論校園文化建設中班級文化的導向作用

王維勇

摘要：班級是由不同的學生組建而成的，為了讓同學們的夢想實現，就要確立共同的目標："學會做人，學會學習，學會做事，學會生活"。為了實現這一目標從教室文化布置、建立班級管理制度和課外文化建設等方面進行分析。最后是要強調要利用大型活動，增強班級的凝聚力和向心力。

關鍵詞：校園文化 班級文化 建設 管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0027-01

班級是學校的主陣地，而班級又是由不同的學生組建而成的，他們來自不同的家庭，有著不同的文化背景，有著不同的人生觀與價值觀，作為班主任的我們要用什么樣的方式，讓這些懵懂少年團結一致，為了共同的目標而努力奮斗，最終讓自己的夢想變?yōu)楝F實呢？利用班級文化的導向作用，引導和培育學生"學會做人，學會學習，學會做事，學會生活"，從而讓學生的夢想變?yōu)楝F實。

1.確立共同的目標

其他領域的人們都是為了共同的目標才走到一起的，只有我們的學生，他們是走到了一起才要確定共同的目標。因此，我為新接任的新同學們確定的目標是："學會做人，學會學習，學會做事，學會生活"，做人是第一位的，也就是德育為先，一個品德高尚的人，在學習或生活中都會感到陽光明媚的，在困難面前也會樂觀的面對。不會推卸責任，更不會逃避現實。具備了這樣的品質，在學習上就不會有困難阻礙他前進了。學會做事是每個人應該盡的義務，"勞動創(chuàng)造了人本身"，但現在的中學生不會掃地，不會洗衣衣服，不會做飯……這些都將是培養(yǎng)學生良好品質的障礙，通過班會課討論，演講比賽等形式，讓學生明白學會做事，才能學會生存。從而堅信我們班級目標的正確性，實現了這一目標，個人的成長才是完善的。

2.如何實現即定目標呢？

首先，從教室文化布置上進行，將班級的目標用醒目的大字書寫在黑板的正上方，每天要求學生閱讀思考，今天我做到了哪些，有哪些優(yōu)點，有哪些缺點，我明天將如何生活？每天進行這樣的思考，對學生的成長是很有幫助的。為了實現這一目標還要確定我拉的"班訓：神圣的課堂永遠安靜；明亮的教室永遠干凈。"建設我們的"班風：快樂、誠信、寬容、合作"。還要喊出我們的"口號：我的存在，讓他人感到幸福，讓班級得到溫暖。"這些內容都要以藝術的形式，張貼在教室的顯眼位置，讓學生時時看得見，讀得出來，能深切體會到每個字的教育意義。

其次，建立科學，民主的管理制度，一個團體沒有嚴格的制度要求是無效的。因此，組建優(yōu)秀的班委，制定科學民主的管理制度是班級文化建設的關鍵。選舉要體現公平與合理，要尊重學生的意愿，但又要有集中的思想，要將想為班級辦事，又能辦好事的優(yōu)秀學生選舉出來，培養(yǎng)學生尊重人才，注重品德的人才觀。而對于選舉出來的班干部，要引導他們認識到：嚴格要求同學，按照班規(guī)辦事，是負責任的表現，是對班級的健康成長努力奮斗，一定形成管理者得到支持，違反者受到懲處的良好風氣，不能讓班級走向管理者被違紀者控制、甚至要挾的局面。

最后，課外文化建設，博學才能善思，因此課外文化建設也不能忽視，要求學生利用圖書角的資源進行學習，閱讀新聞報刊了解國家發(fā)展變化的情況，認識祖國的強大，增強愛國熱情；新媒體，新技術的學習和運用，培養(yǎng)學生接觸科技，運用新技術的能力；班級榮譽欄的建立，讓優(yōu)秀就在身邊，讓學生從內心中激起追逐夢想的動力。

3.利用大型活動，增強班級的凝聚力和向心力

作為班主任要相信學生有超強的創(chuàng)造力，他們定能辦好他們力所能及的事。在管理中要認識到"有一種愛叫放手"。魏書生老師說過"學生能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。"我一直都信奉這一真理。所以本學期開展的班級文化布置中，我將學校的方案認真?zhèn)鬟_后，將任務安排給文藝委員，并鼓勵他們說："這是同學們進入初中后的第一次才藝展示，希望同學們一起努力去做，共同出主意，設計好再動手，后勤的工作我來做。"沒想到七年級這么小的學生，卻做得轟轟烈烈的，最后評比還獲得了全校第二名。接下來"12.9"運動會的開展，我又有意讓體育委員給學生報名，讓體育委員自己篩選運動員。參賽時我要求全體學生必須全程參與，培養(yǎng)班集體榮譽感。在全校十八個班級中，我們七年級（1）班共49人，參賽運動員28人，竟然能將團體總分積到84分，榮獲了第二名。而這次大型活動帶給學生的是，從運動會中收獲到拼搏的精神，同學間的友誼。例如：運動會中涌現出為了爭取第一名而拼盡全力的蘇娟同學，卻因屈居第二名而失聲痛哭，這時所有同學都成為了"小大人"，在旁安慰她，給她送水，給她捶背。為了班級的榮譽，這種親人般的關懷，是作為教師的我們感到最欣慰的，特別是作為班主任最怕的就是，發(fā)現學生間的冷漠與忌妒，同學之間看到別人獲得榮譽時，心中是忌妒；別人傷心時表現出來的是冷漠，這樣的班級是最讓人擔憂的，因為同學間的心離得越來越遠了。

總之，班級文化的建設是課堂教學的有機整體，是課堂教學的拓展延伸，作為班主任要利用好這一重要資源，為學生的成長導好航，也為課堂教學輔好路，讓學生真正達到"學會做人，學會學習，學會做事，學會生活"的目標，從而讓每位學生都能向實現自己心中的夢想邁進。