如何培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力

高倩穎

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作的首位。也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。時下，正縫幼兒園貫徹《綱要》的時候，我們應當充分領會《綱要》精神，真正熟悉到安全教育的重要性，在平時教育教學中展開豐富多彩的合適本園實際的安全教育活動，增進每一個幼兒富有個性。但幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，觸及的內(nèi)容各個方面，有交通安全、飲食安全、用藥安全、玩具安全、用電安全、用火安全、著裝安全、保健自助等等。如何把這些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

【關鍵詞】綱要 幼兒園 安全

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0032-01

安全責任重于泰山，教師應該本著對生命的敬畏、對未來負責的態(tài)度，高度重視，大力加強幼兒安全工作，讓學校成為孩子們安全的港灣、溫馨的家園，成長的搖籃。幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒有關健康與安全的基本知識和技巧的理想時期，幼兒若能在這段時間建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，就會避免許多危險事的發(fā)生。所以，對幼兒進行安全教育非常重要。尤其是在幼兒園生活中對幼兒進行安全方面的教育，其目的使幼兒在日常生活中學習怎樣注意安全，保護自己，避免受傷害。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，根據(jù)有關專家的數(shù)據(jù)分析論斷：意外傷害已成為當今威脅兒童健康的重要問題，其中幼兒是意外傷害的高危人群。幼兒意外傷害給社會家庭造成了巨大的經(jīng)濟損失，同時也給幼兒本身造成了不可彌補的傷害。

一、幼兒園不安全事故頻發(fā)的原因

（一）造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計：

（1）因外來的侵害造成幼兒被冒領接走、綁架、傷害等共10起，占事故總數(shù)29.4%，列第一位；

（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5%，列第二位；

（3）因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù)20.6%，列第三位；

（4）因設施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位； （5）家長原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位；

（6）園組織外出活動1起，占事故總數(shù)2.9%，列最后位。

（二）造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計：

（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴有關的事故27起，是事故總數(shù)的79.4%，列第一位；

（2）與教工責任心差有關的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位；

（3）與幼兒自我保護意識和技能缺乏有關的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。

二、如何培養(yǎng)幼兒安全意識和自我保護能力

（一）隨機教育

隨機教育是指對在教育過程中或日常生活中偶然發(fā)生的和事先不可預料的事，給予正確的、科學的解答并能產(chǎn)生積極影響的教育。隨機教育的契機無處不在、無時不有。把握一個特別有意義的隨機事件，就等于獲得了一次實施教育的極好機會。雖然這種機會的出現(xiàn)常常具有偶然性、突發(fā)性，不是經(jīng)常能碰到的，但只要我們善于捕捉那些稍縱即逝的機會，并及時引導、教育幼兒，就可以收到事半功倍的效果。隨機事件被把握、發(fā)揮得越好，對幼兒所起到的教育導向作用就會越大。而由此所產(chǎn)生的積極影響往往是具有潛在效應和長遠效應的，這不僅對幼兒的現(xiàn)在，還會對他們的未來發(fā)生積極的作用。教師要在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進行隨機教育。教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。

（二）通過創(chuàng)設環(huán)境教育

幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學習、交流的機會，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識，懂得生活中常見的安全防護措施。

首先是設置安全標志。在幼兒園在樓梯兩邊的墻面上畫上了各種各樣的安全標志，并在上、下樓兩邊的臺面上畫上小腳丫，讓幼兒每天在上、下樓的同時，輕松、自然地認識各種安全標記，知道上、下樓要根據(jù)小腳丫向右走，在豐富幼兒的安全常識時，提醒幼兒注意安全。

其次是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內(nèi)容，達到安全教育的目的；在活動室的互動墻上制作了“交通安全”“防火安全”“地震知識我知道”等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學習瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識，提高自護能力。

（三）通過主題活動教育

活動是幼兒教育的主要渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗增強安全意識，提高自我保護能力。比如在教育幼兒“注意安全”時，設計了“安全第一”這一主題活動，教育幼兒過馬路時要注意信號燈。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，以及認識直走、左轉彎、右轉彎一些常見的交通標志。通過看圖片、錄像讓幼兒認識這些交通標志。讓幼兒討論違反這些交通標志會怎樣？過馬路不走斑馬線會怎樣？幼兒討論后，教師進行總結，讓幼兒知道紅燈亮了停下來，綠燈亮了才能行，過馬路要走斑馬線。教師組織幼兒在幼兒園的一些地方貼上直走、左轉彎和右轉彎的指示標志，讓幼兒參與其中。再在游戲中鞏固。

總之，安全問題關系到幼兒的生命，牽動著廣大家長的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識的培養(yǎng)又不是一朝一夕，立竿見影的事情，需要我們幼教工作者、家長、乃至整個社會形成合力去精心呵護。相信只要我們堅持不懈地做下去，幼兒的安全意識和自我保護能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點，這樣社會才會更加穩(wěn)定和諧。所以，幼兒安全意識的樹立和自我保護能力的培養(yǎng)，需要老師和家長一同攜手努力。只有這樣，才能讓幼兒在以后的生活中成為一名真正的獨立者。