應(yīng)用型本科訂單式培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的思考與探索

曲鏡羲

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展模式的改革與轉(zhuǎn)型，新時期國家對于應(yīng)用型教育的重視程度日益增大。本文通過對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性分析以及針對華南地區(qū)就業(yè)市場的調(diào)研，從而探討出適應(yīng)藝設(shè)專業(yè)的訂單式的人才方法，為藝設(shè)專業(yè)應(yīng)用型教育模式提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：應(yīng)用型本科，訂單式培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計

基金項目：2016-2017年校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

近年來，隨著很多高校招生擴張，藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生比例大幅提高，而這些學(xué)生面臨最嚴峻的現(xiàn)實問題就是——就業(yè)。在提高應(yīng)用型本科的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率要進一步加大與企業(yè)的合作，知曉市場對人才有哪些要求，學(xué)校所在的城市一般是就業(yè)的的主要城市，與本地對口企業(yè)組合人才培養(yǎng)團隊，形成訂單班。訂單式培養(yǎng)模式解決學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的困惑，有效的實現(xiàn)了應(yīng)用型人才走向社會“0基礎(chǔ)”，成為可以藝設(shè)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)方案。

“訂單式”人才培養(yǎng)是指用人單位和培養(yǎng)單位簽訂的協(xié)議，通過共同制定培養(yǎng)方案和落實教學(xué)具體事務(wù)，達到實現(xiàn)人才高效利用的目的。

目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所學(xué)技能難以符合用人單位的需要，造成人才多缺不適用的局面，大量學(xué)生滯留就業(yè)率難以提升。而“訂單式”培養(yǎng)方式針對這一現(xiàn)象為企業(yè)度身定做一套人才培養(yǎng)方案，企業(yè)按社會需求與學(xué)校一起研制培養(yǎng)人才方案。而此種人才培養(yǎng)模式為應(yīng)用型本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研與理論與實踐相結(jié)合提供一條可借鑒的道路，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、訂單式校企合作方式的現(xiàn)實意義

訂單式人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校、企業(yè)與 三方共同合作培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的一種方案。就應(yīng)用型本科而言，具體是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議， 雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃， 共同參與人才培養(yǎng)過程， 實現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標， 最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的合作性人才培養(yǎng)模式。目前，這種模式是很多應(yīng)用型本科、地方本科、高職院校進行教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 提高學(xué)生就業(yè)率的重要方式。

為展示出此種人才培養(yǎng)的模式的優(yōu)越性，需要評估不同院校和企業(yè)自身實際情況和共同依據(jù)校企合作企業(yè)的實際情況，把企業(yè)各種資源優(yōu)勢融入到教學(xué)過程去，最重要的是此過程需要企業(yè)選派對口專業(yè)的員工代表參與到學(xué)校的教學(xué)過程中，特別是針對人才培養(yǎng)的方向、課程設(shè)置、修訂教學(xué)教程等相關(guān)工作，這樣制定、修訂出來的專業(yè)人才培養(yǎng)方案才能更好地培養(yǎng)訂單班學(xué)生的職業(yè)能力，更加明確高校人才和社會培養(yǎng)人才的目的，也能夠在啊一定程度上避免走多彎路。

二、訂單式人才培養(yǎng)模式的基本條件和要求

選擇規(guī)模和資源大小合適的企業(yè)，這是順利實施校企合作培養(yǎng)人承諾的關(guān)鍵點。學(xué)校在選擇企業(yè)也是企業(yè)與學(xué)校發(fā)展合作，企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃的前景、人才需求的數(shù)量和層次包括管理者的素質(zhì)經(jīng)驗以及對教育的熱忱都是在選擇是考慮的關(guān)鍵，能有培養(yǎng)知道學(xué)生的多數(shù)優(yōu)秀員工的存在的企業(yè)是優(yōu)選。

在現(xiàn)實培養(yǎng)方案的推進中，或多或少地出現(xiàn)了各種問題，延遲培養(yǎng)模式的效果甚至致使人才培養(yǎng)模式終止或暫停。雖然人才培養(yǎng)模式直接受益者是高校的大學(xué)生，但是由于大多數(shù)學(xué)生對事物認知不足等種種原因，導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)之間矛盾和問題。而學(xué)校要想平順的推行此模式，必須認識和疏導(dǎo)學(xué)生的心理，平衡三方關(guān)系，減少矛盾出現(xiàn)。

落實有關(guān)校企合作的國家政策和制度，是高校訂單式人才培養(yǎng)模式的必要條件。從高校整體層面而言，學(xué)校應(yīng)該給予各分院 （系部） 各專業(yè)更加優(yōu)惠的政策、更多的辦學(xué)自主權(quán)，不斷加大對各專業(yè)的投入力度，從而進一步保證各專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的有效落實。從校企合作企業(yè)來講，他們之所以進行訂單式培養(yǎng)，就是想在未來的時間里企業(yè)將接受一批自己簽下訂單的員工，為調(diào)動該批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，企業(yè)應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的鼓勵政策，這樣可以進一步激勵和幫助學(xué)生努力完成自己的學(xué)業(yè)，將來十分樂意進入企業(yè)工作，并愿意為企業(yè)奉獻自己的。

三、訂單式人才培養(yǎng)模式實踐探索

第一，組件嚴謹?shù)墓芾砑軜?gòu)。訂單式人才培養(yǎng)模式，須以團隊合作的形式推進，靠個人之力難以完成。所以要合理的部署安排各層級的工作任務(wù)，以金字塔式的管理框架為最佳模式，頂端由學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干、設(shè)計行業(yè)精英、設(shè)計協(xié)會人才代表、設(shè)計市場分析師構(gòu)成，由他們合作制定出教學(xué)與實踐的具體方案，并對此方案的各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。進一步挖掘訂單式人才培養(yǎng)潛質(zhì)。設(shè)計師如果是機器的話，高校就是在生產(chǎn)機器，學(xué)生就是原材料。整個流程類似流水線工作鏈，高校把人才推銷給行業(yè)，行業(yè)使用人才來生產(chǎn)高端設(shè)計產(chǎn)品用以滿足市場的需求。訂單式人才培養(yǎng)模式主要目的是通過增強學(xué)校培養(yǎng)人才的能力，達到培育出直接投放到市場的人才。這也是整個市場、高校、行業(yè)鏈條中最重要的一個環(huán)節(jié)。

第二，多層次培養(yǎng)。為了保證訂單式培養(yǎng)模式的長遠發(fā)展，就不能僅僅針對單一行業(yè)層面的人才培養(yǎng)，而是需要形成工作鏈形式關(guān)聯(lián)其相關(guān)行業(yè)，還要深入理論探索與實踐研究相融合發(fā)展，培養(yǎng)出的專業(yè)人才更加對口專業(yè)。確立人才培養(yǎng)模式方案后，首先要明確設(shè)計行業(yè)對學(xué)生技能的具體要求，落實出培養(yǎng)人才具體的數(shù)量、質(zhì)量，抽樣比對訂單式人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等全方位能力，在培養(yǎng)過程中做到及時修正，隨時總結(jié)，豐富累積，傳遞經(jīng)驗為訂單式人才培養(yǎng)模式的進一步的發(fā)展做長遠的準備。

第三，理論與實踐相結(jié)合思路。學(xué)校在給學(xué)生上理論課程時應(yīng)多與公司配合展開理論與實訓(xùn)的互動，應(yīng)根據(jù)設(shè)計公司的需求，確定對應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方向，循序漸進。而任課教師則要根據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的課程設(shè)置在授課中指導(dǎo)學(xué)生，同時學(xué)生也自主選擇符合的學(xué)習(xí)科目門類。這樣的相互選擇的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是讓學(xué)生主動選擇然后進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而真正達到訂單式人才培養(yǎng)的要求。

訂單式人才培養(yǎng)模式對于應(yīng)用型本科藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，并不是全新的人才培養(yǎng)模式，它在制定與推行過程中遇到各種現(xiàn)實問題，導(dǎo)致難以實現(xiàn)目標。所以在推行過程中需要因地制宜，具體問題具體分析，切實落實既定計劃，最終達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握技能，畢業(yè)生對接上崗的目的。

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