試論英文寫作教學(xué)中名詞化語法隱喻的運(yùn)用

【摘要】英語教學(xué)中作為其重要的教學(xué)內(nèi)容其教學(xué)效果并不是那么理想，學(xué)生在寫作中由于受到語言環(huán)境的影響不能很好表達(dá)英語作文。名詞化語法隱喻的形式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用能夠使得英語作文的表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，從而更好的提升英語寫作表達(dá)水平。本文重點(diǎn)闡述了在英語寫作教學(xué)中名詞化語法隱喻的應(yīng)用，以便更好的提升學(xué)生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 名詞化語法隱喻

【中圖分類號(hào)】H315 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0092-01

在語言發(fā)展史上隱喻作為一種符號(hào)系統(tǒng)在表達(dá)中的應(yīng)用能夠?qū)⒈磉_(dá)帶入到一個(gè)新的視角，名詞化語法隱喻在語法隱喻中是相對(duì)比較重要的方式，名詞化語法隱喻對(duì)語言的表達(dá)具有重要的意義。在英語寫作教學(xué)中通過名詞化語法的應(yīng)用能夠更好的提升其寫作水平。當(dāng)前在英語教學(xué)中學(xué)生的寫作水平相對(duì)比較低，分析其原因主要是因?yàn)槭艿秸Z言環(huán)境的影響，在英語寫作中僅僅是生搬硬套語法和相應(yīng)的詞匯，在英語寫作中明顯帶有母語的表達(dá)方式。為此，這就需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到英語和漢語在表達(dá)上的差別，要能夠避免在英語寫作中受到漢語的影響，以此更好的提升自身的英語寫作水平。在英語寫作中相比于漢語表達(dá)英語的名詞化表達(dá)更加普遍，在英語寫作中這種名詞化的優(yōu)勢(shì)會(huì)使得在英語寫作表達(dá)中主謂關(guān)系受到限制。在英語寫作中通過名詞化語法隱喻的方式能夠使得英語寫作表達(dá)更加客觀性、準(zhǔn)確性等。在英語寫作教學(xué)中教師要能夠正確應(yīng)用名詞化語法表達(dá)來促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升，使得英語寫作更加流暢、客觀、準(zhǔn)確。

一、表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、緊湊

語言系統(tǒng)中有關(guān)語法的階級(jí)理論，單位之間過渡一般是單位之間可以向下移動(dòng)，但是不可逆轉(zhuǎn)。在英語寫作中一些詞匯可以轉(zhuǎn)移為名詞詞組，可以將英語中的一些動(dòng)詞或者是形容詞經(jīng)過包裝之后形成名詞詞組或者是詞匯。在這種情況下英語寫作中名詞化語法隱喻的方式更多的是在表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔，語篇結(jié)構(gòu)上也更加緊湊，更好的表達(dá)相應(yīng)的信息。英語寫作教學(xué)中名詞化語法隱喻的形式可以是直接對(duì)名詞的使用，也可以是對(duì)動(dòng)詞、形容詞的名詞化轉(zhuǎn)化等，通過多種方式在英語寫作中的應(yīng)用使得英語寫作具有亮點(diǎn)。

二、名詞化隱喻中實(shí)現(xiàn)語篇連貫

英語寫作教學(xué)中名詞化語法隱喻的應(yīng)用能夠更好的銜接上下文，在英語寫作中通過應(yīng)用動(dòng)詞來銜接文章中的一部分，通過將動(dòng)詞進(jìn)行名詞化隱喻之后，從而更好的實(shí)現(xiàn)作文上下部分的銜接，使得作文表達(dá)更加緊密，通過這種表達(dá)也更加符合英語作文本身的特點(diǎn)。例…the fact that insects could be sterilized by exposure to X？鄄ray had been known since 1916， when an entomologist by the name of G.A. Runner reported such sterilization of cigarette beetles.在這個(gè)句子的表達(dá)中引用了名詞化語法隱喻的形式，利用sterilized的前一部分作為從屬關(guān)系的句子，通過將名詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行主題化，使得信息的表達(dá)更加順暢，也有利于英語作文的合理銜接。

三、名詞化語法隱喻中實(shí)現(xiàn)表達(dá)客觀性

英語寫作教學(xué)中應(yīng)用名詞化語法隱喻的形式能夠使得語篇的表達(dá)更加具有針對(duì)性，在英語寫作中動(dòng)詞的應(yīng)用是為了表達(dá)過程，動(dòng)詞僅僅是參與者，在動(dòng)詞的使用中有時(shí)需要添加補(bǔ)語。名詞化的形式就是通過將動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞實(shí)現(xiàn)的，在這個(gè)過程中動(dòng)詞會(huì)由原來的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)過程的參與者，從而對(duì)文章更加客觀的表達(dá)。英語寫作中的名詞化表達(dá)能夠更好的擺脫環(huán)境的影響，從而使得英語寫作更加具有客觀性。例如Laser range measurements to optical corner reflectors on the Moon have been made for over a decade wilth an uncertainty of 10 from 20 minutes of observation在這個(gè)句子中使用了名詞性的結(jié)構(gòu)measurements使得整個(gè)句子的表達(dá)更加具有一定的真實(shí)性和客觀性，從而更好的表達(dá)相應(yīng)的句子內(nèi)涵。

四、名詞化語法隱喻提升語篇準(zhǔn)確性

英語寫作教學(xué)中名詞化語法隱喻的應(yīng)用能夠?qū)⒈磉_(dá)中的過程或者是特征轉(zhuǎn)化為名詞詞組的形式，在這個(gè)過程中將動(dòng)詞或者是形容詞變成名詞化的屬性，這樣就可以被修飾詞進(jìn)行修飾或者是被限定，也能夠使得英語寫作的表達(dá)更加具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。例如If we analyze the statistics of the actual vote we will find that the opposition was localized. A statistic analysis of the actual vote indicates that the opposition was localized.在這兩個(gè)句子中應(yīng)用到analyze的不同詞性，能夠體現(xiàn)出對(duì)這個(gè)詞匯應(yīng)用的量化、質(zhì)化的過程，也能夠使得句子表達(dá)的內(nèi)容更加明確。在英語寫作教學(xué)中應(yīng)用名詞化語法隱喻的形式能夠使得語意的表達(dá)更加清晰。學(xué)生在寫作中往往會(huì)使用錯(cuò)誤的修飾語使得句子的表達(dá)有誤，說明學(xué)生在寫作中并沒有掌握好名詞化語法隱喻的應(yīng)用，不能很好的使用語法規(guī)范，表達(dá)意思也不夠準(zhǔn)確。

五、名詞化語法隱喻美化語篇

英語寫作教學(xué)中通過名詞化語法隱喻的形式能夠使得語言的表達(dá)更加生動(dòng)，名詞相比于動(dòng)詞來說能夠更好的表達(dá)事物，名詞的應(yīng)用也更加形象生動(dòng)。通過名詞化語法隱喻的形式能夠使得抽象的句子變得更加的和諧優(yōu)美。例如Our progress is a tribute to the spirit of the Afgh an people， to the resolve of our coalition and to the might of the United states military.在這個(gè)句子中the resolve， the might 的應(yīng)用對(duì)句子的修飾使得整個(gè)句子的韻律更加具有美感，從而增加了語篇的魅力。在英語寫作教學(xué)中教師要能夠提供給學(xué)生可以模仿的范例，讓學(xué)生在語篇的學(xué)習(xí)中不斷提升對(duì)語篇的審美意識(shí)，也不提升自身對(duì)名詞化語法隱喻的應(yīng)用，提升自身的英語寫作水平。

六、結(jié)語

英語寫作教學(xué)中由于受到語言環(huán)境的影響，學(xué)生不能很好的應(yīng)用語法和詞匯進(jìn)行英語寫作，教學(xué)效果并不理想。名詞化語法隱喻在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用能夠使得在表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔，語篇結(jié)構(gòu)上也更加緊湊，更好的表達(dá)相應(yīng)的信息。在英語寫作中通過應(yīng)用動(dòng)詞來銜接文章中的一部分，通過將動(dòng)詞進(jìn)行名詞化隱喻之后，從而更好的實(shí)現(xiàn)作文上下部分的銜接，能夠使得句子表達(dá)的內(nèi)容更加明確。在英語寫作教學(xué)中應(yīng)用名詞化語法隱喻的形式能夠使得語意的表達(dá)更加清晰。在英語寫作教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到名詞化語法隱喻的重要作用，并能夠在教學(xué)中有意識(shí)的應(yīng)用名詞化語法隱喻的形式，在最大程度上提升學(xué)生的英語寫作水平。

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作者簡(jiǎn)介：

梁其開（1983年11月-），男，漢族，河南省羅山縣人，碩士研究生，助教，研究方向：系統(tǒng)功能語言學(xué)（英語）。