用心上課猶如精心植樹

丁世仿

【摘 要】 從教十幾年來(lái)，每每站在三尺講臺(tái)，我總會(huì)感慨：我們用心在上課，不正如在精心地植樹嗎？是啊！俗語(yǔ)說(shuō)，十年樹木，百年樹人，也不正是闡述了教書育人與植樹造林之間的緊密聯(lián)系了嗎？一堂課，由許多要素構(gòu)成：教師、學(xué)生、文本、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)、情感等等，就猶如一棵樹的根、莖、葉、枝、花、果。所以，我覺得，若想學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，我們語(yǔ)文教師作為種樹人，就應(yīng)該用心上課，精心植樹。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)粗淺的感受：作為一名語(yǔ)文老師，若能把課上得輕松自如，這與教師的個(gè)人魅力是息息相關(guān)的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，要讓樹苗生根、成長(zhǎng)，必須要有肥沃的、營(yíng)養(yǎng)豐盛的土壤。而教師的課堂魅力無(wú)不為學(xué)生的成長(zhǎng)補(bǔ)充著養(yǎng)料，端端正正的板書、標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、親切溫潤(rùn)的語(yǔ)言、充滿激勵(lì)的質(zhì)疑、揮灑自如的教態(tài)……無(wú)不彰顯著教師身后的語(yǔ)文魅力，擁有這樣的魅力會(huì)讓人欽服，也會(huì)促使樹苗快速扎根，靜待其成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)用訓(xùn)練；模仿；想象；動(dòng)情

從教十幾年來(lái)，每每站在三尺講臺(tái)，我總會(huì)感慨：我們用心在上課，不正如在精心地植樹嗎？是??！俗語(yǔ)說(shuō)，十年樹木，百年樹人，也不正是闡述了教書育人與植樹造林之間的緊密聯(lián)系嗎？一堂課，由許多要素構(gòu)成：教師、學(xué)生、文本、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)、情感等等，就猶如一棵樹的根、莖、葉、枝、花、果。所以，我覺得，若想學(xué)生能茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，我們語(yǔ)文教師作為種樹人，就應(yīng)該用心上課，精心植樹。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)粗淺的感受：

須根，應(yīng)駐扎在魅力的土壤里

作為一名語(yǔ)文老師，若能把課上得輕松自如，這與教師的個(gè)人魅力是息息相關(guān)的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，要讓樹苗生根、成長(zhǎng)，必須要有肥沃的、營(yíng)養(yǎng)豐盛的土壤。而教師的課堂魅力無(wú)不為學(xué)生的成長(zhǎng)補(bǔ)充著養(yǎng)料，端端正正的板書、標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、親切溫潤(rùn)的語(yǔ)言、充滿激勵(lì)的質(zhì)疑、揮灑自如的教態(tài)……無(wú)不彰顯著教師身后的語(yǔ)文魅力，擁有這樣的魅力會(huì)讓人欽服，也會(huì)促使樹苗快速扎根，靜待靜成長(zhǎng)。

花葉，搖曳在導(dǎo)讀的氣韻里

一課一樹，每個(gè)環(huán)節(jié)命脈相連，汁液流轉(zhuǎn)，一枝搖，百枝搖，一枝一葉總關(guān)情，它是“活”的。一堂語(yǔ)文課，教師的導(dǎo)讀卻是點(diǎn)睛之筆?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生得以入情入境。無(wú)論是低段、中段還是高段的語(yǔ)文課堂，都離不開學(xué)生的讀，如：朗讀、默讀、齊讀、分組讀、角色讀、讀字、讀詞、讀句、讀段……而這一系列的讀，都離不開教師的“導(dǎo)”。如果教師的導(dǎo)讀恰到好處，就猶如樹苗搖曳多姿的花葉，這無(wú)不為課堂增添光彩！

果子，成熟于細(xì)心的栽培后

樹木猶如樹人，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)就是“立人”。所以，對(duì)學(xué)生的教育不可以敷衍了事，一定要細(xì)心栽培，才能結(jié)出果子。所謂細(xì)心，除了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，我認(rèn)為還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和好習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)的精心設(shè)計(jì)、單元整合與課堂遷移、問題的巧妙設(shè)疑……記得王尚文老師說(shuō)過(guò)：教師，教給學(xué)生的只有自我。是的，或許我們的課堂只能在學(xué)生的生命樹上結(jié)出個(gè)青澀的果子，甚至可能連個(gè)果子也沒有，只在他們的心田播了一顆種子，但這又有什么關(guān)系呢？我相信，通過(guò)教師的細(xì)心栽培，總有一天，這顆種子一定會(huì)倔強(qiáng)地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，長(zhǎng)成參天大樹。

教學(xué)是一面通達(dá)靈魂的鏡子，教師要多照照這面鏡子，進(jìn)行自我反思，才能更加清晰地地看到自己真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)面目。于是，站在這面鏡子前，我又重新發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，語(yǔ)文就是在育人，用心上課，關(guān)注課堂的生命成長(zhǎng)，就猶如精心植樹，培育茁壯的參天大樹。

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