淺論分層教學(xué)法的初中英語教學(xué)

張婉麗

【摘要】隨著中國的高速發(fā)展，國家開始逐漸重視教育方面的問題。教育一直是我國發(fā)展中的一項(xiàng)短板，由于人口多，師資力量薄弱，地域教育的不公平導(dǎo)致了教育一直是影響我國發(fā)展的一個(gè)短板。國家越來越重視教育這部分的問題，尤其是中學(xué)教育。中學(xué)教育是教育環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，它會(huì)影響學(xué)生將來的學(xué)習(xí)能力以及價(jià)值觀世界觀的構(gòu)建，因此初中教育才是重中之重，應(yīng)該受到關(guān)注。同時(shí)，學(xué)校的教育作為現(xiàn)如今教育最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是老師和教育家們所關(guān)注和思考的問題，優(yōu)化教學(xué)模式，也能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)本身的思考和探索。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué)法 初中英語 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0116-01

如今，國家的新課改致使中國的中學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，雖然中國現(xiàn)在依舊是應(yīng)試教育模式，但是對于素質(zhì)學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)進(jìn)行了細(xì)致的思考。初中是每個(gè)人學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，但卻對一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。初中的學(xué)習(xí)很可能會(huì)影響你人生中以后的學(xué)習(xí)，關(guān)注初中的教育是必要的。各種新穎的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，分層式教學(xué)方式就是其中之一，也是所有教育方式中最為鮮明和積極的一種方式。分層式教學(xué)方式的展開標(biāo)志著中國教育方式的一個(gè)進(jìn)步。

1.分層教學(xué)的概念

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日益更新，英語作為開拓視野，增強(qiáng)信息交流的重要工具，越來越多的人受到人們的重視。如何在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，切實(shí)提高學(xué)生的求知欲和對英語的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)所需要的人才，分層教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而出。所謂“分層式”就是順應(yīng)學(xué)生心理通過層層引導(dǎo)，在學(xué)生輕松完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，掌握英語學(xué)習(xí)方法的目的。在分層教學(xué)模式中，第一層就是“夯實(shí)基礎(chǔ)”，萬丈高樓平地起，學(xué)過的知識(shí)就好比高樓的地基。地基穩(wěn)固已否，關(guān)系到整座建筑物質(zhì)量的好壞，這一層作為課堂的過渡，力求時(shí)間短效率高，在檢驗(yàn)、鞏固舊知識(shí)的同時(shí)引起學(xué)生的興趣，并導(dǎo)出新的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并營造良好的教學(xué)氛圍。這一層不僅僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)，還可以為新知識(shí)的教學(xué)做很好的鋪墊。第二層借題發(fā)揮——新知識(shí)的講授，英語是一門語言學(xué)科，語言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的工具，所以要求教師的語言一定要通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活波，才能吸引學(xué)生的注意力。利用多種途徑，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上，同時(shí)鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。最后一層“更上一層樓”，要學(xué)生多問幾個(gè)問題?！皩W(xué)而不思則罔”，多問幾個(gè)為什么，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，深化記憶。所以課堂上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是留下空白的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行提問。這就是分層教學(xué)的概念。

2.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，中國的教育還依舊是應(yīng)試教育而非素質(zhì)教育，因此初中的課堂環(huán)境還是比較刻板的方式，“老師講—學(xué)生聽”的模式，這種模式還是比較落后的方式，但確實(shí)也是中國中學(xué)中用到的最多的模式。因此，課堂環(huán)境并沒有非常的好，老師上課只是單純講課本知識(shí)，羅列知識(shí)點(diǎn)，這種模式有著非常大的弊端。課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)少，學(xué)生不是課堂的參與者，而是填鴨式的教學(xué)方式，老師與學(xué)生的溝通互動(dòng)過少，老師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在課堂上知識(shí)掌握的也不全面，但是很多的學(xué)校卻并不能意識(shí)到這一點(diǎn)，更多的學(xué)校在運(yùn)用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法。教學(xué)課堂也要注意寓教于樂，將趣味性和知識(shí)性相結(jié)合才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生完全掌握課本的知識(shí)，并且能夠引申出新的理解。

3.分層教學(xué)對初中教學(xué)的作用

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是乏味的。會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種排斥心理，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生英語成績提高不上來的重要原因之一。分層教學(xué)模式能夠讓學(xué)生真正的愛上英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問題，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到英語的重要性和實(shí)用性，而不僅僅是考試這一個(gè)用處。另一方面，分層教學(xué)模式也能激發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生自主思考。

3.2提高課堂效率

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并不能夠真的引起學(xué)生的注意。初中生處在成長發(fā)育的青春期，性格相對比較叛逆，因此在課堂上容易跑神，所以這個(gè)時(shí)期的學(xué)生更需要老師的引導(dǎo)，但是如果是生硬的說教非但不能更好的引導(dǎo)學(xué)生，很可能還會(huì)起到相反的作用，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，厭惡課堂。分層教學(xué)模式可以提高課堂效率，課堂學(xué)習(xí)效率的提高將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和對知識(shí)的掌握情況。

4.結(jié)語

中國教育的不斷改革，標(biāo)志著中國教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，對于教育方式，每一個(gè)教育家、學(xué)校、教師都在不斷努力地去思考和探索。分層教學(xué)的課堂教育方式對于英語教學(xué)來說有著很大的優(yōu)勢，無論是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者是提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，都有很大的好處。但是，事物都有兩面性，有優(yōu)勢就會(huì)有劣勢。對于課堂紀(jì)律的把控是教師應(yīng)該好好思考的一個(gè)大問題。但是分層教學(xué)的課堂教育方式依舊是有著非常大的潛力，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多的優(yōu)勢。

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