特殊職業(yè)教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策

于洪柱

摘 要 現(xiàn)如今，特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)體系還不完善，對(duì)特殊教育投入力度不夠，而且，沒(méi)有合理使用教育資金，從而出現(xiàn)資金浪費(fèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致特殊學(xué)生不能更好地接受教育。一方面是由于教師忽視給予關(guān)愛(ài)，不注重關(guān)心特殊教育群體的心理狀態(tài)，一味地灌輸理論知識(shí)，另外一方面是教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有形成完善的教育體系，最終影響教育質(zhì)量，對(duì)此，以下文章對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并闡釋了相應(yīng)的解決對(duì)策，從而改變這一教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 特殊職業(yè)教育 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G764 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展，逐漸更新了教育觀念，從而有效解決以往特殊教育中存在的問(wèn)題，促使各地更加注重教育資源整合，并創(chuàng)新和改變了教育方式，使教師隊(duì)伍的教育水平有所提高，更好地教育特殊群體，同時(shí)，各地教育機(jī)構(gòu)主動(dòng)為殘疾人開辟了就業(yè)渠道，幫助殘疾人就業(yè)，有效提高殘疾人的就業(yè)率。

1特殊職業(yè)教育存在的問(wèn)題分析

就目前特殊職業(yè)教育現(xiàn)狀而言，存在諸多問(wèn)題。第一，各個(gè)地區(qū)的教育水平參差不齊，部分地區(qū)教育質(zhì)量不高，主要是沒(méi)有依據(jù)特殊群體的特性開展教育工作，始終采用灌輸式教學(xué)方式，沒(méi)有對(duì)殘疾人的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，疏忽給予鼓勵(lì)和支持，導(dǎo)致殘疾人升學(xué)率不高，歸根到底是教育方式?jīng)]有創(chuàng)新。第二，教師專業(yè)素養(yǎng)不高，一些教育機(jī)構(gòu)所聘請(qǐng)的教師不具有資格證書，不具備職業(yè)技能，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，不了解特殊群體的心理狀態(tài)，更不清楚特殊教育方面的心理知識(shí)，甚至有些教師的不是?？埔陨系膶W(xué)歷，很多教師學(xué)歷比較低，不能更好地傳授和講解知識(shí)，致使殘疾人無(wú)法扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，直接導(dǎo)致殘疾人難以被錄取，從而降低就業(yè)率。第三，特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有為殘疾人開辟就業(yè)渠道，致使殘疾人面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很難順利找到工作，不利于殘疾人的發(fā)展，促使特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有發(fā)揮出作用，不能獲取最佳的教育效果。對(duì)于存在的諸多問(wèn)題，以下文章提出了有效的解決對(duì)策。

2特殊職業(yè)教育存在問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1重視教育資源整合，提高教育質(zhì)量

針對(duì)特殊職業(yè)教育中存在的問(wèn)題。首先，特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要建立完善的教育體系，注重整合教育資源，從而促進(jìn)各個(gè)地區(qū)相互借鑒教育方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將共同的教育資源整合起來(lái)，杜絕出現(xiàn)教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，可以調(diào)配特殊職業(yè)教育中優(yōu)秀的教師，到教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而詳細(xì)介紹創(chuàng)新的教育方法，將教育資源重復(fù)利用和整合，做到相互協(xié)調(diào)，有利于做好特殊教育工作。由此可知，應(yīng)詳細(xì)分析各地的教育資源，在教育資源比較好的地方，選擇優(yōu)秀的教師代表，到教學(xué)質(zhì)量不高地區(qū)做出指導(dǎo)，發(fā)揮出指導(dǎo)作用，快速解決存在的問(wèn)題。并且，高度重視教育資源整合，這樣才能對(duì)口援助，合理運(yùn)用教學(xué)資源，從而提高特殊職業(yè)教育質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

當(dāng)前，特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要著重分析存在的問(wèn)題，進(jìn)而得出應(yīng)創(chuàng)新教育方式，改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)殘疾人的實(shí)際情況，開設(shè)心理疏導(dǎo)課程以及一些必修的專業(yè)課，不僅可以及時(shí)解決殘疾人心理問(wèn)題，還使殘疾更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，各個(gè)地區(qū)的特殊教育機(jī)構(gòu)要選用具有資格證書的教師，要求教師必須是本科以上的學(xué)歷，并掌握殘疾人心理和教育方面的知識(shí)，從而做好殘疾人教學(xué)工作。與此同時(shí)，還應(yīng)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師掌握最新的教學(xué)形式和教育方式，充分意識(shí)到應(yīng)給予殘疾人關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，不能過(guò)于傳授知識(shí)而忽視殘疾人的感受，以此體現(xiàn)出引導(dǎo)師資隊(duì)伍培訓(xùn)的重要性，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)師資隊(duì)伍，確保每位教師都具有教學(xué)能力，有效提高教學(xué)水平和質(zhì)量，并在開展教育和教學(xué)過(guò)程中可以傳授更多的知識(shí)，使殘疾人快速理解和掌握專業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)會(huì)依據(jù)各類殘疾人的年齡、文化程度，針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)課程，也就是說(shuō)對(duì)于年齡比較大的殘疾人，應(yīng)多傳授基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)技能，而對(duì)于年輕的殘疾人，應(yīng)在講解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多滲透和延伸更多的知識(shí)，使各類殘疾人學(xué)到知識(shí)、掌握技能，逐漸提高殘疾人的升學(xué)率和就業(yè)率，由此可知，各地特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，既提高教師專業(yè)素養(yǎng)，又創(chuàng)新教育方式。

2.3開辟就業(yè)渠道，促進(jìn)特殊職業(yè)教育人才就業(yè)

現(xiàn)階段特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不僅要注重開展教育工作，還應(yīng)重視為殘疾人開辟就業(yè)渠道。為此，可以與企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，加強(qiáng)與企業(yè)合作，引導(dǎo)殘疾人到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期結(jié)束后，合格的人員便可錄用為正式員工，使殘疾人有機(jī)會(huì)就業(yè)，也可以組織殘疾人進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)殘疾人學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而通過(guò)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解到最新的招聘信息，進(jìn)而快速投遞簡(jiǎn)歷，以此全面掌握最新的招聘動(dòng)態(tài)，抓住更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以依據(jù)各類殘疾人的不同情況，制定詳細(xì)的信息檔案，建立完善的信息庫(kù)，便于用人單位搜索和查找所需的人才，或是，在與企業(yè)交流的過(guò)程中，依據(jù)企業(yè)的要求，推薦符合需求的人員，促使特殊職業(yè)教育人才就業(yè)，有利于推動(dòng)殘疾人發(fā)展。并且，充分體現(xiàn)出特殊職業(yè)教育機(jī)構(gòu)起到的作用，逐漸幫助更多的殘疾人就業(yè)，使殘疾人更加有自信心實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。因此，拓寬就業(yè)渠道是非常重要的，使殘疾人有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐中，掌握和了解崗位需求，從而明確學(xué)習(xí)方法和奮斗目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身工作能力，漸漸地形成正確的人生觀和就業(yè)觀念，促進(jìn)殘疾人快速就業(yè)、順利發(fā)展。以此說(shuō)明，通過(guò)開辟就業(yè)渠道，有利于幫扶殘疾人找到工作，擺脫消極的情緒，以良好的心理狀態(tài)投入到工作中和生活中，進(jìn)而走向社會(huì)。

3總結(jié)

綜述，要想解決特殊職業(yè)教育存在的問(wèn)題，應(yīng)將教育資源整合起來(lái)，各個(gè)地區(qū)相互合作，相互交流教育經(jīng)驗(yàn)，并積極主動(dòng)創(chuàng)辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，逐步提高教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式和教育方法，促使殘疾人更好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)，為日后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并開辟諸多的就業(yè)渠道，便于殘疾人順利就業(yè)，有利于促進(jìn)特殊職業(yè)教育發(fā)展。

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