高職學(xué)生專業(yè)認(rèn)同差異研究

張孟原

摘要：高職院校培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的職業(yè)針對(duì)性，而且通常是專業(yè)決定職業(yè)，所以對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度也決定著他們未來(lái)對(duì)職業(yè)認(rèn)同度。通過(guò)閱讀有關(guān)專業(yè)認(rèn)同度的文章，發(fā)現(xiàn)高職院校的不同專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度是不同的。本文分析了產(chǎn)生這種差異的原因，以及我們應(yīng)如何正確看待專業(yè)認(rèn)同的差異問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)同；差異原因；正確看待

前言：

高職院校中不同專業(yè)，不同年齡的學(xué)生存在專業(yè)認(rèn)同差異，其中的原因要從多方面分析，不僅應(yīng)該分析學(xué)生個(gè)人，其他因素對(duì)其產(chǎn)生的影響也尤為重要。我們要全面分析產(chǎn)生這些差異的原因，而專業(yè)認(rèn)同差異必然會(huì)對(duì)高職院校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，我們又應(yīng)該如何看待專業(yè)認(rèn)同差異問(wèn)題也變得尤為重要。

一、高職專業(yè)認(rèn)同差異產(chǎn)生的原因

（一）高職學(xué)生個(gè)人方面的原因

專業(yè)認(rèn)同對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的差異從個(gè)人方面來(lái)看一是因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好問(wèn)題，例如對(duì)該專業(yè)本身就不喜歡，是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，這樣對(duì)現(xiàn)今的專業(yè)認(rèn)同感肯定是較低的，從心里對(duì)其產(chǎn)生排斥，而是更加向往自己錯(cuò)過(guò)的那個(gè)專業(yè)。除了愛(ài)好之外，還有可能是對(duì)專業(yè)的了解程度，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)并不了解，選擇時(shí)是因?yàn)橐恍┢渌脑?，而并未?duì)自己的專業(yè)進(jìn)行深入了解。從一開始就以自己的固有印象去看待自己的專業(yè)，憑自己的直覺(jué)去判斷自己專業(yè)未來(lái)就業(yè)的方向，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了對(duì)自己的專業(yè)缺乏正確的了解。學(xué)生自身對(duì)專業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生的影響還是很大的

（二）外界因素造成的影響

外界因素會(huì)使學(xué)生開始評(píng)判自己的專業(yè)是好還是壞，是否有著良好的就業(yè)前景，是否可以使自己有一個(gè)光明的未來(lái)等一系列問(wèn)題。一般情況下，熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度高于冷門專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同度。這是因?yàn)橹車藭?huì)給他們傳遞熱門專業(yè)好賺錢，有前途，而冷門專業(yè)通常難找工作，前途堪憂。除此之外，高職學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度往往與周圍人自己專業(yè)的認(rèn)同度相關(guān)。周圍人對(duì)自己的專業(yè)給予了較大的肯定，往往其自身會(huì)對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生自豪感，開始想要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。而如果周圍人對(duì)自己的專業(yè)并沒(méi)有認(rèn)同，自己便會(huì)開始質(zhì)疑自己的專業(yè)是不是真的好，對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。這樣，有形無(wú)形中外界便對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度產(chǎn)生了很大影響。

（三）學(xué)校造成的影響

就好像人對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)進(jìn)行表現(xiàn)一樣，高職院校對(duì)于自己的較好專業(yè)也會(huì)進(jìn)行夸揚(yáng)，也會(huì)對(duì)自己的較好專業(yè)提高專注度，加大資金投入。這就使得一些高職學(xué)校的較好專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度通常比較高，而被學(xué)校本身就冷落的專業(yè)的學(xué)生會(huì)認(rèn)同度比較低。除了資金和校方心血的投入，老師對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度也多多少少有些影響。就好像小學(xué)時(shí)會(huì)因?yàn)槔蠋煻矚g一門課程一樣，老師的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容是激起對(duì)專業(yè)不了解的同學(xué)對(duì)專業(yè)熱愛(ài)的基礎(chǔ)。學(xué)校方面對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度是有影響的。

二、如何正確看待專業(yè)認(rèn)同差異問(wèn)題

（一）高職對(duì)專業(yè)的認(rèn)同沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)

高職學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同度也大概決定著對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)同度。但我們卻不能說(shuō)你對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)同，你就是對(duì)的，對(duì)自己的專業(yè)不認(rèn)同就是錯(cuò)的。對(duì)于專業(yè)認(rèn)同問(wèn)題，我們應(yīng)該在當(dāng)我們對(duì)自己的專業(yè)深入了解之后在考慮，對(duì)于一個(gè)并不了解的專業(yè)，只憑第一印象或是通過(guò)別人的話語(yǔ)來(lái)行判斷自己是否認(rèn)同該專業(yè)，這是對(duì)自己未來(lái)的不負(fù)責(zé)。專業(yè)認(rèn)同在不同年齡，不同專業(yè)的學(xué)生之間都存在著差異，這就要求我們首先要真正的了解自己的專業(yè)，然后結(jié)合自己的實(shí)際再判斷自己是否認(rèn)同適合該專業(yè)。當(dāng)然在考慮專業(yè)認(rèn)同時(shí)，應(yīng)考慮到自己是否適合該專業(yè)而不是自己是否喜歡該專業(yè)。通過(guò)正確的方法，判斷自己對(duì)專業(yè)是否認(rèn)同，是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的。

（二）選擇正確的方法減少專業(yè)認(rèn)同差異

專業(yè)認(rèn)同差異就是對(duì)專業(yè)認(rèn)同與對(duì)專業(yè)不認(rèn)同的差異。我們不能說(shuō)專業(yè)認(rèn)同是對(duì)還是錯(cuò)，但是我們可以說(shuō)對(duì)專業(yè)是否認(rèn)同的好壞。對(duì)專業(yè)認(rèn)同是好的，只有對(duì)專業(yè)認(rèn)同了才可以提高對(duì)以后的職業(yè)認(rèn)同度，所以減少專業(yè)認(rèn)同的差異要減少對(duì)專業(yè)的不認(rèn)同。減少對(duì)專業(yè)的不認(rèn)同首先要忽略外界的干擾，加強(qiáng)自己對(duì)該專業(yè)的了解，如果在了解之后依然該專業(yè)存在較低的認(rèn)同度。就應(yīng)該考慮是否要轉(zhuǎn)向其他專業(yè)。如果轉(zhuǎn)入其他專業(yè)時(shí)就應(yīng)該選擇適合自己的，認(rèn)清自己的實(shí)際情況，規(guī)劃好自己的未來(lái)，真正了解自己要轉(zhuǎn)入的那個(gè)專業(yè)。增加專業(yè)認(rèn)同感是為了增加職業(yè)認(rèn)同感，只有對(duì)職業(yè)認(rèn)同了，才會(huì)努力工作，認(rèn)真做事。所以減小專業(yè)認(rèn)同差異可以使高職院校更好的培養(yǎng)職業(yè)針對(duì)型人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

總結(jié)：

高職院校的專業(yè)認(rèn)同差異在不同專業(yè)，不同年齡的人群中都是存在的，造成差異的原因除了自身還有外界的影響。對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)增加對(duì)專業(yè)的了解程度，判斷自己是否適合該專業(yè)而不是單純的喜愛(ài)。而對(duì)于外界的影響，應(yīng)該注意審查，采納對(duì)的，忽略錯(cuò)的。當(dāng)然對(duì)專業(yè)是否認(rèn)同不能夠判斷對(duì)錯(cuò) ，但可以判斷好壞。只有對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)同了，才可以對(duì)未來(lái)自己的職業(yè)更加認(rèn)同。

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基金項(xiàng)目：安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2016年度教育科研規(guī)劃課題重點(diǎn)研究項(xiàng)目（azjxh1610）