淺談班主任班級管理工作

王新英 王其林

【摘 要】 班主任管理工作的好壞直接影響到班級班風及學生健康成長。因此，班主任管理好了，班級就好了，整個學校的風氣也“正”。作為一名班主任，我想就多年當班主任的經(jīng)驗，談談如何管理好班級。

【關鍵詞】 班級管理；班主任素養(yǎng)

一、選好班干部是班級管理的關鍵

當一個陌生的新班集體交給你的時候，對學生不了解，如何快速、精準的選好班干部呢？我的多年做法是：問卷調(diào)查--針對性談話--集體競選--不記名投票。第一步，問卷調(diào)查就是設計幾個關于班干部的問題（如：1. 你心目中的班干部是什么樣的？2. 我們班你理想的班干部是哪些同學？3. 你自己是否愿意當班干部？你會從哪幾個方面向自己心目中的班干部靠攏？等），全體同學認真參與回答，說出自己的心聲，從中也受到班級管理的教育；第二步，對同學們問卷調(diào)查中意向班干部，然后有針對性談話，談話從同學們都選你樹立自信、你當班干部如何做、你如何完善自己等等；第三步，讓初步確定意向的班干部參加全班競選，每一位意向班干部從如何管理班級、自己從哪些方面嚴格要求、我的優(yōu)點等方面發(fā)表競選班干部演說；第四步，全班同學根據(jù)演說給自己心目中的班干部投票，根據(jù)投票結(jié)果選出班干部。

二、班主任素養(yǎng)是班級管理的基礎

班主任個人素養(yǎng)直接關系到班級管理的好壞，甚至影響學生身心健康發(fā)展，是班級管理的基礎。班主任本身的素養(yǎng)對班級的影響是很大的，作為班主任要加強學習，業(yè)務上要精益求精，做到教學能手；素養(yǎng)上要品德高尚，做到道德模范，這樣的班主任學生佩服、家長信服，班級班風積極向上。

班主任管理技巧需要因人而異、因材施法。班級管理面對形形色色、性格各異的學生，作為班主任要針對不同群體、不同對象開展教育管理，這就需要班主任在日常實踐中豐富經(jīng)驗，探索管理技巧，因人而異、因材施法。

三、協(xié)調(diào)各科老師是班級管理的合力

班主任是一個班級的核心，協(xié)調(diào)班級各科教師，形成班級向心力也是班主任的一項重要工作。如何協(xié)調(diào)好各科教師呢？我是從這幾個方面做的：一是召開班級老師座談會，一個學期召開三次為宜，第一次座談會開學初召開，主要目的就是熟悉情況，提出班級目標；第二次可以放在期中考試后，結(jié)合考試情況，相互交流情況，談談下一步工作舉措，有針對性地對問題學生逐一剖析；第三次放在期末考試前一個月為宜，交流近期做法成效及期末考試打算等等。二是靈活機動地與各科教師交流班級存在的問題。這種方式比較靈活，可以根據(jù)學生出現(xiàn)的問題、班級出現(xiàn)的不良現(xiàn)象等等隨時交流、隨時處理。

四、處理好家長關系是班級管理的外力

作為班主任不可避免要與家長打交道，與家長打好交道會促進班級管理向積極的方向發(fā)展。如何與家長打交道？我從幾個方面來做的：一是開好家長會，每學期最低召開一次家長會，全面介紹學生情況、班級理念、班級管理舉措等，增進家校聯(lián)系，拉近家校距離。二是做好家訪，有針對性選擇家訪對象，全面掌握家訪對象情況，達成家訪目的。三是建好家長聯(lián)系群，充分利用信息技術優(yōu)勢，建立家長QQ群、微信群，及時溝通、及時互動，使家長隨時掌握學生情況，進一步拉近家校距離。

總而言之，班主任是連結(jié)家長、學生、學校、任課教師的紐帶，其工作非常重要。只有班主任在日常的工作中付出細心、真心、誠心和愛心，積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能建立一個班風優(yōu)良、充分朝氣、積極向上的班集體。

【參考文獻】

[1] 齊學紅. 班級管理[M]. 武漢：武漢大學出版社，2011.

[2] 王倩，崔曉敏. 班級管理的“心”味道[J]. 中小學心理健康教育，2018（3）.