基于高職特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育模式探討

張廣賢 石慧

Discussion on the Model of Entrepreneurship Education Based on the Characteristics of

Higher Vocational Education

摘要：創(chuàng)業(yè)教育要找準(zhǔn)定位目標(biāo)，著力解決師資經(jīng)費(fèi)、體制機(jī)制問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和服務(wù)管理水平，完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化模式研究，促進(jìn)工作的開(kāi)展。

Abstract： Entrepreneurship education needs to identify the positioning targets， focus on solving the problem of teacher funding and institutional mechanisms， improve the quality of education and service management， improve the evaluation system， strengthen the study of the model， and promote the development of the work.

關(guān)鍵詞：孵化基地；教育模式；服務(wù)質(zhì)量

Key words： incubation base；educational model；service quality

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）15-0234-03

0 引言

創(chuàng)業(yè)的狹義就是創(chuàng)辦企業(yè)，當(dāng)老板，廣義是開(kāi)辟事業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性精神的人。使受教育者在社會(huì)各領(lǐng)域具備獨(dú)立、創(chuàng)新和創(chuàng)造工作能力的活動(dòng)。高職的特點(diǎn)就是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的技能型專業(yè)人才?；谶@一點(diǎn)，高職院的核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)、研究社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育工作者應(yīng)該從關(guān)注各高職院孵化基地目前的現(xiàn)狀著手，探索創(chuàng)業(yè)教育模式，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

1 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地目前現(xiàn)狀

目前江蘇省各高職院校都有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，但發(fā)展情況不一致，主要是高職類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的定位目標(biāo)、師資經(jīng)費(fèi)、體制機(jī)制問(wèn)題，只有找準(zhǔn)目標(biāo)才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

1.1 定位和目標(biāo)不準(zhǔn)

有些學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育定義為僅僅是培養(yǎng)出色的企業(yè)家，忽略了創(chuàng)業(yè)教育的普遍性和廣泛性，從根本上背離了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和宗旨。創(chuàng)業(yè)不僅要培養(yǎng)出一批出類拔萃的企業(yè)家，更要培養(yǎng)出一大批懂創(chuàng)業(yè)善管理的開(kāi)創(chuàng)性人才，從而更有利于在今后的職業(yè)崗位中發(fā)揮創(chuàng)造和創(chuàng)新作用。因此目前的高職院校培養(yǎng)的大學(xué)生主要著力點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)大面積創(chuàng)業(yè)教育，鼓舞普遍的創(chuàng)業(yè)精神，提高整體的創(chuàng)業(yè)能力。而非只是辦起小部分的實(shí)驗(yàn)班，培訓(xùn)少數(shù)的創(chuàng)業(yè)精英。

1.2 師資和經(jīng)費(fèi)不足

現(xiàn)階段的高職院校缺乏真正的名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育教師。大部分都是通過(guò)政府部門免費(fèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班獲得其合格證，匆忙上陣充實(shí)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。有些是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，由于創(chuàng)業(yè)課找不到教師，只好由此代之。有的是其它教育行政部門的非專業(yè)教師，再者就是有些課量不足的教師。所以創(chuàng)業(yè)教育基本上是東拼西湊打造的不固定的教師團(tuán)隊(duì)。因此創(chuàng)業(yè)教育課只能停留于匆忙上馬、紙上談兵、照本宣科。另一個(gè)問(wèn)題，制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題是資金。麥可思報(bào)告顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要是父母和親戚朋友的支持和借貸，得到政府支持的數(shù)額很少。這些都在一定程度上羈絆著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的腳步。

1.3 體制和機(jī)制不全

目前很多高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一般教務(wù)處負(fù)責(zé)課程、招生就業(yè)處負(fù)責(zé)實(shí)踐、團(tuán)委負(fù)責(zé)競(jìng)賽，各司其職，沒(méi)有統(tǒng)一的管理體制，形成不了強(qiáng)大的運(yùn)行合力。各個(gè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很大程度上激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，也使其了解掌握了創(chuàng)業(yè)的基本過(guò)程、方法和步驟，樹(shù)立了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在思想、意識(shí)和心理上有了足夠的準(zhǔn)備，但是在具體實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上仍然是一籌莫展。因?yàn)檗k企業(yè)的整體實(shí)際過(guò)程要比想象更加復(fù)雜，如何建立有效機(jī)制來(lái)緩解和解決當(dāng)代高職生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題，引領(lǐng)他們創(chuàng)業(yè)成功才是我們創(chuàng)業(yè)教育工作的指導(dǎo)者和管理者必須完成的重要任務(wù)和努力研究的主要課題。

2 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究

基于對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育狀況的剖析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重在挖掘創(chuàng)業(yè)的模式，針對(duì)存在的問(wèn)題找出解決的方法、步驟和對(duì)策。強(qiáng)化對(duì)高職生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)教育，為他們解決創(chuàng)業(yè)方面遇到的問(wèn)題，讓他們順利跨過(guò)創(chuàng)業(yè)的門檻，使他們能夠在創(chuàng)業(yè)的大潮中學(xué)會(huì)劃槳，乘風(fēng)破浪。不至于在剛開(kāi)始就遇到激流暗礁，隨波飄搖。

2.1 狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

高職生創(chuàng)業(yè)教育主要依靠在校的師資力量，如何形成一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，是事關(guān)高職生創(chuàng)業(yè)教育能否落實(shí)到實(shí)處的關(guān)鍵。

2.1.1 培訓(xùn)理論

利用政府的培訓(xùn)資源要求每位教師都必須取得SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證，國(guó)家二級(jí)以上的職業(yè)指導(dǎo)師，以及心理咨詢師，要求每位教師都能熟練講授這些課程。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的教師要有計(jì)劃有系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)理論的研修，具備雄厚的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。尤其對(duì)國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的文件綱領(lǐng)，政策導(dǎo)向，優(yōu)惠政策規(guī)定等要了解熟悉，對(duì)地方的有關(guān)規(guī)定更要吃透精神，掌握操作要領(lǐng)才能指導(dǎo)學(xué)生如何利用這些優(yōu)惠條件，圓創(chuàng)業(yè)的人生夢(mèng)想。

2.1.2 貼近實(shí)踐

高職院校要實(shí)施教師創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃，要讓教師“走出去”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，成為雙師學(xué)者。[1]目前的創(chuàng)業(yè)課教師，沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷的，要由計(jì)劃的安排到企業(yè)掛職鍛煉。尤其對(duì)于那些剛從大學(xué)校園畢業(yè)的年輕人，充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，更應(yīng)該深入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理一線的鍛煉，獲得企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，才能勝任這門課程的教學(xué)。也可以要求教師帶科研項(xiàng)目進(jìn)企業(yè)和企業(yè)技術(shù)管理人員一起工作，一起解決生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理方面的問(wèn)題，探索科研課題。

2.1.3 優(yōu)化團(tuán)隊(duì)

為提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平，建議建立創(chuàng)業(yè)專家巡講團(tuán)制度。為解決部分高職院校，創(chuàng)業(yè)教師短缺和指導(dǎo)水平不高的問(wèn)題，可以在全省或全市組建由企業(yè)家，企業(yè)高管，會(huì)計(jì)師，銀行家或有關(guān)方面的律師等組成創(chuàng)業(yè)專家講師團(tuán)，為學(xué)生集中授課，只有理論與實(shí)踐統(tǒng)一的課上得活上得精彩，學(xué)生們才會(huì)感興趣，聽(tīng)得進(jìn)，效果才會(huì)好。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目好脈、把關(guān)、指導(dǎo)。幫助學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，從商業(yè)營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)投資、財(cái)務(wù)管理和融資辦理等方面提供精到周密的服務(wù)，為學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，教會(huì)他們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)，如何選項(xiàng)，如何管理企業(yè)和管好企業(yè)，如何招募人才等等。讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中少犯錯(cuò)誤少走彎路，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.2 管好孵化實(shí)踐平臺(tái)

要讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育獲得成效，創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)是不可或缺的舉措。要充分建設(shè)和利用好這塊領(lǐng)地，才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育。目前各高職院校都建立了自己的創(chuàng)業(yè)園，這是培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的苗圃地、孵化場(chǎng)。但如何高效利用這塊孵化場(chǎng)，各高校管理水平參差不齊。本文認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面著手：

2.2.1 制定規(guī)章

在規(guī)范創(chuàng)業(yè)園正常運(yùn)營(yíng)上，讓學(xué)生獲得更好的創(chuàng)業(yè)教育，可以制定出了一整套管理辦法。如其中對(duì)創(chuàng)業(yè)園入園項(xiàng)目的篩選條件，入園人員儀表服裝、文明用語(yǔ)、公平交易、善待顧客、作息制度、衛(wèi)生習(xí)慣和安全用電等多方面都做了詳細(xì)的規(guī)定。很好地培養(yǎng)了大學(xué)生遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公物的自覺(jué)行為。在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了大學(xué)生文明經(jīng)商和誠(chéng)實(shí)守信的道德意識(shí)。對(duì)孵化基地的務(wù)實(shí)發(fā)展、高效利用起到了很好的促進(jìn)作用。

2.2.2 完善體制

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地一般是由高校主導(dǎo)型的，主要由高校行政人員管理，其中大部分人員都沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)，一沒(méi)經(jīng)歷二沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，所以只能為大學(xué)生提供一些政策法規(guī)的咨詢和開(kāi)辦資金及辦公條件的支持，不能為新企業(yè)提供操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)指導(dǎo)；不能提供現(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和必要的現(xiàn)場(chǎng)幫扶。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的偏差、彎路和風(fēng)險(xiǎn)不能提出實(shí)質(zhì)性規(guī)避引導(dǎo)。而企業(yè)專家具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象能夠及時(shí)察覺(jué)，迅速規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，并能為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功孵化提出寶貴的意見(jiàn)。因此，如果能將目前的創(chuàng)業(yè)基地的管理體制充實(shí)進(jìn)企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家參與管理、指導(dǎo)，必將能為創(chuàng)業(yè)基地孵化項(xiàng)目的成功孵化創(chuàng)造優(yōu)良的條件。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中受到的教育才是深刻的。

2.3 制定創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系

深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。[2]怎樣考量這項(xiàng)工作的發(fā)展?fàn)顩r，建立健全創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)改革發(fā)展的重要措施。上級(jí)政府教育主管部門應(yīng)把把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和成功人數(shù)納入高校辦學(xué)和地方政府業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)體系。作為衡量高校辦學(xué)水平的重要權(quán)重，成為衡量地方政府業(yè)績(jī)的參考依據(jù)。

2.3.1 加大扶持力度

如果光談創(chuàng)業(yè)教育，不切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種幫助，那么也是空話。國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多鼓勵(lì)政策，如大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工商部門一年內(nèi)免交登記類和管理類等各種行政事業(yè)收費(fèi)。工商稅務(wù)部門簡(jiǎn)化審批手續(xù)，人事關(guān)系根據(jù)自己意愿可以存放在創(chuàng)業(yè)屬地的人才服務(wù)中心幫助人事代理，免除其后顧之憂。地方政府也出臺(tái)相應(yīng)的政策。這些政策的出臺(tái)是評(píng)價(jià)地方政府落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度的重要指標(biāo)。但目前地方政府對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的扶持力度高低不同，積極主動(dòng)性也不一致。雖然有許多政策，但實(shí)施起來(lái)沒(méi)能完全貫徹到位，只有上級(jí)主管部門制定考核地方政府和高校扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作更上一層樓。

2.3.2 提高管理水平

高校、企業(yè)和街道都要形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道。建構(gòu)學(xué)校、社會(huì)和地方政府共同承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系網(wǎng)。國(guó)務(wù)院要求，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)方面要給學(xué)生足夠的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的教育，并且要改進(jìn)舊的灌輸式的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的考核方式。上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校、企業(yè)、地方政府都要制定一個(gè)完整的評(píng)價(jià)考核服務(wù)條例，形成一個(gè)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)這個(gè)體系促進(jìn)地方政府、學(xué)校和社會(huì)三位一體的最佳結(jié)合，共同幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的開(kāi)展，促使這一工作得到全面、徹底的貫徹執(zhí)行。全面提高提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的服務(wù)能力和管理水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)繁重的工程，需要各方面共同承擔(dān)，營(yíng)造這樣一個(gè)良好的氛圍，離不開(kāi)政府、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，政府是倡導(dǎo)者、學(xué)校是實(shí)施者、社會(huì)是供給者三者合一，齊抓共管，都來(lái)支持、關(guān)心、參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。在政策上有優(yōu)惠、資金上有扶持、技術(shù)上有幫助、項(xiàng)目上有指導(dǎo)，一個(gè)嶄新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大好局面一定會(huì)如火如荼的燎原至祖國(guó)大地。

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