再探提高小學(xué)生的寫作能力的策略

陳賀麗

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0110-01

寫作是綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。下面就如何提高小學(xué)生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。

1.教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的人

誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，葉圣陶先生曾說(shuō)："作文就是寫出'誠(chéng)實(shí)的自己的話'。"誠(chéng)實(shí)是小學(xué)生作文最基本的要求，也是作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。那么，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生寫出"誠(chéng)實(shí)的自己的話"呢？

1.1培養(yǎng)學(xué)生寫真述實(shí)的寫作態(tài)度。

在許多班級(jí)，學(xué)生為了完成作文，經(jīng)常偏造虛假的情節(jié)，而有些老師認(rèn)為文章寫得好就行了，不管是否真實(shí)。

1.2靈活命題，拓展思路。

作文采取半命題或自命題，以拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生寫自己想說(shuō)的話、想寫的人或事進(jìn)而表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2.激發(fā)寫作興趣

激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說(shuō)過："興趣和愛好是最大的動(dòng)力。"興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。普遍學(xué)生感到寫作困難，談"文"色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病，那么寫作教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。比如寫《一次活動(dòng)》，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)。如：參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過程中的所見所聞所感所思講出來(lái)，讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，各抒己見，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來(lái)。

3.寫好日記，循序漸進(jìn)

積累素材，由易到難，寫日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路。要使學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用日記，學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點(diǎn)：

3.1持之以恒。

要使學(xué)生真正掌握、運(yùn)用日記這一文體，還需要老師積極地進(jìn)行日記的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材。

3.2循序漸進(jìn)。

日記作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學(xué)生終身享用，我們只有在教學(xué)訓(xùn)練中，按照規(guī)定的訓(xùn)練要求做到循序漸進(jìn)。一是在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生記日記的數(shù)量要求達(dá)到循序漸進(jìn)。

4.留心課內(nèi)積累 學(xué)以致用

4.1作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相輔相成相得益彰。 作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、連句成段、連段成篇的能力，這些能力僅靠一周兩節(jié)作文課是難以做到的，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文中去。如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《桃花心木》作者運(yùn)用聯(lián)想借物喻人課文通過種樹人無(wú)規(guī)律的模仿"老天下雨"澆樹，鍛煉樹要學(xué)會(huì)自己找水源，從而有樹聯(lián)想到育人，想到人在生活的考驗(yàn)中要獨(dú)立學(xué)會(huì)生存，達(dá)到了借物喻人的目的，恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想能從平凡小事中挖掘出深刻的哲理。教學(xué)《手指》時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住手指形狀和性格上的不同特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，進(jìn)而點(diǎn)名了文章的主題《團(tuán)結(jié)就是力量》。教育學(xué)生抓住事物特點(diǎn)生動(dòng)具體的將其描繪出來(lái)，并從食物的特點(diǎn)中生發(fā)自己的感悟進(jìn)而點(diǎn)名主題?？傊黝}應(yīng)從事物的特點(diǎn)中挖掘，事物的特點(diǎn)要緊緊為表現(xiàn)中心服務(wù)。

4.2讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。

5.培養(yǎng)熱愛讀書熱愛生活的情感

"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"，僅限于讀課本還不夠。要想擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的詞匯，使學(xué)生寫出生動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)，必須讓學(xué)生多讀課外書，課外書不僅僅是優(yōu)秀作文，可以是自然科學(xué)、天文地理、故事等叢書。只讀還不行，還要求寫讀書筆記。俗話說(shuō)："博才眾長(zhǎng)"，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣，每天中午做完老師布置的作業(yè)，就讓學(xué)生看課外書，并摘錄好詞佳句、精彩片斷編寫優(yōu)秀作文的內(nèi)容提綱，每周抽出一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，抽出一節(jié)課比賽，看誰(shuí)積累的好詞佳句、精彩片斷多，并說(shuō)明所摘抄的好詞佳句，精彩片斷以及編寫的內(nèi)容提綱，可用于描寫哪些景物、場(chǎng)面；寫哪些作文積累好詞佳句，精彩片段，解決了前面所說(shuō)的"茶壺里煮餃子有嘴道不出的難處"。把課文中的好詞佳句和課外書上摘錄的好詞佳句、精彩片段用于作文中，長(zhǎng)時(shí)間編寫作文內(nèi)容提綱，能幫助學(xué)生布局謀篇，即使沒有老師指導(dǎo)，學(xué)生也能寫出完整的文章來(lái)。

可見，作文教學(xué)是多種教學(xué)、多樣訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)，在閱讀與寫作中讓學(xué)生牢記十六字即：學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所創(chuàng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須多管齊下，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，使學(xué)生在作文世界里雄鷹般展翅飛翔。

以上是我在寫作教學(xué)實(shí)踐中管窺之見。語(yǔ)文教學(xué)成在閱讀，成在作文。在寫作教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的寫作能力，還有待我們語(yǔ)文教師去共辟蹊徑。