與書(shū)相伴 收獲幸福

【摘要】自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。

【關(guān)鍵詞】讀書(shū) 知識(shí)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0022-02

帶著完成任務(wù)的心態(tài)，我翻開(kāi)了這本書(shū)，卻意外的經(jīng)歷一場(chǎng)心靈之旅。身為一名新時(shí)代的教師，我深感肩上擔(dān)子的沉重?！督逃闹腔邸肪腿缤槐K明燈，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了熱情與信心。拿著這本書(shū)，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。特別是書(shū)中有一些經(jīng)典的語(yǔ)句影響著我：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”， 它讓身為教師、初為人母的我如沐春風(fēng)，受到精神上的洗禮。

雖然我的工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我有一顆對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)、真誠(chéng)、執(zhí)著的心，我喜歡和孩子們?cè)谝黄稹Ｌど瞎ぷ鲘徫粫r(shí)正趕上學(xué)校建設(shè)，那時(shí)的操場(chǎng)還是水泥地，體育設(shè)施也不完善，當(dāng)我看到孩子們純真渴望的眼神，我總是盡自己最大努力開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)的場(chǎng)地和設(shè)施資源，保證體育與健康課程的有效實(shí)施，當(dāng)看到新操場(chǎng)啟用的那一刻，當(dāng)看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡樂(lè)奔跑的那一刻，我相信這里將是我精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)一生的地方，從那一刻開(kāi)始注定我的教學(xué)生涯將伴隨著銀川路小學(xué)一起成長(zhǎng)。

這個(gè)學(xué)期我?guī)б荒昙?jí)，一年級(jí)的孩子就像一張白紙，他們幼稚、純凈，對(duì)體育知識(shí)一無(wú)所知；起初，面對(duì)他們我不知所措，他們連基本的隊(duì)列都站不整齊，甚至不懂最基本的體育名詞，我開(kāi)始尋找解決辦法，并借閱了不少學(xué)科專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行閱讀，就在這時(shí)學(xué)校發(fā)了《教育的智慧》這本書(shū)，書(shū)中的那些細(xì)節(jié)那些理念，讓我眼前一亮豁然開(kāi)朗。細(xì)細(xì)品讀《教育的智慧》，就這樣這本書(shū)走進(jìn)了我的內(nèi)心，走進(jìn)了我的生活，走進(jìn)了我的課堂，潛移默化的轉(zhuǎn)變著我的教育教學(xué)理念。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！笔茄剑瑢W(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。我開(kāi)始給他們鼓勵(lì)，把每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，大量使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生了變化，變得有自信，課堂再也不像霜打的茄子提不起精神，在一年級(jí)班主任和輔導(dǎo)員的大力幫助下，孩子們很快的熟悉了體育課堂，站好了隊(duì)列隊(duì)形。同時(shí)我也熟識(shí)了班級(jí)里每一個(gè)孩子的情況，當(dāng)看著孩子們?cè)谡n間操上整齊的隊(duì)形，規(guī)范的動(dòng)作，我的心里無(wú)比的踏實(shí)。當(dāng)有學(xué)生在活動(dòng)中，不小心跌倒撇著小嘴、眼含委屈的淚水時(shí)，我會(huì)面帶微笑眼含鼓勵(lì)的眼神對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你是勇敢的，來(lái)，送老師一個(gè)微笑好嗎？”雖然他們會(huì)很牽強(qiáng)，但仍會(huì)用掛著淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷，然后對(duì)著他（她）悄悄地說(shuō)：“你真了不起，我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是一種默契了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛(ài)！每次只要我在操場(chǎng)上，就會(huì)跑來(lái)各年級(jí)的孩子圍在我身邊，老師，我學(xué)會(huì)跳繩了！老師，我數(shù)學(xué)考了一百分！老師，我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了……聽(tīng)到這些 我總會(huì)豎起大拇指說(shuō)“你們真棒”！在這樣的鼓勵(lì)下，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，還會(huì)在行為上有所改變。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。

記得參加第一次區(qū)運(yùn)會(huì)，從一分鐘陽(yáng)光展示再到大型團(tuán)體操表演，我塑造著不同的角色，從演員到導(dǎo)演老師，每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)動(dòng)作都記憶猶新，有辛苦、有困惑、有傷心、有時(shí)還想到放棄，在這里我首先要感謝班主任和輔導(dǎo)員對(duì)我的幫助，感謝和我合作的所有老師，是你們的支持和付出成就了我們的節(jié)目也讓我看到了孩子的潛質(zhì)，奉獻(xiàn)出了每一次精彩絕倫又著震撼力的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目從排練到演出經(jīng)常需要一個(gè)月左右的時(shí)間，想起我們加班加點(diǎn)在烈日當(dāng)空下排練時(shí)，孩子曬得臉通紅，我們相互對(duì)視微笑一下繼續(xù)訓(xùn)練，我喊著節(jié)拍，班主任管著紀(jì)律，偶爾和同學(xué)們也一起練習(xí)，那時(shí)的我們雖然辛苦但是心里美滋滋的，訓(xùn)練課結(jié)束后學(xué)生都會(huì)圍到我身邊問(wèn)我說(shuō)：“體育老師辛苦了，多喝點(diǎn)水啊，別累著了！”聽(tīng)到孩子們這么溫暖的話，就算苦點(diǎn)累點(diǎn)我也知足了。

或許，作為體育教師的我永遠(yuǎn)是擁抱春夏秋冬的人；或許，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上寒來(lái)暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無(wú)止境，但更多的時(shí)候，我心里還是溢滿幸福。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)能與自然零距離接觸，永遠(yuǎn)感受四季陽(yáng)光的愛(ài)撫，永遠(yuǎn)看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，在陽(yáng)光下這種生活我始終能感受到溫暖與幸福，我的每天都會(huì)被幸福所包圍。

其實(shí)教育的智慧不就是教師的智慧嗎？細(xì)讀這本書(shū)，再結(jié)合自己的教學(xué)，真的有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，期待下學(xué)期的實(shí)踐中自己能有所提升。教者需要因材施教，需要自身的專業(yè)知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。作為教師的我，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，不斷鍛煉自己，不斷提高自己，促使自己有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏捷的思維，才能達(dá)到教育的最高境界。

作者簡(jiǎn)介：

孫寧（1988.06-），女，山東日照人，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)教師。