信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

龐雪松

摘要：信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)課堂，不僅迎合時(shí)代發(fā)展，也會(huì)起到助力教學(xué)水平提高的作用，在此過程中，雖然部分教師積極采用該方式進(jìn)行教學(xué)，但因各種因素制約，仍然需要進(jìn)一步分析，本文以英語教學(xué)為研究，通過對(duì)初中英語引入信息化教學(xué)的重要性分析，提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略，旨在提高認(rèn)識(shí)，以此為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提高助力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0117-01

隨著國(guó)際化程度的不斷加深，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了整個(gè)社會(huì)流行的趨勢(shì)，目前我國(guó)在初中教學(xué)中就已經(jīng)將英語作為主要學(xué)科進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，這能夠有效的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，對(duì)后期的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都具有重要作用。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)用有效的教學(xué)模式，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性

1.1 豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語的課堂教學(xué)中采用信息技術(shù)作為輔助手段，可以在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，豐富教師教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。例如在進(jìn)行"It's raining"的課堂教學(xué)中用圖片向?qū)W生展示各地天氣的實(shí)際情況，并且播放昨天的天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣播報(bào)。

1.2 促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。語言的學(xué)習(xí)不僅需要閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，還需要聽力和口語表達(dá)能力的發(fā)展。特別是在初中階段的英語教學(xué)中，必須為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的共同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語課堂教學(xué)在廣泛使用信息技術(shù)后，能夠有條件利用視頻、音頻鍛煉學(xué)生的聽讀能力，且利用信息技術(shù)更好的創(chuàng)設(shè)英語對(duì)話情境，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1.3 使英語課堂教學(xué)更加清晰、細(xì)致。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是在教師備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是在講課的過程中教師需要進(jìn)行大量的板書使得教學(xué)過程有時(shí)會(huì)比較復(fù)雜，不利于學(xué)生的理解和接受。而采用信息技術(shù)后，教師可以將自己備課內(nèi)容整理成課件。教師在講課之前可以按照課件順序進(jìn)行檢查，有利于避免正式課堂教學(xué)中的一些錯(cuò)誤。而且利用課件展示簡(jiǎn)化了板書內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加清晰，而且在課下學(xué)生如果有不理解的地方可以會(huì)看課件。

2.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略

2.1 利用網(wǎng)上資源創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景。從教學(xué)實(shí)際上看，任何的教學(xué)活動(dòng)展開都需要有效輔助，為更好引入英語教學(xué)內(nèi)容需要教師創(chuàng)設(shè)合理有序的教學(xué)情境。因傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，部分英語課堂比較枯燥，同時(shí)因英語書本上的內(nèi)容知識(shí)也相對(duì)有限，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)資源做好教學(xué)情境的引入。同時(shí)，在充分利用信息技術(shù)過程，學(xué)生可以免去很多不必要的學(xué)習(xí)麻煩，例如教師講學(xué)生埋頭記筆記等不良習(xí)慣。讓學(xué)生更好在課堂上主動(dòng)發(fā)揮并積極交流。通過對(duì)信息技術(shù)的使用，能夠更好幫助學(xué)建設(shè)更為輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋關(guān)于書本中每節(jié)英語課程的資料，以更為多元化的方式呈現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚。從中開辟英語課堂教學(xué)新思路，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

2.2 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在以往的英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)比較缺乏，教師大多數(shù)是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，很多資料都是來源于教材，偶爾會(huì)使用錄音機(jī)給學(xué)生播放聽力。但是，如今信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得初中生置于信息海洋中，自主、快樂、隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛過程，教師也不能過于依賴信息技術(shù)，要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上保留好傳統(tǒng)的教學(xué)方式。信息技術(shù)應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助者。在課堂上還得保留傳統(tǒng)的板書和講解，讓能讓學(xué)生全面的了解英語知識(shí)，也才能讓教師自己的教學(xué)能力有所提高。在學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識(shí)的時(shí)候，可以先用信息技術(shù)給學(xué)生們放一些生動(dòng)、形象的圖片或視頻，讓把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，然后還是要用板書的形式教給學(xué)生們理論知識(shí)，結(jié)合視頻讓學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解，提高傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息技術(shù)教學(xué)方法的有效融合，提高教學(xué)有效性。

2.3 充分發(fā)揮信息技術(shù)作為"英語教學(xué)工具"的功能。對(duì)于英語這一門語言類的課程來說，我們應(yīng)當(dāng)從基本做起，掌握足夠的英語單詞，所以，英語單詞對(duì)于提升初中英語的綜合能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中英語教師應(yīng)當(dāng)高度重視信息技術(shù)在英語詞匯記憶中的應(yīng)用，我們可以將游戲通過幻燈片的形式展開，以此來激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。如今，很多英語教師都比較喜歡使用"你表演我來猜"的游戲，該游戲?qū)τ诨钴S初中英語課堂具有十分重要的作用。首先，教師將打開多媒體展示屏，展示屏上是詞匯的圖畫，將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，每一個(gè)小組都安排一部分學(xué)生在背對(duì)著詞匯排，其余學(xué)生根據(jù)英語詞匯的意思來做出適當(dāng)?shù)谋硌?，然后由背?duì)著幻燈片的學(xué)生拼讀出該英語詞匯。當(dāng)學(xué)生了解詳細(xì)規(guī)則以后，教師負(fù)責(zé)計(jì)算時(shí)間，兩個(gè)小組的學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成詞匯的猜與表演。猜對(duì)最多的小組就屬于獲勝的小組，英語教師應(yīng)當(dāng)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。這種游戲教學(xué)方法大大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，他們通過自己的理解將英語詞匯表演出來，大大提高了學(xué)生的表演能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

3.結(jié)束語

總之，作為英語教師，在教學(xué)階段要以信息技術(shù)為依托，努力發(fā)揮信息技術(shù)的輔助效率，為構(gòu)建高效的英語課堂做充足準(zhǔn)備，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高英語教學(xué)有效性，本文進(jìn)行幾點(diǎn)簡(jiǎn)明闡述，希望能進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用。

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