努力辦好高水平重內(nèi)涵有特色的江西高等教育

汪立夏

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是黨的十九大對(duì)教育工作提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。作為教育龍頭地位的高等教育，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。江西是個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、高等教育還不強(qiáng)的省份，人民群眾對(duì)做優(yōu)做強(qiáng)高等教育具有強(qiáng)烈渴望，省委省政府應(yīng)時(shí)順勢(shì)，明確提出了“實(shí)施教育強(qiáng)省”戰(zhàn)略，既令人振奮，又責(zé)任重大。身處新時(shí)代，面對(duì)新要求，我們一定要立足贛鄱大地，結(jié)合新要求，明確新任務(wù)，開啟新征程，切實(shí)推進(jìn)我省高?！半p一流”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提升對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才支撐力、科技貢獻(xiàn)力和社會(huì)文化影響力，為譜寫江西教育新篇章立新功、添光彩。

面對(duì)新時(shí)代，扎根贛鄱大地，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，努力辦好高水平有特色的江西高等教育，要求我們深入研究、理清思路，明確擔(dān)當(dāng)、落實(shí)責(zé)任，久久為功、務(wù)求實(shí)效。如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高等教育的發(fā)展定位，把握發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)教育發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)重大，要高度重視，深入思考，提出對(duì)策，推動(dòng)發(fā)展。我們既需要政治站位，堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，又需要教育站位，堅(jiān)持借鑒和吸收先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法，堅(jiān)持按照教育內(nèi)在規(guī)律辦事，還需要現(xiàn)實(shí)站位，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，堅(jiān)持服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度體系和治國(guó)理政。江西高等教育作為江西教育的重要組成部分，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，既要考慮國(guó)家高等教育的總體布局和發(fā)展，也要考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署和實(shí)際，還要考慮區(qū)域高等教育的發(fā)展水平和特色，才能推動(dòng)區(qū)域高等教育更加和諧協(xié)調(diào)的內(nèi)涵發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)服務(wù)助力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)貢獻(xiàn)。

就宏觀把握來(lái)講，一要突出政治站位，堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，落實(shí)思政課課時(shí)、教材、機(jī)構(gòu)和教師，配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，按規(guī)定配齊心理健康教育人員，配齊學(xué)院組織員，把黨建和思想政治工作的責(zé)任擔(dān)起來(lái)，任務(wù)落下去。二要堅(jiān)持發(fā)展定位，落實(shí)好《江西省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，指導(dǎo)高校制定符合實(shí)際、理念前沿、個(gè)性特色、保障有力的定位和規(guī)劃。規(guī)劃不僅要管用，而且要有權(quán)威，一個(gè)聲音唱下來(lái)，多個(gè)音調(diào)來(lái)添彩，指導(dǎo)高等教育發(fā)展上水平、顯特色。三要堅(jiān)持制度到位，實(shí)現(xiàn)高?！墩鲁獭分贫ㄈ采w，啟動(dòng)按《章程》辦學(xué)的全督查，狠抓《章程》落實(shí)，通過(guò)3～5年的努力，初步建立現(xiàn)代大學(xué)治理體系。四要堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)彎道超車和進(jìn)位趕超。堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，牢牢抓住“雙一流”建設(shè)這個(gè)牛鼻子，以“放管服”改革為抓手，不斷釋放高校改革的內(nèi)生動(dòng)力，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。要推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以專業(yè)綜合評(píng)估為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)盟建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)，回歸教學(xué)中心地位；突出科技創(chuàng)新活力，通過(guò)省校合作平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，開展對(duì)接支柱產(chǎn)業(yè)、服務(wù)綠色崛起大學(xué)在行動(dòng)，建好科技轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，辦好高校科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)接會(huì)。五要堅(jiān)持人才高位帶動(dòng)，加大顛覆性技術(shù)和學(xué)科前沿高端人才的引進(jìn)，加大高校學(xué)科專業(yè)大發(fā)展大提升所需人才的引進(jìn)，加大有利于人才競(jìng)相發(fā)展成長(zhǎng)環(huán)境的培育，真正建成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的高校人才隊(duì)伍。六要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有為有位，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是區(qū)域發(fā)展的人才支持率、科技貢獻(xiàn)率和文化影響力。

教育的基礎(chǔ)性地位，決定了必須優(yōu)先發(fā)展，體現(xiàn)了政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和教育的公益性質(zhì)。而高等教育作為教育的龍頭，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)省的重要標(biāo)志和應(yīng)有之義，其根本任務(wù)是立德樹人，其發(fā)展根本是內(nèi)涵發(fā)展，其活力源泉是創(chuàng)新創(chuàng)造，其保障體系是制度建設(shè)，其最本質(zhì)特征是黨的領(lǐng)導(dǎo)。就江西高等教育的實(shí)際來(lái)講，規(guī)模發(fā)展?jié)u趨平穩(wěn)，內(nèi)涵發(fā)展任重道遠(yuǎn)；畢業(yè)生就業(yè)出大于進(jìn)，區(qū)域聚才引力相對(duì)不足；前沿尖端學(xué)科偏弱，標(biāo)志性成果不多；人才特色個(gè)性不夠鮮明，服務(wù)水平貢獻(xiàn)能力空間巨大；教育理念有待開放，國(guó)際化水平尚顯薄弱，這些發(fā)展不充分、不平衡的實(shí)際是與江西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的實(shí)際相適應(yīng)的，互為依存促進(jìn)。但謀發(fā)展、求作為的迫切心情，不能代替理性客觀、腳踏實(shí)地的埋頭苦干，尤其對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的江西更是如此。值得關(guān)注的有三個(gè)問(wèn)題：第一，教育是慢工細(xì)活，急不得，要沉得下心，坐得下來(lái)，以工匠精神把人才培養(yǎng)的這篇大文章寫好寫實(shí)，寫出精品；第二，教育要?dú)㈦u用牛刀，絲毫不能馬虎，人才培養(yǎng)出不得一點(diǎn)差錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)全心以赴，精心謀劃；第三，教育要有書生氣，活在當(dāng)下但不媚俗功利，清高堅(jiān)守方為文人。教育清高是教育情懷、教育格局，不僅要有育人的責(zé)任感，更要有愛(ài)人的大情懷，用心、用情去寫好育人的大文章，同時(shí)還要具有謀劃教育這項(xiàng)千秋大業(yè)的政治站位，用大格局來(lái)謀劃大戰(zhàn)略，把對(duì)未來(lái)的期許和當(dāng)下的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合、全面融合。

總之，要堅(jiān)守教育之清高，守住教育之門戶，拓展教育之未來(lái)，寫好江西高等教育的奮進(jìn)之筆，譜寫發(fā)展新篇章。