小學數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究

雷玉芬

【摘要】小學數(shù)學錯題的現(xiàn)象時有發(fā)生，這不僅給教學帶來干擾，也對學生的學習和成長不利，本文將深刻分析小學數(shù)學作業(yè)常見錯例的原因，并提出相應的建議和措施，旨在為教育工作提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 錯題 原因 對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0065-02

計算能力與我們的生活息息相關(guān)，作為剛進入學習階段的小學生來說，計算能力的鍛煉與培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，如何提高小學生計算能力成為迫在眉睫的一個教育難題。結(jié)合筆者多年來與學生家長溝通的結(jié)果來看，大多數(shù)家長一致認為粗心和能力是孩子成績不好的原因。本文將結(jié)合筆者多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，針對當前小學做錯題目的原因進行深入的分析與總結(jié)，具體有如下幾點：

一、小學生做數(shù)學題目時審題不仔細

小學階段的數(shù)學教學，首當其沖的任務就是提高學生的計算能力，這對后續(xù)的更高階段的學習影響非常大。能夠正確、靈活以及迅速的計算數(shù)學題是數(shù)學大綱中的明確要求。其在計算方面的失誤主要表現(xiàn)有以下幾點：

1.看錯了數(shù)學題目中的計算符號以及數(shù)字。小學生在學習過程中由于坐姿不正確等原因，經(jīng)常把除號當作了加號，把加號又看成了稱號，對數(shù)字3和5不分，在計算乘法時，又經(jīng)常抄丟了數(shù)字，抄錯了行數(shù)。

2.乘法口訣不會背，不能完全掌握。對乘法口訣記憶模糊，勉強會背一部分。在背誦口訣時，必須從0開始背誦。比如計算“5×4”，則必須從頭開始一直背到5，才知道最后的結(jié)果，有的時候還背的不對，把四六二十四記作三六二十四等等。

3.不太會計算豎式。學生通常在計算豎式時表現(xiàn)的束手無策，不知道進位，對0的意義毫無概念。比如“107×5”，學生算五七三十五時不會進位，或者是進錯了位。中間的0怎么乘也不會。直接算成85。

4.字跡潦草。很多小學生在寫作業(yè)時，自己太過潦草，經(jīng)常寫了一些老師看不懂自己也不認識的數(shù)字，比如把“2”寫成了“3”，5寫成了“9”等錯誤。

5.知識點學的不扎實。一些小學生上課沒有學好數(shù)學，老師講的課沒有真正的領(lǐng)會。從而導致不會做題的現(xiàn)象。比如小學數(shù)學中的乘除法規(guī)則不清楚，導致經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。

6.容易緊張。有些學生容易緊張，平常訓練基礎(chǔ)挺好，可考試成績很差，這主要是由于學生平常的心理素質(zhì)不高，容易緊張，遇到一些復雜的數(shù)據(jù)計算，就容易緊張，出現(xiàn)反感的情緒，對這些題目的計算抱有逃避的態(tài)度。從而導致了計算錯誤概率的大大提升。

解決上述難題需要做到以下幾點。第一，教學的過程中要嚴格要求，對數(shù)的加減運算以及乘除運算口訣一定要做到滾瓜爛熟。通過提問、監(jiān)督、獎勵與批評相結(jié)合等手段來有針對性的強化學生的計算能力。

此外，要把計算的原理給學生說清楚。小學生只有在理解了計算原理的基礎(chǔ)上才會提高計算能力。將生活中的常見的跟數(shù)學計算有關(guān)的情景融入到數(shù)學教學中，加深學生對某個計算知識點的印象。另外，要注重鍛煉小學生能吃苦、愛吃苦的學習態(tài)度和認真的計算習慣。另一方面，老師要定期表揚和鼓勵學生，針對性的強化學生的自信，增強其心理素質(zhì)，做到耐心考試，從容面對數(shù)學考試。

二、題目意思容易混淆

1.亂用計算符號。小學生在語文讀寫能力上的薄弱直接導致其在做一些數(shù)學應用題目時，對題目的意思把握不準，容易出現(xiàn)理解偏差。比如，小明9歲了，小明的年齡是小王年齡的3倍，問小王多大，很多小學生直接胡亂寫成“9×3”。

2.不懂得利用斷句把握數(shù)學題的意思。小學生一般讀書都比較少，相對于高年級的學生，小學生在文字的理解能力上比較低。不懂得如何計算應用題，考試的時候遇到應用題基本上放棄。比如，5個包子和15根油條一共20元，1個包子與3根油條的價格相等，問每個包子和每根油條的價格是多少？大部分數(shù)學遇到這種題目的時候基本上把握不住題目的意思，無法列出相應的算式。

要解決上述難題必須要做到以下幾點。第一，注重小學生平常的閱讀能力訓練，做到“心”“眼”“口”一致。平常在數(shù)學的教學過程中要針對性的訓練小學生們閱讀數(shù)學應用題目。提高其相關(guān)的閱讀題目技巧。

另一方面，在數(shù)學教學的過程中，把握一些“關(guān)鍵詞”的技巧也很重要。要針對性對這些涉及到關(guān)鍵詞的題目進行強化訓練。只有掌握了這個技巧，小學生的數(shù)學提高也會更加的快速。一些常見的關(guān)鍵詞如“多多少、少多少、一共、幾倍”等。理解這些關(guān)鍵詞的意思對把握整個題目的意思有著重要的作用。

最后，要主動培養(yǎng)學生愛學習和愛思考的習慣。只有做到愛學習，才能夠掌握更多的知識，只有做到愛思考，才會掌握大量的技巧，更深的把題目給理解透。學習是一項腦力勞動。只有勤于思考，勤于學習，才能打好數(shù)學基礎(chǔ)，真正提高數(shù)學成績。

三、結(jié)束語

在小學數(shù)學的教學過程中，肯定會遇到很多沒有預料到的問題，但總之，小學教學的核心也是重中之重就是提高學生的計算能力，增加計算的正確率。所以，計算正確是前提，但計算正確率提高的同時，也要掌握技巧，靈活應用，不能一根筋。在幫助學生提高成績的過程中，要結(jié)合每個孩子的性格特點，有針對性的培養(yǎng)各個孩子的閱讀理解能力以及思維能力，從而幫助他們在提高成績的同時，也為以后的人生發(fā)展養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

參考文獻：

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