加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的研究

摘 要 本文對大學(xué)生思想政治教育狀況進(jìn)行簡要闡述，說明其中存在的問題并討論加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的必要性。從專業(yè)教育、教育體系建立以及個(gè)別問題解決三個(gè)方面說明如何有效地加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，并對這些教育行動(dòng)開展的關(guān)鍵因素進(jìn)行有效總結(jié)，以期為更加有效的大學(xué)生思想政治教育提供參考性意見。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

作者簡介：吳海萍，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.207

思想政治教育是高校教育工作中舉足輕重的一環(huán)，思想政治教育不僅限于對學(xué)生進(jìn)行國情和國策教育，還包括對學(xué)生的心理及素質(zhì)方面的教育。思想政治教育的有效開展有助于從根本上提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)。由此可見，從大學(xué)生的素質(zhì)教育和心理教育角度討論思想政治教育工作的發(fā)展，對整個(gè)高校教育來說都是十分必要的，值得我們進(jìn)行深入的思考和探索。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育中尚存的問題

思想政治教育是高校教育教學(xué)中舉足輕重的一部分。綜觀目前高校的思想政治教育，仍是以教學(xué)大綱為主，學(xué)校黨組織和團(tuán)組織的宣傳教育為輔。主要的教育活動(dòng)仍是教學(xué)，教育結(jié)果則體現(xiàn)在學(xué)生入黨積極性或者個(gè)人品行的發(fā)展變化方面?？梢哉f，中國社會在變化，大學(xué)生群體的思想在發(fā)展，而大學(xué)生思想政治教育并沒有發(fā)生根本的變化。這就導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治教育中的嚴(yán)重問題：教育與學(xué)生發(fā)展脫節(jié)而導(dǎo)致教育有效性降低。很多高校學(xué)生對思政課的興趣都比較低，對國家大事的關(guān)心度比較低，對個(gè)人行為也沒有系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，更有甚者，大學(xué)生群體中存在明顯的心理問題，但學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)有效干預(yù)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的必要性

人文關(guān)懷是一種從個(gè)體文化角度開展的思想引導(dǎo)和教育方法，一般而言，對大學(xué)生的人文關(guān)懷是從大學(xué)生文化認(rèn)同角度開始思想政治教育的一種方式，即承認(rèn)大學(xué)生群體的特征性、尊重大學(xué)生群體的發(fā)展意愿，根據(jù)大學(xué)生群體的發(fā)展需要選擇思想政治教育的內(nèi)容和方法，從大學(xué)生行為模式變化以及思想變化角度評價(jià)思想政治教育的結(jié)果；心理疏導(dǎo)則是從個(gè)體心理發(fā)展角度進(jìn)行認(rèn)知教育和心理教育的一種模式，這種教育模式能夠有效緩解大學(xué)生群體的心理問題并且形成較為良好的行為模式?？梢?，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是完全不同于傳統(tǒng)大學(xué)生思想教育，但是確實(shí)能夠達(dá)到思想政治教育目的的方法，能夠幫助解決目前大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，從根本上改變大學(xué)生思想政治教育情況，有必要在高校開展起來。

二、加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的策略

（一）結(jié)合專業(yè)教育開展大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

人文關(guān)懷是以大學(xué)生群體的特征為基礎(chǔ)的，從文化角度開展的對學(xué)生思想發(fā)展、心理成長和行為模式的，而大學(xué)的群體特征以及大學(xué)生文化形成和發(fā)展，表現(xiàn)在學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活中，因此，人文關(guān)懷教育沒有教育教學(xué)大綱，也不可能以課程教學(xué)的形式呈現(xiàn)出來。心理疏導(dǎo)可以以專業(yè)的心理學(xué)課程的形式出現(xiàn)，但是，高校學(xué)生對心理學(xué)專業(yè)課的選修率是有限的，學(xué)校心理咨詢室也很難做到對全部學(xué)生負(fù)責(zé)，心理疏導(dǎo)的責(zé)任大多數(shù)由任課教師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。在這種情況下，對大學(xué)生的心理疏導(dǎo)及人文關(guān)懷就要以專業(yè)教育的形式開展，即以大學(xué)生日常的專業(yè)課教育為實(shí)施人文關(guān)懷的主要“陣地”，確定科學(xué)教育創(chuàng)新理念，重點(diǎn)是以學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)開展專業(yè)課教學(xué)，在專業(yè)課教學(xué)中展示對大學(xué)生群體的尊重和理解，表現(xiàn)出對大學(xué)生文化的引導(dǎo)和教育價(jià)值。例如，在高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，引入國外大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活材料作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)行對比然后出具英文論文報(bào)告。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，還能賦予大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)有利于教師了解和掌握大學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)向以及行為特征，并且充分表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和肯定。將創(chuàng)新理念貫穿于高校思想政治教育體制中，在“以人為本”的理念依托下實(shí)現(xiàn)對個(gè)體充分尊重的因材施教，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到有效發(fā)展，徹底貫徹心理疏導(dǎo)及相應(yīng)的人文關(guān)懷。

（二）打造適合大學(xué)生發(fā)展的教育體系

人文關(guān)懷包括很多方面，心理疏導(dǎo)也應(yīng)有針對性，因此，有效加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)及人文關(guān)懷，首先應(yīng)該對大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行全面了解，從大學(xué)生群體發(fā)展的特征性、大學(xué)生在校生活的共性等角度去開展教育。校園活動(dòng)是此類教育開展的主要陣地，但是，目前大學(xué)生的校園活動(dòng)多是自發(fā)組織的，結(jié)構(gòu)性并不明顯，對大學(xué)生思想發(fā)展的教育價(jià)值也有限。建議高校以大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)為基礎(chǔ)，打造適合大學(xué)生發(fā)展的教育體系，尤其要重視大學(xué)生校園活動(dòng)的發(fā)展，將課堂教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)結(jié)合的教育系統(tǒng)。例如，工業(yè)院校可以根據(jù)本校大學(xué)生的生源特征以及學(xué)校各專業(yè)的特征，將現(xiàn)有的教育內(nèi)容做優(yōu)化整合，拓寬教育的思路。在日常的課堂教育中進(jìn)行滲透性的人文關(guān)懷教育，將職業(yè)道德教育、安全教育的內(nèi)容滲透到機(jī)械制造和操作課程中、將心理教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等滲透到工業(yè)設(shè)計(jì)和操作課程中，這樣一來，課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及思想政治教育就能夠達(dá)到有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而打造成為完善的教育體系，在課程和實(shí)踐上都能得以應(yīng)用；又如，以某一專業(yè)的學(xué)科發(fā)展為契機(jī)舉辦紀(jì)念性的校園活動(dòng)，在校園活動(dòng)中開展人文關(guān)懷教育和心理疏導(dǎo)。每年五月二十日，西南大學(xué)、重慶大學(xué)等很多院校都聯(lián)合舉辦為期半個(gè)月的心理健康節(jié)，成為全校學(xué)生了解心理學(xué)、疏導(dǎo)自身的心理問題的契機(jī)，取得良好的成果。這樣的校園活動(dòng)在高校和大學(xué)生群體中的廣泛開展，必然也能發(fā)揮其教育價(jià)值。

（三）針對大學(xué)生中的心理問題個(gè)案進(jìn)行專業(yè)疏導(dǎo)

大學(xué)生思想政治教育的目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生思想的健康發(fā)展，還要保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。但是，由于社會的復(fù)雜性以及其他各種原因，大學(xué)生心理問題已經(jīng)成為大學(xué)生集體的發(fā)展癥結(jié)。即使我國高校都配置了心理咨詢師并進(jìn)行心理咨詢室建設(shè)，但是，高校學(xué)生心理問題仍然比較嚴(yán)重。大學(xué)生主動(dòng)尋求心理幫助的仍然不多，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對個(gè)別學(xué)生的心理問題解決幫助作用不大，而一旦一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重問題，有類似問題的學(xué)生就會受到影響，這對于大學(xué)生群體心理健康發(fā)展是極為不利的。因此，高校要重視主動(dòng)對大學(xué)生中存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)案疏導(dǎo)。例如，某專業(yè)學(xué)生李某，在進(jìn)行心理健康普查時(shí)，其表格中顯示的指數(shù)超標(biāo)，這對這一情況，相應(yīng)工作人員要有針對性地對該生進(jìn)行心理將康存檔，多加關(guān)注，并及時(shí)與該生進(jìn)行多次、有效談話。在談話過程中，教師發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)在入校前就有輕度抑郁癥表現(xiàn)，晚上休息不好，白天無精打采。針對這一情況，校方要采取相應(yīng)措施，查找學(xué)生抑郁癥的根源，與家長取得聯(lián)系，并與學(xué)校心理咨詢中心老師聯(lián)系，讓專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理解壓和疏導(dǎo)，放松學(xué)生心情。根據(jù)心理老師的反饋，加之家長的積極有效配合，有效地疏導(dǎo)學(xué)生走出抑郁癥的陰霾。

三、加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵

（一）加強(qiáng)高校教師的職業(yè)能力

在高校思想教育教師隊(duì)伍的建設(shè)中，要增加人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實(shí)效性，要加大教師隊(duì)伍建設(shè)中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的教學(xué)能力的培養(yǎng)，從人文歷史、社會發(fā)展規(guī)律等方面，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的人文情懷，使教師隊(duì)伍能夠在學(xué)生教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)教學(xué)能力上得到提升。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個(gè)健康的、自由的群體文化發(fā)展空間，這是加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷的基礎(chǔ)，也是有利于實(shí)施心理疏導(dǎo)教育的。因此，高校應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，對校園衛(wèi)生、校園綠化以及高校教師個(gè)人的言行都應(yīng)該有明確的規(guī)定。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育存在著一些問題，主要原因在于思想政治教育工作的模式與大學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際情況不符合。加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，能夠從根本上解決高校思想政治教育工作問題，從大學(xué)生群體發(fā)展和個(gè)體發(fā)展角度實(shí)現(xiàn)全面的思想教育和素質(zhì)教育。對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，應(yīng)廣泛存在于日常的學(xué)科教育當(dāng)中，利用校園和活動(dòng)表現(xiàn)對大學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個(gè)案實(shí)施心理疏導(dǎo)都是可行的策略，在實(shí)施過程中，教師職業(yè)能力的發(fā)展以及良好校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵。

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