biāo)和努力的方向。然后，利用黑板報(bào)、閱報(bào)欄、圖書室、警示牌等，弘揚(yáng)正能量和健康的思想風(fēng)氣，用“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步能手”、“行為模范”等激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成崇尚先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的氛圍。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)大家一起籌劃班歌班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽和班級(jí)口號(hào)，彰顯班級(jí)特色和個(gè)性，激勵(lì)大家在同一個(gè)口號(hào)和嘹亮的歌聲引導(dǎo)下以班級(jí)為榮，為班級(jí)爭(zhēng)光。班級(jí)人際關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，因此，在日常管理中，班主任要關(guān)愛學(xué)生，平等待人，要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生克服以自我為中心的思想觀念，樂于助人，積極融入到集體中去，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

4.建設(shè)活動(dòng)文化，激活班級(jí)活力

班級(jí)活動(dòng)，是建設(shè)班級(jí)文化的一個(gè)重要途徑。高中生的身體素質(zhì)、思想品德、個(gè)人能力，都可以在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此，高中班主任要合理安排教學(xué)時(shí)間，留出一定的活動(dòng)時(shí)間，開展各種主題教育活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生就班級(jí)管理問題、個(gè)人學(xué)習(xí)問題等各抒己見，以完善班級(jí)管理。此外，以“調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)學(xué)習(xí)”為目的，班主任還要組織學(xué)生積極開展、參加一些集體活動(dòng)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、歌詠比賽、學(xué)科競(jìng)賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，班主任還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院、孤兒院等開展志愿服務(wù)等，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和人文意識(shí)。

綜上所述，文化是一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，也是優(yōu)秀的班集體不可或缺的一部分。作為班級(jí)的管理者，班主任要正視文化的育人作用，精心建設(shè)班級(jí)制度文化、精神文化和活動(dòng)文化，以優(yōu)秀的班級(jí)文化提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而影響、熏陶和感染學(xué)生，促使學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)。

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