幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)

袁彩紅

摘 要：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動是幼兒教學(xué)的一個組成部分。所以幼兒園教師在教學(xué)中，要創(chuàng)造一個適合幼兒活動的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)時教師一定要調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性、能動性，充分發(fā)揮他們豐富的想象力，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，美術(shù)創(chuàng)作能力。幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的內(nèi)容非常廣泛，教師根據(jù)實(shí)際情況，開展有效的美術(shù)創(chuàng)意活動，開發(fā)幼兒的智力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，為他們將來進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；美術(shù)活動

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.118

幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容很多，在教學(xué)時，教師要有目的地開展一些活動，開發(fā)幼兒的美術(shù)潛力。泥塑活動、折紙活動可以開發(fā)幼兒的動手操作能力；粘貼畫活動、泥塑活動可以開發(fā)幼兒豐富的想象力。不管哪一種活動，都是培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)意的活動，我們教師必須要重視起來，從一點(diǎn)一滴做起，不放棄任何一個細(xì)節(jié)，這樣才能有效地培養(yǎng)他們的美術(shù)創(chuàng)意能力。

一、利用生活材料開展粘貼畫創(chuàng)意活動

粘貼畫是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容，在這看似非常簡單又平常的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，蘊(yùn)含著非常豐富的含義，如果我們教師發(fā)掘的話，就能開發(fā)出很多創(chuàng)意的活動內(nèi)容。粘貼一幅非常普通的粘貼畫很容易，但是要粘貼一幅有創(chuàng)意的粘貼畫，就顯得比較困難了。任何事情做到大眾化很簡單，如果做到有個性有創(chuàng)意，就得下一番功夫。舉例來說，同樣是粘貼畫，選取的材料不同，畫面的內(nèi)容也不大相同。裁縫用過的邊角余料，布頭布片等，這些看似廢棄的材料，如果我們拿來加以運(yùn)用，就能粘貼出創(chuàng)意豐富的粘貼畫。所以教師就要引導(dǎo)幼兒在這方面動腦筋，粘貼自己的具有個性的作品來。有一個幼兒非常肯動腦筋，她用紫色的布料剪了一個圓圓的月亮，用藍(lán)色的布料剪了幾朵祥云，用黑色的布料裁剪了一棵大樹。大樹上面粘貼了綠色的樹葉，粘貼了紅色的黃色的紫色的粉色的花朵，兩只喜鵲在枝頭吵鬧，幾只蝴蝶在花間飛翔。大樹下面有一條河，有一位老人在釣魚。整個畫面的意境非常開闊，非常協(xié)調(diào)，顯示出勃勃生機(jī)的生活氣息。

我們還可以用凋謝的花瓣，秋霜染紅的樹葉，飛鳥的羽毛等這些生活中常見的材料，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動，當(dāng)然在這些活動中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是幼兒的自主能動性的發(fā)揮，自我個性的張揚(yáng)。在這個活動中不受教師的限制，他們想怎么粘貼就怎么粘貼，有的時候幼兒的想象是非常豐富的，繪畫的能力是很高的，他們粘貼的畫內(nèi)容很豐富，也很生動。比如有個幼兒，利用家里邊養(yǎng)的公雞的羽毛，鴿子的羽毛，鴨子的羽毛，粘貼了一只美麗的大孔雀，引來了全班幼兒羨慕的眼光。所有這些都是他們自主完成的，這些創(chuàng)意十足的作品，彰顯了幼兒豐富的想象力創(chuàng)造力，我們教師要科學(xué)地引導(dǎo)，科學(xué)地培養(yǎng)，為他們以后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用生活材料開展折紙創(chuàng)意活動

折紙活動本身就是課本教材的所有要求的必須開展的活動。但是課堂活動滿足不了這方面有興趣的幼兒，教師就要在美術(shù)活動中，專門給他們開辟這一專欄，繼續(xù)培養(yǎng)他們的興趣。教師提供彩色手工紙、剪刀等，指導(dǎo)他們進(jìn)行折紙活動。通過折疊裁剪，幼兒把一張張手工紙，裁剪成了各種藝術(shù)品。有個幼兒用硬紙板剪貼拼湊了一艘比賽的龍舟，用各色紙裁剪出十五個劃船手，十五個劃船手神態(tài)各異，各具情態(tài)，惟妙惟肖，栩栩如生。孩子們見了個個稱奇，嘖嘖稱贊！在這幅作品中，有家長的指導(dǎo)意見，但很多是孩子的創(chuàng)新意見，人物穿什么顏色的服裝，劃船的船槳而形狀大小顏色，都是幼兒自己想出來的。所以說在美術(shù)創(chuàng)意活動中，大人只是提供參考性的意見，讓孩子獨(dú)立自主的去思考，把他們的想法反映到作品當(dāng)中去，讓整幅作品體現(xiàn)兒童的童真志趣。這種開放性的美術(shù)創(chuàng)意活動，幼兒的能力得到了鍛煉，又提高了他們的藝術(shù)鑒賞能力。

三、利用生活材料開展吹畫創(chuàng)意活動

在所有的幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動中，吹畫活動是很有特色的一項(xiàng)活動。 教師必須提供足夠的廣告顏料、墨水、圖畫紙等繪畫材料，這些材料不必是新的，用過的剩余的都可以拿來作畫。吹畫活動的隨意性比較大，可以自由發(fā)揮幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。攤開一張紙，滴上幾滴飲料，自己想象中的作品是什么樣的，然后就按照自己的想象去吹。由于是任意性很強(qiáng)的美術(shù)活動，常常吹出來的作品能收到意想不到的奇效。我認(rèn)為這是培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動最有效的教學(xué)方式之一。

四、利用生活材料開展黏土創(chuàng)意活動

教師同樣提供橡皮泥、泥工板等，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。在這一活動過程中，教師可以事先給他們提供可模仿的藝術(shù)品，讓他們參考，然后根據(jù)步驟，一步一步地制作各種部件，之后拼湊成一件整體的藝術(shù)品。這一美術(shù)創(chuàng)意活動，同樣能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。有個幼兒園的父親是美術(shù)教師，由于受到父親的熏染，她塑造了一尊彌勒佛。這尊彌勒佛笨拙而不失靈氣，幼稚而不失典雅，憨厚而不失聰慧。這就是幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動最好的體現(xiàn)。玩泥巴玩水是幼兒最喜歡的活動，教師如果引導(dǎo)得當(dāng)，最能反映幼兒天真的本質(zhì)，他們的作品也最能反映出幼兒的創(chuàng)意特征。在這一過程中，幼兒的動手能力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到了很好的發(fā)揮。

五、結(jié)語

總之，幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的范圍非常廣泛，不論哪一項(xiàng)活動，教師都要堅(jiān)持做下去，這樣才能夠很好地培養(yǎng)孩子的美術(shù)能力。幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動，在幼兒教育活動當(dāng)中的地位非常重要，教師務(wù)必要給予高度重視，將它作為一項(xiàng)機(jī)制長期的抓下去，就能很好地培養(yǎng)幼兒的個性能力。美術(shù)創(chuàng)意活動對幼兒的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義，我們需要長期堅(jiān)持，只要堅(jiān)持住了就一定會有成就的。幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動，需要我們長期的堅(jiān)持，持之以恒，方能有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張亞欣]