近十年貴州省特殊教育學校師生現(xiàn)狀的分析與啟示

石茂雪 陸艷

【摘要】本研究對2007年至2016年間與貴州省特殊教育學校師生數(shù)有關的數(shù)據(jù)進行分析得出，貴州省特殊教育發(fā)展水平基本呈上升狀態(tài)，特殊教育招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、在校學生數(shù)逐年增多，由于在師資培養(yǎng)和學校建設等方面存在問題，造成師生比例不協(xié)調(diào)。因此在貴州省以后的特殊教育發(fā)展研究中，不僅要加強特殊教育的宣傳，還要加強特殊教育學校建設、特殊教育師資培養(yǎng)，提升殘疾學生受教育機會，從而促進貴州省特殊教育的發(fā)展。

【關鍵詞】貴州省特殊教育 特殊教育學校師生 現(xiàn)況分析

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0020-02

一、研究的必要性

貴州省地處云貴高原，由于其獨特的地勢，交通不便、經(jīng)濟文化教育水平較低，特殊教育的起步較晚，特殊教育的發(fā)展水平普遍低于全國平均水平。各地按照黨中央、國務院的決策部署，認真實施第一期特殊教育提升計劃（2014-2016年），使得殘疾人受教育機會不斷提升，這也為貴州省特殊教育的發(fā)展迎來了新的機遇。

在“一期計劃”結束的同時，于2017年7月新頒布的《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》又進一步的提出了鞏固一期成果、提升殘疾人受教育水平的要求。“其中特別強調(diào)結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特殊教育師資隊伍是特殊教育發(fā)展的關鍵，是特殊教育學校辦學水平、教學質(zhì)量的重要保證。本研究通過統(tǒng)計分析和邏輯推理，對貴州省近十年特殊教育學校師生數(shù)的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)整理，分析貴州省特殊教育在師資方面的大體發(fā)展趨勢以及存在的問題，以期為《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》總體目標的實現(xiàn)，為貴州特殊教育的發(fā)展添磚加瓦。

二、研究方法

（一）研究對象

為了全面反映貴州省特殊教育發(fā)展的研究成果，進而提出對《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》的相應對策。本研究以“貴州省特殊教育”為搜索詞進行搜索并得到相應有效數(shù)據(jù)。

（二）資料處理

為了對貴州省特殊教育學校數(shù)量、師生數(shù)進行分析，本研究通過對2007-2016年貴州省特殊教育相關數(shù)據(jù)整理，采用EXCEL軟件進行百分比計算。

三、結果分析

（一）近十年貴州省特殊教育學校的基本情況

統(tǒng)計調(diào)查可知，2016年的特殊教育學校數(shù)量是2007年的1.9倍，學校數(shù)量在前一年的基礎上基本呈上升狀態(tài)。在第一期特殊教育提升計劃（2014-2016年）實施期間，為全面推進融合教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育，擴大殘疾兒童少年義務教育規(guī)模，特殊教育學校成為殘疾孩子接受教育的主要場所。貴州省的特殊教育學校數(shù)量在2014年65所的基礎上，短短一年就增加了10所。2016年，貴州省已經(jīng)擁有了76所特殊教育學校。

（二）近十年貴州省特殊教育學校師生數(shù)的基本情況

第一期特殊教育提升計劃（2014-2016年）中要求“全國基本普及殘疾兒童少年義務教育到2016年入學率達到90%以上，其他殘疾受教育機會明顯增加?！备鶕?jù)對貴州省特殊教育學校學生情況的調(diào)查統(tǒng)計可知，2014年在校學生13535人，2016年有20235人，增加了6700人。特殊教育招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、在校學生數(shù)都在呈上升狀態(tài)，進一步提高了殘疾兒童少年義務教育的普及率。

（三）近十年貴州省特殊教育學校教師基本情況

統(tǒng)計可知，貴州省特殊教育教職工數(shù)在逐年增加，特殊教育教職工數(shù)自2007年至2013年期間，增加了493人。特殊教育的專任教師也大幅度地增加，2016年特殊教育專任教師數(shù)達到了1637人，比2007年增加了1010人，是2007年專任教師的1.61倍，其中特殊教育專任教師平均占特殊教育教職工數(shù)的85.4%。在“一期計劃”和“二期計劃”的影響下，新增的特教教師充實了特殊教育發(fā)展的力量，為達到“二期計劃”的要求做了很大貢獻。

（四）近十年貴州省特殊教育學校師生比基本情況

由于近年來殘疾兒童少年義務教育普及率逐年上升，特殊兒童的入學率也不斷提高，但特殊教育的師資隊伍的發(fā)展緩慢，造成師生比例不協(xié)調(diào)。統(tǒng)計可知，貴州省特殊教育學校2014年至2016年師生比分別為1：10.1；1：12.7；1：12.4。從數(shù)據(jù)可以看出2016年的師生比與2014年相比較有所退步。

四、結論

通過對貴州省近十年特殊教育師生數(shù)的分析，可以看出貴州特殊教育在師資培養(yǎng)和學校建設等方面存在問題。為達到國家《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》總體目標，本研究提出了以下幾點建議：

（一）加強對特殊教育的宣傳

貴州省特殊教育起步較晚，與之相關的政策和經(jīng)濟支持有限，導致各界對特殊教育的重視程度不高。通過相關政策、法律法規(guī)的學習以及網(wǎng)絡平臺的宣傳等加強各界對特殊教育的認識，提高各界對特殊教育的重視度。

（二）加強特殊教育學校建設

由于貴州省特殊教育起步較晚，特殊教育學?；A設施建設普遍落后，資源教室的數(shù)量相對緊缺。國家應加大對特殊教育的財政支持，提高特校辦學條件。自2016年以來，貴州省已經(jīng)擁有了76所特殊教育學校，分布在貴州省88個縣級行政區(qū)劃單位。在沒有設立特殊教育學校的縣，相關部門應根據(jù)需求統(tǒng)籌規(guī)劃新建特殊教育學校。在80萬以上人口縣（市、區(qū)、特區(qū)）根據(jù)殘疾兒童少年人數(shù)以及就學實際，擴大現(xiàn)有特校規(guī)模或者規(guī)劃建設新的特殊教育學校。

（三）加強特殊教育師資培養(yǎng)

貴州省特殊教育師資嚴重匱乏，為解決師資匱乏的問題，需要國家相關部門通過各種支持性的措施，大力扶持師范院校開設特殊教育專業(yè)，加大特殊教育師資培養(yǎng)的力度。積極協(xié)助基層學校開展隨班就讀和送教上門服務，為兒童福利機構等附設的特教班提供師資。

特殊教育與普通教育相比，要求教師具有更高的專業(yè)知識、技能，以及職業(yè)道德。應國內(nèi)特殊教育的發(fā)展趨勢，特殊教育的方向重心逐漸由聾、盲逐漸轉(zhuǎn)向智力障礙、學習障礙及中重度障礙，這意味著貴州省對特殊教育專業(yè)人員需求從數(shù)量、種類上激增。目前貴州省的特殊教育師資培養(yǎng)目標應是對教育康復復合型人才的培養(yǎng)，既要掌握先進的特教科學理論，還要掌握科學的教育康復技能。

（四）提升殘疾學生受教育機會

特殊教育學校必須擴大招生規(guī)模、增加招生類別，提高殘疾兒童少年義務教育入學率。近年來孤獨癥兒童越來越受到社會的關注，特殊學校應該積極創(chuàng)造條件招收孤獨癥學生。按照殘疾類別進行分類辦學，盡量滿足殘疾兒童少年的入學需求。積極設立特殊幼兒園，加快發(fā)展殘疾兒童學前教育，鼓勵普通幼兒園接收殘疾兒童，推動融合教育的發(fā)展。保障適齡殘疾兒童少年接受義務教育，大力發(fā)展殘疾人高中階段教育且考入高校的殘疾學生，應加大對其支持體系的完善。

參考文獻：

[1]任登峰，明蘭.貴州省特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].畢節(jié)學院學報，2014，（11）.

[2]樸永馨，顧定倩.特殊教育詞典[M].北京：華夏出版社，2006.