大國(guó)良師：我們是教育改變的力量

由《教育家》雜志、光明網(wǎng)共同主辦的第六期教育家成長(zhǎng)大講堂暨2017“尋找大國(guó)良師”頒獎(jiǎng)盛典不久前在四川成都舉行，在嘉賓訪談環(huán)節(jié)，幾位嘉賓圍繞“做新時(shí)代教育家型校長(zhǎng)、教師”的主題進(jìn)行了對(duì)話，其中幾位“70后”老先生之言更是金聲玉振，道出了“大國(guó)良師”精神內(nèi)涵。師者，自古以來(lái)，用孜孜以求的信念和情懷，成為教化生命的中堅(jiān)力量，被記錄在歷史的豐碑上。何謂“大國(guó)良師”？習(xí)近平總書(shū)記用有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義了好老師的內(nèi)涵。

師者的風(fēng)骨，是民族的底氣。新時(shí)代就是要大力弘揚(yáng)師德高潔、師能精湛、師藝智慧的先生之風(fēng)。

王湘蓉：教育家辦學(xué)、教育家成長(zhǎng)是社會(huì)的呼喚，是時(shí)代的呼喚，良師精神是教育家精神的基礎(chǔ)，那么良師精神的內(nèi)涵該如何詮釋？

丁小彥：我們巴蜀小學(xué)的藏頭詩(shī)是：巴山印古今，蜀水刻春秋，小時(shí)見(jiàn)未來(lái)，學(xué)問(wèn)要?jiǎng)?chuàng)造。巴蜀小學(xué)是一所人才輩出的學(xué)校，教育家葉圣陶先生就曾在此擔(dān)任過(guò)國(guó)文老師。

我認(rèn)為良師是使人獲得教益的好老師，他品德高尚，專業(yè)精進(jìn)，有教育情懷；他愛(ài)每個(gè)學(xué)生，也被學(xué)生深深愛(ài)戴。他讓學(xué)生感受到一種很溫暖的師生之情，用愛(ài)心、耐心、恒心靜候每一朵花兒開(kāi)放。當(dāng)然，時(shí)代在不斷前行，良師更要與時(shí)共進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)探索、不斷開(kāi)放創(chuàng)新，成就學(xué)生，成就自己，也是良師精神的應(yīng)有之義。

王金華：我認(rèn)為習(xí)近平總書(shū)記提出的好老師“四有”標(biāo)準(zhǔn)是良師精神的基本內(nèi)涵，同時(shí)大國(guó)良師還應(yīng)該具備人格魅力和人性光輝。

曾經(jīng)看到一篇文章，一位納粹集中營(yíng)幸存者后來(lái)做了一所中學(xué)的校長(zhǎng)，他在給他的老師們信中寫(xiě)道：“在納粹集中營(yíng)我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到的情景——毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，婦女和嬰兒被受過(guò)高中或大學(xué)教育的士兵槍殺?？吹竭@篇文章我疑惑了。教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是，請(qǐng)你幫助你的學(xué)生成長(zhǎng)為具有人性的人。”教育是用生命影響生命的事業(yè)，只有教師本身具有人性光輝，才能培養(yǎng)出具有人性的人。

李安民：我獲得了“大國(guó)良師”的稱號(hào)，對(duì)此我并沒(méi)有很激動(dòng)，而且一直在想下一步該怎么辦。我認(rèn)為良師精神的內(nèi)涵應(yīng)該是敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，全心全意為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)服務(wù)。

未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人的重要時(shí)期，老師和家長(zhǎng)有責(zé)任給他們提供充足的精神食糧，幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果我們“對(duì)待學(xué)生像春天般的溫暖，對(duì)待教育工作像夏天般的火熱”，就不會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，就不會(huì)有那么多問(wèn)題學(xué)生。

我對(duì)學(xué)生，即使是所謂的問(wèn)題學(xué)生都是很熱情的，對(duì)于教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題總是想辦法解決。我成立過(guò)“學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)小組”，設(shè)立過(guò)“學(xué)生心理咨詢室”，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生教育上都取得了很好的效果。盡管過(guò)去幾十年里沒(méi)有獲得什么榮譽(yù)，我也不改“初心”，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，退休后一直去一些學(xué)校做公益，想辦法把孩子教育好。

對(duì)于這個(gè)“大國(guó)良師”稱號(hào)我受之無(wú)愧！目前中國(guó)教育還存在許多問(wèn)題，連顧明遠(yuǎn)教授在《中國(guó)教育路在何方》一書(shū)的第一句話就問(wèn)：“中國(guó)教育怎么啦？”

誰(shuí)來(lái)解決“中國(guó)教育路在何方”的問(wèn)題呢？從來(lái)就沒(méi)有救世主，解決任何問(wèn)題只有靠我們自己。在產(chǎn)業(yè)工人中涌現(xiàn)出了許多“大國(guó)工匠”，他們敢于挑戰(zhàn)不可能，解決了許多別人連想也不敢想的問(wèn)題，為祖國(guó)建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)。作為人民教師的我們，也要敢于挑戰(zhàn)教育工作中的“不可能”，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。面對(duì)教育工作中的難題、難教育的孩子，也應(yīng)該敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。這樣才能在解決具體問(wèn)題中，辦人民滿意的教育，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

周加惠：良師精神不是空洞的。第一，要有實(shí)干精神 ；第二，要有吃苦精神；第三，要懂教育、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生；第四，要有大局意識(shí)；第五，要無(wú)私奉獻(xiàn)。

郭衛(wèi)華：良師精神的內(nèi)涵就是要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有獨(dú)立之精神、有自由之思想。

聶振弢：在努力實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的今天，首要的事，就是教育。辦好教育，主力軍是教師。2018年1月31日，中共中央 國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)做出了具體的指示?！督逃摇冯s志、光明網(wǎng)共同舉辦的“尋找大國(guó)良師”的活動(dòng)，切實(shí)響應(yīng)了中央的號(hào)召，落實(shí)了中央的指示，產(chǎn)生了良好的、廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)歷史悠久、文化厚重、幅員遼闊、人口眾多而舉世無(wú)比，實(shí)乃泱泱大國(guó)也；良師者，即古語(yǔ)所云“經(jīng)師易得，人師難求”的優(yōu)良嘉好之“人師”也?！按髧?guó)良師”名字氣概非凡，本人能獲此殊榮，實(shí)在是感動(dòng)多多，感慨多多。

王湘蓉：正如各位老師所講，我國(guó)是文化厚重、人口眾多的泱泱大國(guó)，大國(guó)教育需要更多教育家型的教師和校長(zhǎng)，大國(guó)教育更需要“學(xué)為人師、行為示范”的良師，這是新時(shí)代之所需，也是新時(shí)代之呼喚。在歷史的長(zhǎng)河里，良師精神是不滅的火種，代代相傳，星火燎原。那么，又該如何踐行良師精神？在你們的人生軌跡中，又有哪些成長(zhǎng)中關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，或欣喜或遺憾，觸動(dòng)心靈？

丁小彥：巴蜀小學(xué)馬宏校長(zhǎng)常說(shuō)這樣一句話：教育是做的哲學(xué)。踐行良師精神要站在學(xué)生立場(chǎng)，放眼未來(lái)，不斷實(shí)踐，讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。比如巴蜀小學(xué)語(yǔ)文老師就在思考：學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)六年語(yǔ)文，畢業(yè)時(shí)他應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)？于是我們提出了“一愛(ài)三會(huì)”（愛(ài)母語(yǔ)、會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)）的學(xué)科素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們立足教材，鏈接經(jīng)典和生活，開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)教材，變革課堂，評(píng)價(jià)推進(jìn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面提升。

我的人生軌跡中，主要有三個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是剛參加工作不久，師傅聽(tīng)完我的課就這樣對(duì)我說(shuō)：做好人，教好書(shū)，用一輩子的時(shí)光去錘煉課堂。于是我將陶行知先生的“每日四問(wèn)”寫(xiě)在自己的筆記本上，每天問(wèn)自己：我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？在不斷追問(wèn)中完善道德修煉，力求把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子心田；在不斷追問(wèn)中錘煉課堂，換來(lái)學(xué)生全面發(fā)展。

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)是2001年到北京師范大學(xué)參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，接受了一大批教育名家、名師的培訓(xùn)，打開(kāi)了一扇又一扇窗，我對(duì)教育有了更深層次的理解，對(duì)教育科研有了濃厚興趣，我的專業(yè)實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍。

第三個(gè)節(jié)點(diǎn)是在巴蜀小學(xué)這樣一個(gè)極具社會(huì)責(zé)任感學(xué)校的帶領(lǐng)下，我除了自身的研究得以發(fā)展，還牽手更多學(xué)校一起進(jìn)步。有一個(gè)場(chǎng)景一直讓我念念不忘。那是2003年到綦江一個(gè)中心校開(kāi)展走進(jìn)新課程的教研活動(dòng)，禮堂里坐滿了人，還有很多老師自發(fā)地站在窗外。天突然下起了雨，老師們就打著傘，冒雨全神貫注地聽(tīng)講座，我很受感動(dòng)，深刻體會(huì)了鄉(xiāng)村老師對(duì)新理念、新思想的渴求，這更堅(jiān)定了自己對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛(ài)。十多年來(lái)，我堅(jiān)持到區(qū)縣送教。特別是2011年開(kāi)始，作為在“領(lǐng)雁工程”中負(fù)責(zé)牽手巫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大使，我努力探索城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的新模式。此后，牽手的學(xué)校走上了特色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的快車道，今年當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)牽手學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)他們也牽手了十所學(xué)校，“1+1+N”的“N”的意義在延伸。我感受到了我的工作的意義和價(jià)值。

王金華：我生長(zhǎng)在教師世家，我的大伯、三伯、堂哥都是教師，雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爺爺，但聽(tīng)說(shuō)爺爺是民國(guó)時(shí)期當(dāng)?shù)睾苡忻慕虝?shū)先生。我當(dāng)教師可以說(shuō)也是家族使命的一種傳承吧。所以1987年師范畢業(yè)后，我就立志讓自己成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任、學(xué)校滿意的好老師。讀了斯霞老師《我的教學(xué)生涯》，我就想成為斯霞那樣的老師。我從上好每一節(jié)課、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子、做好每一次家訪開(kāi)始，25歲被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”。2005年擔(dān)任新安縣新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，我就一直思考我們要辦一所什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人。

在我人生成長(zhǎng)軌跡中有幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。首先是我參加工作就來(lái)到了一所好學(xué)校，遇到了一位好教導(dǎo)主任游豐偉，是他幫我磨課，讓我在各級(jí)賽講中脫穎而出。我當(dāng)校長(zhǎng)之后又有幸結(jié)識(shí)了蘇州教育名家高本大、上海特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍、中國(guó)教科院教授韓立福等，是他們引領(lǐng)我走上文化辦學(xué)、教改興校的道路。加上我們有一支愛(ài)崗敬業(yè)、心態(tài)陽(yáng)光、體魄健康、美麗心靈的好團(tuán)隊(duì)，我幸運(yùn)地站在眾人的肩膀上，才有了今天的成績(jī)。在此，我也感恩《教育家》雜志、光明網(wǎng)“尋找大國(guó)良師”活動(dòng)，使我這個(gè)豫西縣城的小學(xué)校長(zhǎng)能夠獲此殊榮，并在這里接受訪談，這將成為我一個(gè)新的起點(diǎn)和重要節(jié)點(diǎn)，使我和我們的學(xué)校走向更明亮那方。

李安民：在踐行良師精神中，我們必然會(huì)遇到一些難題，是迎難而上呢，還是逃避“繞道走”？我認(rèn)為一定要保持冷靜，迎著困難上，多想辦法。

過(guò)去，我在學(xué)生時(shí)代，當(dāng)遇到大家都解決不了的難題時(shí)，從沒(méi)有放棄過(guò)。我喜歡獨(dú)立思考，解決難題，所以學(xué)習(xí)成績(jī)很好，拿現(xiàn)在的說(shuō)法就是“學(xué)霸”。參加教育工作以后，遇到各式各樣的教育問(wèn)題，我也能保持冷靜，分析原因，積極地想辦法，絕不放棄一個(gè)學(xué)生，絕不“墨守成規(guī)”，而是深入調(diào)查研究，動(dòng)腦筋想新辦法，因此取得了可喜的成績(jī)，甚至創(chuàng)造了很多奇跡。

例如1991年設(shè)立全國(guó)第一個(gè)學(xué)生心理咨詢室，在解決學(xué)生心理問(wèn)題的同時(shí)，幫助很多同學(xué)考上了大學(xué)，自己從中得到了樂(lè)趣。為此我還寫(xiě)了一首小詩(shī)：“辛勤耕耘幾十載，為育英才三中來(lái)，心理咨詢有奇效，探索路上喜開(kāi)懷！”

周加惠：有三個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是我24歲那年，大學(xué)畢業(yè)，剛參加工作，在當(dāng)時(shí)的就業(yè)機(jī)制中，畢業(yè)后國(guó)家包分配，我被分到沂蒙山區(qū)的平邑縣，在山區(qū)的艱苦生活中，經(jīng)受鍛煉；是沂蒙山區(qū)的淳樸民風(fēng)感染了我，是沂蒙山區(qū)艱苦的物質(zhì)條件鍛煉了我，使我更加堅(jiān)強(qiáng)，更加熱愛(ài)農(nóng)村，愿意為農(nóng)村做些事情。

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)，回到自己的家鄉(xiāng)青島。我的大好年華，已經(jīng)義無(wú)反顧地獻(xiàn)給了農(nóng)村，從46歲到退休，應(yīng)該為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)些力量了。

第三個(gè)節(jié)點(diǎn)，我的事業(yè)從60歲開(kāi)始。60歲以后，一直到現(xiàn)在，這14年的時(shí)間，我過(guò)得特別充實(shí)，特別幸福。我義務(wù)到鄉(xiāng)村學(xué)校上課一千多節(jié)，現(xiàn)在每天都忙忙碌碌，可是充滿幸福。為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)力量，是我的意愿，也是我美好的愿景。

郭衛(wèi)華：成長(zhǎng)中關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)有兩個(gè)方面。一是我遇到了非常好的老師，在從教生涯中，我的碩士生導(dǎo)師王仁卿教授和博士生導(dǎo)師張新時(shí)院士是我從教的典范，對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格也起著潛移默化的影響。二是深愛(ài)我的學(xué)生們，不管是我的本科生、碩士生、博士生還是博士后，我見(jiàn)證和陪伴著他們的成長(zhǎng)，尤其是2017年我被評(píng)為山東大學(xué)“我最喜愛(ài)的老師”，學(xué)生們愛(ài)的反饋和他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，也讓我更深地體會(huì)到教師職業(yè)的成就感、榮譽(yù)感、幸福感和使命感；也讓我認(rèn)識(shí)到，教育要深懷仁愛(ài)之心，因材施教，對(duì)于本科生主要培養(yǎng)其系統(tǒng)知識(shí)和扎實(shí)技能，對(duì)于碩士生和博士生主要培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和獨(dú)立科研能力，對(duì)于博士后主要是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

不過(guò)，教育也是遺憾的藝術(shù)，小遺憾處處有。無(wú)論多完美的一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總能找到一些不足和遺憾。而教師的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到了升華。還有遺憾的就是，年輕時(shí)對(duì)于學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格，隨著從青澀到成熟再到專家型教師的轉(zhuǎn)變，我也從最初更多地關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的成績(jī)，到現(xiàn)在更多關(guān)心他們的前程，更有耐心更有信心陪伴他們成長(zhǎng)。

聶振弢：在正當(dāng)天時(shí)，亦占地利，又得人和的今天，沒(méi)有遺憾，但我一直懷著一個(gè)動(dòng)員民間力量，在中原南陽(yáng)辦起一個(gè)一流大學(xué)的夢(mèng)想。這不只是我一人的“中國(guó)夢(mèng)”，這是南陽(yáng)、中原，乃至國(guó)人之夢(mèng)啊！

王湘蓉：每位老師的成長(zhǎng)，都經(jīng)歷了從稚嫩懵懂，到成穩(wěn)練達(dá)，對(duì)教育的理解也恰如“初聽(tīng)不知曲中意，再聽(tīng)已是曲中人”。老師是三尺講臺(tái)上的播種者，也是窗前燈下的守望人，在日復(fù)一日伴隨生命的成長(zhǎng)中，始終懷揣對(duì)教育不變的情懷和夢(mèng)想，砥礪前行。那么對(duì)于良師的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該營(yíng)造什么樣的生態(tài)環(huán)境呢？

丁小彥：其實(shí)在當(dāng)今教育領(lǐng)域之中，許多校長(zhǎng)、老師有理想抱負(fù)、扎實(shí)學(xué)識(shí)、教育情懷，他們正在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，取得了豐碩成果。相信只要給空間、時(shí)間，為他們搭建學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，大師云集的時(shí)代一定會(huì)到來(lái)。

王金華：良師的成長(zhǎng)是時(shí)代的要求，也是自身的追求。民國(guó)時(shí)期，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，尚且涌現(xiàn)出了影響后世的大批良師；今天，國(guó)家昌盛，更需要大批良師來(lái)實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興。良師的成長(zhǎng)需要信仰的力量、自主的空間和自由的氛圍。少一些行政的檢查，多一些學(xué)術(shù)的研討；少一些分?jǐn)?shù)的評(píng)比，多一些生命的尊重；少一些考核的束縛，多一些個(gè)性的認(rèn)同。我想這樣的環(huán)境更有利于良師的成長(zhǎng)。

李安民：關(guān)于教育教學(xué)我認(rèn)為近二三十年過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。在鼓勵(lì)中小學(xué)教師發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極創(chuàng)新方面，學(xué)校和上級(jí)主管部門做得很不夠，不但不利于教師的成長(zhǎng)，也間接影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

另外，在很多地方很多學(xué)校都不重視調(diào)動(dòng)老教師的積極性，更不主動(dòng)用老教師，特別是離退休教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得不到發(fā)揮，造成了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的極大浪費(fèi)。

《教育家》雜志和光明網(wǎng)舉辦的“尋找大國(guó)良師”公益活動(dòng)，給不墨守成規(guī)、勇于創(chuàng)新的老師創(chuàng)造了可施展才華的機(jī)遇，讓我也登上“大國(guó)良師”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我很感謝組委會(huì)舉辦這次大型公益性評(píng)選活動(dòng)。

近來(lái)，西安市高陵區(qū)教育局也舉辦“我的教育生涯征文”。我認(rèn)為這樣的活動(dòng)很好，有利于征集到好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，讓中青年教師盡快成熟，少走彎路。

周加惠：應(yīng)該讓老師們寬松些，心情舒暢些，負(fù)擔(dān)減輕些。這樣，老師們能夠拿出更多的精力和時(shí)間，研究教學(xué)問(wèn)題，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律?，F(xiàn)在，好多學(xué)校、老師們都在喊負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，需要應(yīng)付各種雜事，而教學(xué)中許多應(yīng)該給予解答的問(wèn)題，卻無(wú)暇顧及。

聶振弢：錢學(xué)森先生曾說(shuō)“回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比。”這話說(shuō)得真是讓人感慨萬(wàn)千。“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”——這真是振聾發(fā)聵的一問(wèn)。為什么？借用清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生的話來(lái)回答：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”現(xiàn)在我們所缺的就是如王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任這樣的大師啊?；赝駠?guó)期間大師的形成，有兩個(gè)條件：一是國(guó)學(xué)功底硬，二是留洋看世界。國(guó)學(xué)功底硬就是精通母語(yǔ)，諳熟母文化；留洋看世界就是不拒絕全人類創(chuàng)造的文明，拿來(lái)為我所用。這二者缺一不可。

郭衛(wèi)華：聶老師剛才講到民國(guó)時(shí)期，那個(gè)時(shí)期是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)向現(xiàn)代學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期。但開(kāi)風(fēng)氣不為師。國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工。國(guó)家內(nèi)憂外患，文人們憂國(guó)憂民。民國(guó)時(shí)期西學(xué)東漸，人文學(xué)科發(fā)展很快，自然學(xué)科也是開(kāi)端之際，涌現(xiàn)出很多大師。

其實(shí)我們現(xiàn)在很多領(lǐng)域都取得了巨大的成就，舉世矚目，袁隆平的雜交水稻、屠呦呦的青蒿素等，再如航空航天、高鐵、橋梁隧道、互聯(lián)網(wǎng)、金融等方面也是專家、學(xué)者輩出，這些都是興國(guó)安邦的大師良師。現(xiàn)在，全面崛起的中國(guó)，必然是有強(qiáng)大的科技作支撐的。大國(guó)自有大師，自有大國(guó)的氣度，尊師重教的氛圍、更為寬松的環(huán)境，更適合良師的成長(zhǎng)。當(dāng)今盛世眾多良師，還有待于像光明日?qǐng)?bào)、《教育家》雜志、光明網(wǎng)這樣的黨報(bào)黨刊、主流媒體去尋找，去深入發(fā)掘。

王湘蓉：我們是環(huán)境的創(chuàng)造者，同時(shí)，環(huán)境也改變著我們。我們不僅要?jiǎng)?chuàng)建有利于老師成長(zhǎng)的好的制度環(huán)境，也要營(yíng)造相對(duì)寬松的人文環(huán)境，讓老師能夠真正潛下心來(lái)教書(shū)育人。老師們也應(yīng)該扎根民族五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，放眼世界，不斷豐富自己的學(xué)養(yǎng)，因?yàn)橄壬徐o坐聽(tīng)雨的境，先生要有臨窗立雪的姿，先生更要有胸懷天下的度。正所謂，大道之行也，天下為公，良師應(yīng)該有天下為公的氣度和風(fēng)范。

謝謝老師們，參加本次訪談的有多位“70后”，其他幾位也是教齡超過(guò)二十年的老教師了，你們?nèi)绾慰创约旱慕逃哪兀?/p>

丁小彥：回望自己的教育生涯，我像一座會(huì)生長(zhǎng)的山，不斷自我修煉、提升道德；像一本日漸豐厚的書(shū)，學(xué)習(xí)、研究、收獲、成長(zhǎng)寫(xiě)滿了一頁(yè)又一頁(yè)；我還像一艘渡人渡己的船，成長(zhǎng)自己時(shí)也帶給別人快樂(lè)。

最想說(shuō)的話是：做好人，教好書(shū)，用一輩子的時(shí)光去錘煉課堂。

王金華：教育是用生命影響生命，用智慧啟迪智慧，用心靈溫潤(rùn)心靈的事業(yè)，所以只管耕耘，不問(wèn)收獲，自有收獲；但行好事，莫問(wèn)前程，自有前程。

李安民：現(xiàn)在我獲得了“大國(guó)良師”稱號(hào)，今后在教育工作中更要敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法解決問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)。用一句話說(shuō)：“我就是教育戰(zhàn)線上的大國(guó)工匠，解決中國(guó)教育路在何方的問(wèn)題我有責(zé)任！”

周加惠：我引用屈原的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

郭衛(wèi)華：當(dāng)老師是件很幸福的事。教學(xué)相長(zhǎng)，與積極向上、陽(yáng)光明朗的學(xué)生群體相處，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一種滋養(yǎng)。請(qǐng)心懷仁愛(ài)，砥礪前行。

聶振弢：其實(shí)教育就四個(gè)問(wèn)題：教什么，怎么教，誰(shuí)教，教誰(shuí)。其中第一條教育內(nèi)容，第三條教學(xué)師資，這兩條最重要。2017年1月25日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》。這個(gè)“工程”，就是成就大師的扎根工程和奠基工程，也就是“教什么”的首要問(wèn)題。2018年1月31日，中共中央 國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》就是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)改革的明確指示。這兩個(gè)文件指出了當(dāng)前教育改革最基本的問(wèn)題。黨中央兩個(gè)文件的正確引領(lǐng)，《教育家》雜志、光明網(wǎng)真是聞斯行之！這次“尋找大國(guó)良師”公益活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去四十年來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的開(kāi)啟。

“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”我寫(xiě)了一幅字，送給天下教師。光明在前，我們共勉奮進(jìn)，為黨和國(guó)家培育出適應(yīng)新時(shí)代需要的一批又一批杰出人才，以不負(fù)黨和國(guó)家的殷切期望！

王湘蓉：時(shí)代賦予責(zé)任，責(zé)任體現(xiàn)使命。老師們的話語(yǔ)擲地有聲，體現(xiàn)了新時(shí)代良師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。大國(guó)良師，他們有著淵深的學(xué)養(yǎng)與寬厚的靈魂，肩負(fù)著塑造生命的時(shí)代重任，是國(guó)之興旺的重要基石。國(guó)之根本在教育，教育之興在教師。積微致著，每位老師在平常教育教學(xué)中解決一個(gè)小問(wèn)題，社會(huì)將進(jìn)步一大步，我們始終相信，人人都是改變的力量。謝謝各位老師參與訪談，大國(guó)良師是我們眼中的先生，也是我們心中的先生！