淺談新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

黎鉅鋒

【摘要】課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的有效途徑。相對(duì)于其他學(xué)科，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，要求學(xué)生具備良好的理解能力才能學(xué)好該科目。在學(xué)科因素的作用下，學(xué)生畏難情緒表現(xiàn)的較為突出。同時(shí)教師教學(xué)方法失當(dāng)，影響課堂教學(xué)效率，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課程改革推動(dòng)下，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率逐漸成為教學(xué)實(shí)踐的熱點(diǎn)話(huà)題。本文就新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開(kāi)分析。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0126-01

引言

數(shù)學(xué)是高中課程教學(xué)的重要科目。教師和學(xué)生均非常重視數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)。但觀察高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，仍發(fā)現(xiàn)其中包含著較多有待解決的問(wèn)題。如題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式教學(xué)。不少學(xué)生完成大量習(xí)題演練后，取得的效果并不明顯。而這種現(xiàn)象非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，降低學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，此種高強(qiáng)度、低效率的方式已逐漸摒棄。為提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師就應(yīng)遵循新課標(biāo)的宗旨，采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法。

1.影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的因素

觀察高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著多種影響因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以從根本上獲得突破。仔細(xì)看來(lái)，多體現(xiàn)在兩點(diǎn)。首先，教學(xué)方法。滿(mǎn)堂灌是當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一種非常嚴(yán)重而又普遍的現(xiàn)象。高中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)框架非常豐富，同時(shí)還需花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)題目訓(xùn)練[1]。因此，大部分高中數(shù)學(xué)教師會(huì)在課堂上將很多知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。在此種理念下展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象在我國(guó)比較嚴(yán)重，降低了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為改善此種現(xiàn)象，就必須改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。其次，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的影響下，高中數(shù)學(xué)教師并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。學(xué)生在課堂中通常代表傾聽(tīng)者，教師掌握著整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生難以參與到課堂教學(xué)中，且思維模式容易脫離課堂教學(xué)，學(xué)生唯有被動(dòng)的接收知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生主體性地位的忽視在我國(guó)高中課堂教學(xué)中非常嚴(yán)重。教師在完成課堂教學(xué)的時(shí)候，也沒(méi)有采取相應(yīng)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，教師與學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行良好互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，并不能及時(shí)反饋給教師。在忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的情況下展開(kāi)教學(xué)，增加教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率措施

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率受到多方面因素的影響。為提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)遵循新課標(biāo)，采取有效的措施。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。教師在備課、課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中，都應(yīng)將學(xué)生作為中心。唯有如此，才可更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性[2]。教師備課時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，教師應(yīng)預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生自己思考和認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)后，教師還應(yīng)反思。反思是否實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法是否得當(dāng)。當(dāng)然，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行反思，反思學(xué)習(xí)成果，反思教學(xué)中還存在不足的地方。唯有如此，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主體性地位才可體現(xiàn)出來(lái)。比如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)冪函數(shù)，學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)一次函數(shù)與二次函數(shù)，對(duì)函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)習(xí)冪函數(shù)的時(shí)候，教師可通過(guò)問(wèn)題指引學(xué)生學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生一次函數(shù)與二次函數(shù)是否都是冪函數(shù)。對(duì)于教師提出的這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)自主預(yù)習(xí)，積極思考。最后利用教材中記載的知識(shí)內(nèi)容掌握冪函數(shù)的性質(zhì)。教師利用這樣的課堂導(dǎo)入方法，學(xué)生積極思考，可為高效課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高課堂效率。

2.2營(yíng)造良好課堂環(huán)境

課堂教學(xué)效率要想取得較好效果，就需要學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。對(duì)此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、輕松、包容的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師與學(xué)生保持和諧的關(guān)系。作為主要的課堂教學(xué)關(guān)系，教師與學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中應(yīng)保持和諧性。教師尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，積極引導(dǎo)學(xué)生的想法。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)幫助其改正，并鼓勵(lì)和肯定學(xué)生。唯有如此，才能夠維持良好的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)中，學(xué)生自主探究、相互探討較為重要。在良好的課堂環(huán)境下，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生可自主進(jìn)行探究，相互討論。學(xué)生敢與教師進(jìn)行探討，而非畏懼老師。如，學(xué)習(xí)空間幾何體的時(shí)候，教師利用數(shù)學(xué)教具展示空間幾何，隨后鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中挑選幾何體。這樣可明顯增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。學(xué)生思考后就會(huì)聯(lián)系教材中論述的知識(shí)要點(diǎn)。教師可通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。采取這種措施可活躍課堂教學(xué)的同時(shí)，還能夠促使學(xué)習(xí)認(rèn)知水平不一的學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3靈活運(yùn)用教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法過(guò)于單一。而單一的教學(xué)方法，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法。比如，教師可采取多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)更直觀、更形象。學(xué)生學(xué)習(xí)空間幾何體的三視圖和直觀圖的時(shí)候，教師可為學(xué)生播放皮影表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。教師改變傳統(tǒng)畫(huà)圖講解的方式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體展示三視圖與直觀圖。減少課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，還可顯著提高課堂教學(xué)效率，并且還能夠豐富學(xué)生想象力。同時(shí)，教師還可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？蓪?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、生活情境、游戲情境應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在情境中掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。教師靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。同時(shí)也可以做一些微課等來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可顯著提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

新課程改革，要求教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用適于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，遵循新課標(biāo)的宗旨，采取有效措施提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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