在體育游戲中浸透德育教育

湯偉光

摘 要 體育游戲是體育課的重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)成效起著關(guān)鍵的作用，體育游戲在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的同時(shí)，更是浸透德育教育的重要手段之一。在此運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，分析了在體育教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)的現(xiàn)狀，提出合理地運(yùn)用體育游戲進(jìn)行德育教育，把體育游戲作為浸透德育教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 體育游戲 德育浸透 德育元素

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.041

Soak in Moral Education in Sports Games

TANG Weiguang

（Guangzhou Dayuan Primary School， Guangzhou， Guangdong 510540）

Abstract Sports game is an important part of physical education. It plays a key role in improving teaching effectiveness. Sports games play an important role in improving students' interest in learning and thirst for knowledge， and at the same time， they are also an important way to infiltrate moral education. Based on the methods of documentation， investigation and mathematical statistics， this paper analyzes the current situation of the application of game teaching in the process of physical education， and puts forward the rational use of sports games to carry out moral education， taking sports games as an important part of immersion in moral education.

Keywords sports games； moral education soaked； moral element

0 前言

當(dāng)前，我們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們思想道德方面的教育。試問：一個(gè)道德敗壞的或者品行不端的人；一個(gè)只知索取不肯奉獻(xiàn)的人，即使他學(xué)富五車，又能對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有何貢獻(xiàn)？一個(gè)人的文化素質(zhì)越高，越需要具備優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操，具備以上條件才能為社會(huì)做出更多、更大的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在體育課提倡的快樂體育，學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中得到身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。而游戲作為一種體育活動(dòng)，內(nèi)容生動(dòng)豐富，形式多樣，對(duì)學(xué)生的德育教育起著重要的作用。通過游戲使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技術(shù)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和品質(zhì)修養(yǎng)，更好地達(dá)到教書育人的效果。而當(dāng)今的體育教學(xué)中始終以學(xué)生的品德教育為首位，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)是我們的首要任務(wù)，在體育教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定游戲內(nèi)容，通過游戲內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育浸透教育，如《打倒小鬼子》的投擲游戲、《強(qiáng)渡大渡河》的阻礙跑游戲、《我為前線運(yùn)糧食》的快速跑游戲等等，通過游戲的情境導(dǎo)入，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、自覺遵守紀(jì)律、吃苦耐勞等品質(zhì)。

1 探究對(duì)象和方法

1.1 探究對(duì)象

以廣州市白云區(qū)太和鎮(zhèn)小學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象。

1.2 探究方法

（1）問卷調(diào)查法。對(duì)白云區(qū)太和鎮(zhèn)小學(xué)體育教師發(fā)放教師問卷20份，收回20份，回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷92份，其中有效問卷92份，有效率為100%。

（2）訪談法。通過走訪調(diào)查白云區(qū)太和鎮(zhèn)小學(xué)體育教師20人，在體育游戲中浸透德育教育的情況。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收回的問卷進(jìn)行有效整理，對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 調(diào)查與分析

2.1 教師體育游戲內(nèi)容浸透德育教育的情況

表1的數(shù)據(jù)顯示出，有15名教師教學(xué)內(nèi)容是沒有浸透德育教育內(nèi)容的，占75%；有3名教師體育教學(xué)內(nèi)容是有德育教育內(nèi)容的，占15%；2名教師處在不清楚的位置上，占10%。從數(shù)據(jù)顯示大部分教師體育教學(xué)內(nèi)容中是沒有德育教育內(nèi)容的，在上課的時(shí)候是缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的，只有少部分教師在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)加入了德育教育元素，能做到這點(diǎn)的只有極個(gè)別的教師，側(cè)面也反映我們的體育教師在編寫教案的時(shí)候沒有注重到德育教育這一范疇。

2.2 學(xué)生對(duì)游戲的了解情況

從表2可知，調(diào)查92名學(xué)生中了解游戲目的的學(xué)生有16人，所占比例為21.7%；喜歡游戲的學(xué)生有84人，占91.3%；而不喜歡游戲的學(xué)生有8人，所占比例為8.7%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡游戲，但真正了解游戲目的的學(xué)生較少。從數(shù)據(jù)上可以發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生只了解比較簡單的游戲，對(duì)游戲的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲參與不積極、不主動(dòng)。在體育教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來穿插一些游戲在里面，而游戲題材中編入德育教育元素，如愛國教育、團(tuán)體協(xié)作、吃苦耐勞等。通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解游戲，在了解游戲的過程中提高學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡游戲。例如游戲《搶種搶收》，教師可以將當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的艱苦環(huán)境告訴學(xué)生，在敵人的封鎖下種下糧食，等到收獲季節(jié)在敵人的眼皮下又要以最快、最安全的方法將糧食搶回來，通過游戲讓學(xué)生提高了阻礙跑的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，也達(dá)到了安全教育的目的。又例如游戲《搶救傷員》，教師通過情境導(dǎo)入讓學(xué)生進(jìn)入到游戲當(dāng)中，自己是一個(gè)戰(zhàn)地醫(yī)生，在戰(zhàn)場(chǎng)上搶救自己的戰(zhàn)友，四個(gè)人要同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才能將受傷的戰(zhàn)友搶救回自己的營地。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體精神。所以體育教材中，編入一些新穎的游戲內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)加入德育元素，如：游戲《穿越火力網(wǎng)》、《搶種搶收》等，在進(jìn)行游戲前導(dǎo)入當(dāng)年八路軍戰(zhàn)斗情境，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

游戲是一種有意識(shí)的活動(dòng)行為，目的是提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生的情操和素養(yǎng)。學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中調(diào)節(jié)情感，在游戲中提高了學(xué)習(xí)成效，在不知不覺中，思想得到了熏陶，這就是體育游戲的魅力所在。

2.3 游戲教學(xué)浸透德育教學(xué)的分析

從表3可以看出，在體育課教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲浸透德育教育的教師有4人，所占比例20%；沒有運(yùn)用游戲教學(xué)的有1人，占5%；很少運(yùn)用游戲教學(xué)浸透德育教育的教師有15人，占總數(shù)的75%。從上面的數(shù)據(jù)得出，大部分體育教師在教學(xué)中很少運(yùn)用游戲浸透德育教學(xué)，只是為游戲而游戲，達(dá)不到浸透德育教育的目的，只有少數(shù)教師在游戲中浸透德育元素。從上表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明：大多數(shù)教師沒有在游戲教學(xué)中浸透德育教育，教師沒有認(rèn)識(shí)到游戲在教學(xué)中浸透德育教育的重要作用。游戲本來就是學(xué)生普遍歡迎的一種活動(dòng)，游戲的特點(diǎn)就是讓學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性，達(dá)到鍛煉身體的效果。使學(xué)生健康成長，同時(shí)在教學(xué)中浸透德育元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。所以，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行德育浸透教育具有重要的意義，有利于提高學(xué)生的思想品德和健全人格的養(yǎng)成。

2.4 運(yùn)用游戲教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的思想品德有沒有幫助

從表4中可以看出，訪談體育教師20人。其中有17人認(rèn)為運(yùn)用游戲浸透德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品德是有幫助的，所占比例85%；有3人認(rèn)為不一定，占比例15%；沒有人認(rèn)為不能。從數(shù)據(jù)說明，大部分教師都認(rèn)為游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生品德教育的效果是非常好的，它能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這說明，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)多運(yùn)用游戲教學(xué)，在教學(xué)的過程中利用游戲來提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生浸透德育教育，游戲所起到的教育作用是不言而喻的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

體育課中，游戲是一種重要的教學(xué)手段，學(xué)生能從游戲中獲取學(xué)習(xí)技術(shù)技能，它是深受學(xué)生歡迎的。有91.3%的學(xué)生都喜歡游戲，其中還有85%的教師認(rèn)為游戲運(yùn)用于教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。由分析可知，在體育教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)穿插與主教材相關(guān)的體育游戲，一方面不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更加能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技欲望。從而提高學(xué)生的競(jìng)技水平。另一方面更加能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。所以在游戲中加入德育元素，更能讓學(xué)生提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，從而達(dá)到德育教育的目的。體育游戲在教學(xué)中的作用和影響是多方面的，它不僅是體育課的組成部分，更是提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法、一種手段。通過體育游戲來提高所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生更能領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能保持良好的練習(xí)心境，從而提升學(xué)生思想品德教育成效。

3.2 建議

在游戲教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中穿插一些體育游戲，游戲題材中加入以德育教育為主題的德育元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，思想修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)也得到一定的提高。在游戲運(yùn)用于教學(xué)中的探究結(jié)果顯示，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求等方面出發(fā)，利用體育游戲穿插在主教材內(nèi)容里面，融入德育教育的內(nèi)容，在游戲的過程中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在歡樂的游戲中提高自身的思想品德水平。通過體育游戲結(jié)合所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)，學(xué)生能保持良好的練習(xí)心境，并在游戲中掌握技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)，適當(dāng)而適量的德育元素會(huì)使體育教學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。教師通過在主教材中浸入德育教育元素，既可以達(dá)到教學(xué)目的，也有利于提高學(xué)生思想教育成效，更能體現(xiàn)教師的創(chuàng)編能力。

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