和澤仙
【摘 要】 農(nóng)村小學(xué)因為受到地理、經(jīng)濟(jì)等因素的制約,教育資源方面較為短缺,家長綜合素質(zhì)不高,并且大部分家長均外出務(wù)工,對于學(xué)生疏于管理。這就對班主任德育工作提出了巨大的挑戰(zhàn),是否能夠針對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的德育,關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。鑒于此,本研究主要基于農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生實際情況,提出幾點加強(qiáng)班主任德育工作的措施,僅供參考與借鑒。
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué);高年級;班主任;德育
班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者以及組織者,不僅擔(dān)負(fù)著針對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理的責(zé)任,并且也承擔(dān)著家庭教育、社會教育以及學(xué)校教育的使命。相較于城市小學(xué)來說,農(nóng)村小學(xué)因為各方面因素的制約,使得農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作面臨的難度更大,尤其是對農(nóng)村小學(xué)高年級德育工作來說,高年級作為學(xué)生成長、發(fā)展的關(guān)鍵時期,更需要高度重視德育工作。因此,如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)高年級班主任德育工作就成為社會各界共同關(guān)注的焦點。
一、輿論引導(dǎo),營造德育氛圍
輿論本身具有強(qiáng)大的引導(dǎo)力,正確的輿論引導(dǎo)具有獨特的教育優(yōu)勢,能夠?qū)w中每一個成員發(fā)揮感染、約束、激勵以及熏陶的作用。對于農(nóng)村小學(xué)高年級的學(xué)生來說,輿論已經(jīng)對其產(chǎn)生較大程度的影響,這就需要廣大班主任充分利用這一點,主動在班級中營造正確的集體輿論,構(gòu)建“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的良好班風(fēng),并且在日常管理工作中教導(dǎo)學(xué)生分辨善惡美丑的方法,給予學(xué)生正確的輿論引導(dǎo)。
二、以身作則,發(fā)揮榜樣作用
對小學(xué)教育事業(yè)來說,言傳身教均是不可或缺的重要途徑。高年級的學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿力,教師的一言一行往往都會產(chǎn)生巨大的影響。這就需要農(nóng)村小學(xué)班主任意識到自身言行舉止的重要性,在日常生活與工作中,真正以身作則,全面發(fā)揮榜樣作用,以此來進(jìn)行德育滲透。比如,在到校時間方面,班主任應(yīng)當(dāng)提前到校;在日常交流方面,班主任要注重禮貌用語,主動與學(xué)生打招呼;在集體勞動的過程中,班主任應(yīng)當(dāng)身先士卒,帶頭參與勞動。總的來說,只有班主任始終高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,才能夠充分發(fā)揮自身的表率作用,對學(xué)生思想產(chǎn)生直觀的影響。
三、心理疏導(dǎo),促成健康心理
對于高年級的學(xué)生,其心理已經(jīng)開始逐漸趨于成熟,并且各方面因素的影響,心理因素的影響越來越大。作為班主任,應(yīng)當(dāng)高度重視心理健康教育工作,在日常生活中,給予學(xué)生更多的心理疏導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷于各種游戲的時候,班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的疏導(dǎo),在交流的過程中掌握學(xué)生心理情況,要讓學(xué)生清楚沉迷游戲所帶來的危害。
四、實踐活動,內(nèi)化德育知識
教育離不開實踐,只有通過實踐的檢驗,才能夠真正將知識內(nèi)化于心。德育自然也不例外,廣大農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分利用農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有的條件,深入挖掘當(dāng)?shù)馗鞣N資源,組織學(xué)生參與實踐活動,讓學(xué)生在實踐的過程中去內(nèi)化德育知識。
綜上所述,農(nóng)村小學(xué)高年級班主任德育工作是一項系統(tǒng)、漫長、復(fù)雜的工程,想要在短時間內(nèi)獲得理想的德育效果明顯是不現(xiàn)實的。這就需要廣大班主任基于農(nóng)村地區(qū)實際情況,綜合參考農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知能力,通過多元化途徑來開展德育,使得德育能夠真正滲透到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。
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