提高一年級(jí)部編版語文課堂教學(xué)的有效性

吳興左

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0063-01

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入小學(xué)，無論是在個(gè)體的成熟水平方面還是在行為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面都還處于較弱的一個(gè)狀態(tài)：自己的控制能力差，活潑愛好動(dòng)，注意力保持時(shí)間較短。有很大一部分孩子還未適應(yīng)小學(xué)的四十分鐘課堂教學(xué)。因此，學(xué)習(xí)的效率比較低。那么，教師要想取得好的教學(xué)效果，有效地組織課堂教學(xué)是必要的。

1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

備課是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，是上好課的基礎(chǔ)。教師備課時(shí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)深入研究教材。精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，既要考慮老師如何導(dǎo)，還要考慮學(xué)生如何學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生特點(diǎn)和自身風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從學(xué)生發(fā)展的角度看，要從備課的各個(gè)方面考慮學(xué)生的發(fā)展，教師寓教于樂，整個(gè)教學(xué)過程就是學(xué)生充分參與的過程。在學(xué)生活動(dòng)一欄，則寫著學(xué)生小組互相學(xué)習(xí)字音；把不認(rèn)識(shí)的生字寶寶圈下來；集體交流已認(rèn)識(shí)的漢字；提出不認(rèn)識(shí)的漢字，請(qǐng)同學(xué)幫忙解決。而設(shè)計(jì)意圖上寫著培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和相互協(xié)作能力。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和小組團(tuán)隊(duì)精神，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。一切為了學(xué)生的健康成長，那么課堂教學(xué)就會(huì)在真情的涌動(dòng)中，回歸到教育的真正本性。

2.科學(xué)的組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。

科學(xué)組織教學(xué)是指教師運(yùn)用科學(xué)的理念和適當(dāng)?shù)姆椒?，在課堂活動(dòng)過程中想方設(shè)法集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其是小學(xué)一年級(jí)的課堂教學(xué)，由于學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性和集中性弱，組織教學(xué)活動(dòng)就越發(fā)顯得重要。課堂教學(xué)活動(dòng)形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而注意力轉(zhuǎn)移。針對(duì)這一現(xiàn)象，首先，要激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，"興趣是最好的老師"，所以我們可以看到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年級(jí)的學(xué)生不容易集中精力，他們剛剛進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)。要做明確的規(guī)定，做獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該在課前明確地提出來，運(yùn)用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或游戲，而不是安排太多的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到教學(xué)目標(biāo)，不會(huì)疲勞，知識(shí)不多，而且能使他們?cè)谙鹿?jié)課中活躍學(xué)習(xí)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，試圖找到切入點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做一些小獎(jiǎng)品，如小紅旗、紅花等可愛的東西。上課前，可以說："學(xué)生看到老師帶來的東西；你喜歡嗎？"如果今天的課上同學(xué)們坐得最端正、有最靈敏的耳朵、最活躍的演講者、不作小動(dòng)作、不交頭接耳，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他。瞧，今天誰能得到一朵小紅花呢？以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)活動(dòng)，如小游戲、小節(jié)目、猜謎語和小活動(dòng)，能有效地吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)每個(gè)班級(jí)情況、每節(jié)課的內(nèi)容，做一些小活動(dòng)的設(shè)計(jì)是最好的，起到一舉兩得的良好效果。師生之間既有簡(jiǎn)單的歌聲，又有相互呼應(yīng)，并有節(jié)奏感。教師與學(xué)生之間的距離縮短，學(xué)生主動(dòng)參與教師的教學(xué)過程，沒有分心的可能。要認(rèn)識(shí)到一年級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，是把握學(xué)生紀(jì)律的關(guān)鍵。你必須要求學(xué)生提前做好一切事情，讓他們知道該做什么和怎么做。教師需要耐心和細(xì)心，讓孩子知道他們想做什么，怎么做，首先要做什么。哪怕是放幾個(gè)學(xué)具或幾本書，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的課堂教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是行之有效地保證。

3.靈活多樣的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保證。

隨著教育改革的不斷深入，語文課程的發(fā)展呈現(xiàn)出生活化、多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)方法的多樣性和豐富性。靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)媒體，使課堂教學(xué)良好，培養(yǎng)好兒童。在一年級(jí)語文課堂上，我利用比較多的是創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)。比如說在我在教學(xué)一年上冊(cè)第五板塊第二課《小小的船》時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：利用多媒體輔助教學(xué)，演奏《小船》這首歌，隨著音樂走進(jìn)一堂新課，同學(xué)們聽了生動(dòng)生動(dòng)的抑揚(yáng)頓挫，仿佛你有翅膀在天上飛翔，坐在船上的月亮上。這時(shí)，學(xué)生們被奇妙的幻想完全吸引住了。當(dāng)他們說出自己看到的無論是眨眼睛的小星星，或是翱翔的宇宙飛船，還是無邊的大草原，這都有他們的想法，這其中也可能包含了他們的希望和他們的企盼。另外，課堂上要不吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，表揚(yáng)和批評(píng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)的肯定和否定。它能提高學(xué)生的理解水平，激發(fā)學(xué)生的思想、自豪感和榮譽(yù)感。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，表揚(yáng)要更能起到推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。因此，課堂上我常常表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。我時(shí)常采用了言語表揚(yáng)、物質(zhì)鼓勵(lì)，以及行為鼓勵(lì)等。獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼、小星星或讓他當(dāng)小老師的鼓勵(lì)方式來肯定學(xué)生。這樣的肯定既給受表揚(yáng)的小朋友帶來榮譽(yù)感及上進(jìn)心，又為其他小朋友樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，從而再一次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使課堂呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。

總之，課堂是教師和學(xué)生教與學(xué)活動(dòng)的一個(gè)舞臺(tái)，如何在這一階段最大限度地提高教師和學(xué)生的收入是每個(gè)教師的希望。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的學(xué)習(xí)主體，因此，沒有固定有效的課堂教學(xué)模式，只要我們有更多的愛、更多的關(guān)心、更多的熱情、更多的堅(jiān)持、更多的學(xué)習(xí)、更多的努力和更多的反思，我們相信課堂將更加精彩，充滿激情和活力。