小學(xué)低年級(jí)學(xué)具的魅力

張昌云

摘要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣為根本目標(biāo)。日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，利用多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)生思維靈敏，為了滿足低年級(jí)學(xué)生的心理需要，新時(shí)代數(shù)學(xué)教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了大量豐富的教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相反，一改枯燥、呆板的固有模式，加入了色彩艷麗的圖片、趣味橫生的故事，這些內(nèi)容主要是為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然而，教學(xué)學(xué)具的使用也恰恰是為了提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本文著重闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地使用學(xué)具。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)數(shù)學(xué)；教學(xué)學(xué)具；興趣

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0238-01

數(shù)學(xué)學(xué)具是輔助學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)重要工具。它能將書本上枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀、生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生再也不用面對(duì)枯燥的數(shù)字。學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)具暢游數(shù)學(xué)世界，有歡樂、有收獲，這也達(dá)到了教學(xué)的另外一個(gè)境界——寓教于樂。具體應(yīng)當(dāng)如何利用數(shù)學(xué)學(xué)具呢？

1.學(xué)具對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

1.1革新認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。

數(shù)學(xué)是一門集邏輯性、抽象性為一體的學(xué)科。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生主要通過教師講解，研讀教材來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。低年級(jí)的小學(xué)生由于認(rèn)知能力欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)的印象只停留在直觀層面，很難快速認(rèn)知部分抽象化的知識(shí)。巧妙的利用數(shù)學(xué)學(xué)具，革新教學(xué)方式和教學(xué)策略，有效地使數(shù)學(xué)知識(shí)從固有的符號(hào)化中走了出來，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。例如，在教學(xué)"加減乘除"運(yùn)算時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生提供一些小火柴、小木棒等工具，枯燥的數(shù)字結(jié)合，變成了直觀事物的數(shù)量變化，學(xué)生們可以非常直觀地看到數(shù)量增加或減少的變化。運(yùn)算過程清晰，一目了然，學(xué)生很容易得到答案，不僅提升了學(xué)生的解題能力，也改變了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知方式。

1.2生活化數(shù)學(xué)課堂。

生活是知識(shí)的寶庫，生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的本源。數(shù)學(xué)生活來源于生活，與生活密切相關(guān)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，部分教師并沒有注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，單純地向?qū)W生講解書本知識(shí)，忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響自身的教學(xué)激情。例如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以將一些錢幣，并且組織幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，扮演售貨員、顧客等角色，通過引導(dǎo)學(xué)生購買文具，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同標(biāo)價(jià)的文具，并且了解物價(jià)和數(shù)學(xué)計(jì)算，增強(qiáng)了學(xué)生的生活常識(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.如何使用數(shù)學(xué)學(xué)具

2.1營造良好的教學(xué)氛圍。

良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生思維保持活躍，這對(duì)接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)有積極意義。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力營造愉悅的氛圍，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。首先，教師要保證每一個(gè)學(xué)生都能人手一個(gè)學(xué)具；其次，教師要維持好課堂紀(jì)律，避免學(xué)生們因?yàn)檫^于興奮而沒有從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)具使用環(huán)境。

2.2科學(xué)選取主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

數(shù)學(xué)學(xué)具的使用，必須要有一個(gè)合適的主題，只有這樣才能保證學(xué)生有所收獲。因此，教師在利用教具之前，應(yīng)當(dāng)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)主題。在明確的主題帶領(lǐng)下，讓學(xué)生熟悉每一項(xiàng)學(xué)具，并指導(dǎo)學(xué)生該怎么使用學(xué)具。隨后，帶領(lǐng)著學(xué)生利用學(xué)具，圍繞主題開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意：在設(shè)計(jì)主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮教學(xué)需要，確保主題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，同時(shí)也不可忽視活動(dòng)過程的趣味性，保證每個(gè)學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.3規(guī)范使用學(xué)具。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，思維活潑，自制力較差。教學(xué)中很容易走神，很容易在不知不覺中就溜號(hào)了。拿到學(xué)具時(shí)，可能腦中在思考其他的東西，并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問題，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，確保每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真使用學(xué)具從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，也使得學(xué)生們可以從中有所收獲，發(fā)揮學(xué)具應(yīng)有的效用。

2.4巧妙使用學(xué)具。

靈活使用學(xué)具，關(guān)鍵在"活"字上。數(shù)學(xué)教師要注意方式方法，不要始終保持同一種學(xué)具使用方式，否則們就會(huì)磨蝕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，針對(duì)同一種教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師可以利用不同的教具加以輔助。例如，教學(xué)"角度測(cè)量"相關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以借助傳統(tǒng)學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，還可以引入三角形蛋糕、三角形玩具模型等趣味性的學(xué)具。靈活運(yùn)用多種教具進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于保持學(xué)生的新鮮感，這樣可以更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)具的效果，學(xué)生也能更快地接受數(shù)學(xué)內(nèi)容，收獲新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)具對(duì)于對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生興趣入手，使得學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好與渴望。規(guī)范、靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)具努力營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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