淺談如何在高中體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

黃祖閩

【摘要】為了提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而為我國高中體育教師提供更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文章在綜述民族傳統(tǒng)體育概念的基礎(chǔ)上，分析高中民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則，并提出相應(yīng)的融入策略，進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；重要性；教學(xué)原則；對策

一、高中體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性分析

（一）尊重民族傳統(tǒng)文化

中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動源遠(yuǎn)流長，其中傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目更是琳瑯滿目。自古以來，人們用于娛樂休閑、強(qiáng)健體魄、溝通情感、豐富生活的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有近千項(xiàng)，其中包括各民族的民間游戲和傳統(tǒng)競技項(xiàng)目。將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神進(jìn)行結(jié)合，不僅體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的一種尊重，還弘揚(yáng)了一種推陳出新的精神。

（二）解救傳統(tǒng)文化遭受擠壓的困境

在體育教育國際化的當(dāng)今社會，高等體育教育進(jìn)行國際交流和合作，在一定程度上會使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，空間更加寬廣。但不同的國家在體育思維方式、人格特征等方面存在較大的差異，片面地生搬硬套外國的體育教育會對本民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)體育教育造成較大的擠壓，不利于我國體育教育的健康發(fā)展。所以，打造具有本民族特色的體育教育，解救傳統(tǒng)文化遭受擠壓的困境是當(dāng)前的一大任務(wù)。

（三）建立本民族的特色體育項(xiàng)目

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過歷史的洗禮，是本民族的瑰寶，其中傳統(tǒng)的特色體育項(xiàng)目更是種類繁多。繼承傳統(tǒng)，傳承文化，將民族傳統(tǒng)中的體育項(xiàng)目引入高中體育教育的課堂上具有重要的歷史性的意義與作用。

二、高中民族傳統(tǒng)體育教學(xué)原則

（一）因地制宜

我國幅員遼闊，地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在嚴(yán)重的不平衡，同時文化發(fā)展也帶有一定的地域性，進(jìn)而導(dǎo)致各地高中之間出現(xiàn)了不同程度的差異性。另外，由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目存在地域性，在這種情況下，高中在組織開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動時，一定要做到因地制宜，充分考慮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的實(shí)際情況，在一定程度上充分發(fā)揮本地師資的優(yōu)勢，確保民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。對于一些條件較差的高中來說，受場地、器材等因素的影響和制約，教師需要因地制宜地組織開展教育教學(xué)活動。

（二）兼收并蓄

高中在組織開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動時，需要吸收借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華部分，最大限度地保持民族傳統(tǒng)體育的原貌。在傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)過程中，充分挖掘行之有效的教學(xué)模式。例如，利用武術(shù)等項(xiàng)目中的“悟性”教學(xué)法，幫助學(xué)生激發(fā)潛能。對于一些在技巧方面要求較高的項(xiàng)目，教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋并勇于實(shí)踐，同時對自身的感官進(jìn)行合理利用。在掌握知識技能的過程中，都有一定的規(guī)律可循，在不同的階段需要采用不同的教學(xué)模式展開教學(xué)，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握技術(shù)。

（三）安全性

對于抖空竹、秋千等一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來說，由于存在一定的競爭性和表演性，因而存在一定的危險性。為了確保師生的人身安全，在教學(xué)過程中，需要按照由易到難的順序安排教學(xué)內(nèi)容，同時按照由簡到繁的順序幫助學(xué)生練習(xí)手法，先幫助學(xué)生發(fā)展有關(guān)素質(zhì)，再幫助其掌握一些基本技術(shù)，避免出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，讓學(xué)生參與游戲競賽等。當(dāng)學(xué)生掌握了基本技能后，再適當(dāng)增加練習(xí)的難度。對于一些組合性項(xiàng)目，需要側(cè)重技術(shù)動作的正確性。對此，教師需要加大安全教育、監(jiān)督的力度，避免發(fā)生意外傷害。

（四）創(chuàng)新性

在發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的過程中，要勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新推動民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。對于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來說，并不是所有的項(xiàng)目都適合在高中開展。但是，通過對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儺?、改造等處理，在一定程度上使民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目朝著規(guī)范、科學(xué)的方向發(fā)展，進(jìn)一步推動了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高中體育教育教學(xué)中的發(fā)展。在創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育的過程中，需要保留、保護(hù)蘊(yùn)含民族意識和民族情感的體育項(xiàng)目。

（五）循序漸進(jìn)

對于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來說，不論是簡單的體育項(xiàng)目還是復(fù)雜的體育項(xiàng)目，都對人體的協(xié)調(diào)性、靈活性有一定的要求。因此，在體育教育教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，同時對教學(xué)方式、組織實(shí)施方法等進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，按照由易到難、由簡到繁的順序組織開展教育教學(xué)活動。例如少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目搶花炮運(yùn)動具有較強(qiáng)的集體性，它要求參賽人員必須齊心協(xié)力，密切配合，只有這樣才能較好地發(fā)揮個人的技術(shù)，達(dá)到戰(zhàn)勝對手的目的。而這就需要在體育課堂進(jìn)行有效的教學(xué)與訓(xùn)練，這恰恰與搶花炮運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練的主要目標(biāo)即發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技能、素質(zhì)、品質(zhì)和創(chuàng)造能力等不謀而合。當(dāng)然，就搶花炮運(yùn)動的教學(xué)與訓(xùn)練活動來說，掌握其運(yùn)動技術(shù)技能知識，了解其教學(xué)的特征與方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行項(xiàng)目的競賽及其教育教學(xué)活動就顯得尤為重要。具體而言，搶花炮運(yùn)動在高中體育教學(xué)與訓(xùn)練的內(nèi)容包括搶花炮運(yùn)動的持握花炮方法、搶奪花炮技術(shù)、傳接花炮技術(shù)搶斷花炮技術(shù)及抱人技術(shù)、進(jìn)花炮技術(shù)等。另外，搶花炮運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)也是項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練中不可缺少的內(nèi)容。不難看出，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)知識，可以有效地減少體力消耗和一些無效的行動，從而可能獲得比賽的勝利。但是，戰(zhàn)術(shù)是在一定的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理、智能的基礎(chǔ)上形成的，同時，戰(zhàn)術(shù)的形成與運(yùn)用又促進(jìn)了身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理、智能的發(fā)展。

（六）尊重民族風(fēng)俗

受地域等因素的影響和制約，不同民族之間的體育項(xiàng)目存在一定的差異性，進(jìn)而對勝負(fù)的判定標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。在教育教學(xué)過程中，需要全面講解這些標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的技術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確看待不同項(xiàng)目之間的區(qū)別。尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，最大限度地保持民族傳統(tǒng)體育的原本面貌，盡量準(zhǔn)確、鮮明地表現(xiàn)其特征。通過對各民族的風(fēng)俗內(nèi)容給予準(zhǔn)確把握，在一定程度上幫助學(xué)生正確理解民族文化的內(nèi)涵。

三、體育教學(xué)中有效開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的對策

（一）明確確立融合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育課程的教學(xué)與民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的融合應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇合適的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行有效的和有計(jì)劃的融合。由于我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，而學(xué)校體育教學(xué)又具有一定的限制，所以并不是所有的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動都適合學(xué)校的體育教學(xué)。因此，在進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動與學(xué)校體育教學(xué)的融合時，明確確立和制定科學(xué)、有效、合理、明確的融合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的體育教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。在體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下選擇一些最具有代表性、可操作性強(qiáng)而且能很好體現(xiàn)民族精神并且適合本校體育教學(xué)的精華的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這樣才能更好地彰顯民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)融合的教育意義。

（二）合理加工和改造民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使之更好地滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要

為了使民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能在學(xué)校體育教學(xué)中順利開展，有必要加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的合理加工和改造。因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)的融合，并不是簡單地對現(xiàn)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的完全照搬或簡單地加工和改造，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，通過系統(tǒng)地對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行合理的加工和改造，提煉其實(shí)用性強(qiáng)而且易掌握的成分，使之更好地滿足學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的需要，從而有效豐富學(xué)校體育教學(xué)資源，更好地為學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，達(dá)到讓廣大學(xué)生強(qiáng)身健體、愉悅身心的最終目的，保障學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（三）著力提高學(xué)校體育教師和學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的掌握水平

為了更好地做到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)的融合，除要適時地對學(xué)生和體育教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的宣傳，使更多的學(xué)生和體育教師明白參與民族傳統(tǒng)體育活動的意義和價值，不斷加深學(xué)生和體育教師對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的感情，培養(yǎng)學(xué)生和體育教師對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣和愛好，還應(yīng)不斷提高體育教師和學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的掌握水平，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校體育教師和學(xué)生對民族體育理論方面的培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多的對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目掌握水平較高的體育教師和學(xué)生，從而在有效提高學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量的同時，更好地促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展和繁榮。

（四）切實(shí)加大對融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校體育課程經(jīng)費(fèi)的投入

充足的經(jīng)費(fèi)投入是保障民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)成功融合的重要前提條件。經(jīng)費(fèi)的匱乏在一定程度上限制了學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。所以為了保證民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的順利開展，學(xué)校應(yīng)加大對融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目體育課程經(jīng)費(fèi)的投入，著實(shí)改善融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目體育課程教學(xué)場地設(shè)施，增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)功能，將學(xué)校的體育課程教學(xué)工作推上一個新的臺階。

四、結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化的有效傳承，高中可在高中體育教學(xué)中適當(dāng)引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從而保護(hù)和繼承民族傳統(tǒng)體育文化，優(yōu)化高中體育教學(xué)。

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