當(dāng)代大學(xué)生性別特質(zhì)刻板印象調(diào)查

曾蘭婷

(廣西師范大學(xué)教育學(xué)部 廣西高校認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與應(yīng)用心理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣西 桂林 541004)

一、引言

自19世紀(jì)20年代，Walter Lippmann在其所著的《公共輿論》一書(shū)中首次提出刻板印象概念，刻板印象就成為社會(huì)心理學(xué)熱門(mén)的研究問(wèn)題。性別刻板印象作為刻板印象的分支，特指社會(huì)中成員對(duì)不同性別成員的心理行為反應(yīng)、人格表現(xiàn)等各方面的期盼或要求(劉晅，佐斌，2006)。其中，性別特質(zhì)刻板印象特指?jìng)€(gè)體對(duì)不同性別成員人格特質(zhì)的固有印象。早期研究發(fā)現(xiàn)，19世紀(jì)90年代初大學(xué)生普遍存在“男性更堅(jiān)強(qiáng)，女性更順從”的性別刻板印象(錢(qián)銘怡等，1999)。此后隨著男女平等觀念的普及，大學(xué)生的性別刻板印象發(fā)生了變化。20世紀(jì)00年代，佐斌(2006)的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)大學(xué)生持有“男性強(qiáng)壯，女性柔弱”的內(nèi)隱性別刻板印象，男性的刻板印象符合傳統(tǒng)認(rèn)知，女性的刻板印象與傳統(tǒng)的認(rèn)知不符。

社會(huì)環(huán)境理論認(rèn)為：刻板印象是在個(gè)體與環(huán)境交互影響的過(guò)程中逐漸形成的(Leyens J P，Yzerbyt V，& Schadron G，1994)。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體刻板印象形成過(guò)程中的社會(huì)因素。近年來(lái)，隨著《杜拉拉升職記》、《歡樂(lè)頌》等電視劇的熱播，與傳統(tǒng)文化中柔弱順從的女性形象不同的新時(shí)代女性形象受到了廣泛的關(guān)注，她們既展現(xiàn)出溫柔體貼的傳統(tǒng)女性特質(zhì)，也展示出勇敢果斷、有想法敢決策的傳統(tǒng)男性特質(zhì)。綜合前人對(duì)性別特質(zhì)刻板印象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)文化的進(jìn)步，大學(xué)生的性別刻板印象也隨之產(chǎn)生改變。為此，本研究調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)隱性別特質(zhì)刻板印象，對(duì)比早期調(diào)查結(jié)果，探索環(huán)境對(duì)性別特質(zhì)刻板印象的影響。

二、當(dāng)代大學(xué)生性別特質(zhì)刻板印象調(diào)查

(一)對(duì)象

使用問(wèn)卷星回收發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷204份，無(wú)效問(wèn)卷9份，有效問(wèn)卷195份，有效回收率95.59%，男性87人，女性108人。

(二)研究方法

邀請(qǐng)6位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)《大學(xué)生性別角色量表CSRI》(錢(qián)銘怡等，2000)、《大學(xué)生性別角色量表CSRI-50》(劉電芝等，2011)和《中國(guó)人格形容詞評(píng)定量表QZPAS》(崔紅，王登峰，2004)中人格特質(zhì)詞進(jìn)行整理，挑選出屬于人格特質(zhì)正性詞語(yǔ)共54個(gè)。

編制《大學(xué)生人格特質(zhì)詞語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷》，采用五級(jí)量表讓被試根據(jù)其性別刻板印象對(duì)性別特征詞進(jìn)行5級(jí)性別典型性評(píng)定：1=非常男性化，2=比較男性化，3=中性化，4=比較女性化，5=非常女性化。

(三)結(jié)果分析

對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述性分析，計(jì)算出每個(gè)詞語(yǔ)的平均得分及標(biāo)準(zhǔn)差。結(jié)果，見(jiàn)表1。

三、討論

回顧前人研究，19世紀(jì)90年代末期研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的大學(xué)生普遍存在“男性更堅(jiān)強(qiáng)能干，女性更被動(dòng)順從”的性別刻板印象(錢(qián)銘怡 等，2000)；(錢(qián)銘怡 等，1999)。本研究與前人研究的結(jié)果在一定程度上相似，“剛毅的”、“豪爽的”、“穩(wěn)重的”等詞語(yǔ)得分均小于2.1分，“嫻靜的”“矜持的”“文靜的”等詞語(yǔ)得分均大于4.0分，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)這些性格特質(zhì)的看法仍然符合傳統(tǒng)認(rèn)知，認(rèn)為男性更堅(jiān)強(qiáng)而女性更文靜。

但本研究也發(fā)現(xiàn)了與前人研究的不同之處，在90年代屬于男性的部分性別特質(zhì)在本研究中被發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出中性化甚至女性化的傾向，例如：“幽默的”(M=2.42，SD=0.74)、“精干的”(M=2.56，SD=0.88)、“自立的”(M=2.77，SD=0.79)、“樂(lè)觀的”(M=2.94，SD=0.56)、“樂(lè)群的”(M=2.96，SD=0.51)、“開(kāi)朗的”(M=3.00，SD=0.66)；而在90年代屬于女性的部分性別特質(zhì)在本研究中也被發(fā)現(xiàn)具有中性化的傾向，例如：“有耐心的”(M=2.96，SD=0.69)、“和氣的”(M=2.89，SD=0.63)。這可能是由于隨著時(shí)代的發(fā)展，男女自由平等的新時(shí)代思想以及近年來(lái)越來(lái)越多的成功女性榜樣出現(xiàn)，使得大眾對(duì)男女性別特質(zhì)有了新的思考和認(rèn)知所導(dǎo)致。因此，在新的性別文化的影響下，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)男女人格特質(zhì)的認(rèn)知雖一定程度上符合傳統(tǒng)認(rèn)知，但又超越了傳統(tǒng)兩極化的認(rèn)知，更多的人格特質(zhì)被認(rèn)為男女皆有。

四、結(jié)論

性別特質(zhì)刻板印象會(huì)被社會(huì)文化影響，當(dāng)代大學(xué)生性別特質(zhì)刻板印象一部分符合傳統(tǒng)認(rèn)知，部分與傳統(tǒng)認(rèn)知不符，另一部分特質(zhì)不再僅限于單一性別所有，表現(xiàn)出中性化傾向。

表1 性別特質(zhì)詞均值及標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)表

[1]崔紅，王登峰.中國(guó)人人格形容詞評(píng)定量表(QZPAS)的信度、效度與常模[J].心理科學(xué)，2004(01)：185-188.

[2]劉電芝，黃會(huì)欣，賈鳳芹，龔茜，黃頎，李霞.新編大學(xué)生性別角色量表揭示性別角色變遷[J].心理學(xué)報(bào)，2011(06)：639-649.

[3]劉晅，佐斌.性別刻板印象維護(hù)的心理機(jī)制[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2006(03)：456-461.

[4]錢(qián)銘怡，羅珊紅，張光健，陳萍，姚萍.關(guān)于性別刻板印象的初步調(diào)查[J].應(yīng)用心理學(xué)，1999(01)：14-19.

[5]錢(qián)銘怡，張光健，羅珊紅，張莘.大學(xué)生性別角色量表(CSRI)的編制[J].心理學(xué)報(bào)，2000(01)：99-104.

[6]佐斌，劉晅.基于IAT和SEB的內(nèi)隱性別刻板印象研究[J].心理發(fā)展與教育，2006(04)：57-63.